毕业设计论文格式和要求1125.docx
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毕业设计论文格式和要求1125
存档编号
华北水利水电学院
NorthChinaUniversityofWaterResourcesandElectricPower
毕业设计
题目
学院
专业
姓名
学号
指导教师
完成时间
教务处制
存档编号
华北水利水电学院
NorthChinaUniversityofWaterResourcesandElectricPower
毕业论文
题目
学院
专业
姓名
学号
指导教师
完成时间
教务处制
独立完成与诚信声明
本人郑重声明：
所提交的毕业设计（论文）是本人在指导教师的指导下，独立工作所取得的成果并撰写完成的，郑重确认没有剽窃、抄袭等违反学术道德、学术规范的侵权行为。
文中除已经标注引用的内容外，不包含其他人或集体已经发表或撰写过的研究成果。
对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。
本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
毕业设计（论文）作者签名：
指导导师签名：
签字日期：
签字日期：
毕业设计（论文）版权使用授权书
本人完全了解华北水利水电学院有关保管、使用毕业设计（论文）的规定。
特授权华北水利水电学院可以将毕业设计（论文）的全部或部分内容公开和编入有关数据库提供检索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段复制、保存、汇编以供查阅和借阅。
同意学校向国家有关部门或机构送交毕业设计（论文）原件或复印件和电子文档（涉密的成果在解密后应遵守此规定）。
毕业设计（论文）作者签名：
导师签名：
签字日期：
签字日期：
目录
中文摘要
英文摘要
第一章
第N章
致谢
参考文献
附录
（中文题目）
中文摘要
（摘要内容不少于500字）
关键词：
（3-5个）
中图分类号：
（英文题目）
Abstract
（与中文摘要相对应）
KeyWords:
正文
正文不少于1.5万字。
正文部分应从另页开始，每一章另起页。
行间距采用1.5倍行距。
正文统一加页眉“华北水利水电学院毕业设计（论文）”字样。
正文最多采用三级标题，即章、节、条。
各层次标题一般要简明扼要，体现阐述内容的重点，无标点符号。
名称
编号及示例
书写格式
一级标题
章
第1章
三号黑体，标题占2行，居中
二级标题
节
第1.1节
小三号黑体，段前6磅，段后6磅
三级标题
条
1.1.1
四号黑体，段前3磅，段后3磅
致谢
“致谢”二字（三号黑体）居中，字间空两格，下空两行为致谢辞。
参考文献
（1）按论文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编号，将序号置于方括号内，并视具体情况将序号作为上角标，或作为论文的组成部分。
如：
“…李××[1]对此作了研究，数学模型见文献[2]”。
（2）参考文献中每条项目应齐全。
文献中的作者不超过3位时全部列出；超过3位时只列前3位，后面加“等”字（英文写“etc.）”作者姓名之间用逗号分开；中外人名一律采用姓在前，名在后的著录法。
几种主要参考文献著录表的格式为：
期刊:
[序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷号（期号）：
起止页码
专（译）著:
[序号]作者.书名[M].出版地：
出版社，出版年份.起止页码
论文集:
[序号]作者.文献题名[C].出版地：
出版者，出版年.起止页码
学位论文：
[序号]姓名.题目[D].授予单位所在地：
授予单位，授予年
专利：
[序号]申请者.专利名[P].国名，专利号，授权公告日
报纸文集：
[序号]主要责任者.文献题名[N],报纸名，出版日期（版次）
电子文献：
[序号]作者.文题[EB].出版年（更新和修改日期）.获取和访问路径
附录
附录包含外文原文（近5年与毕业设计（论文）题目相关的期刊论文）、外文译文（不少于2000字）、任务书、开题报告、设计书、图表、程序等。
毕业设计（论文）任务书
（毕业设计（论文）题目）
一、毕业设计（论文）目的
二、主要内容
三、重点研究问题
四、主要技术指标或主要参数
五、基本要求
六、其它（包括选题来源）
指导教师：
年月日
华北水利水电学院本科生毕业设计（论文）开题报告
学生姓名
学号
专业
题目名称
课题来源
主
要
内
容
采取的主要技术路线或方法
时间安排
指导教师意见
签名：
年月日
备注
《春雨的色彩》说课稿
一、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。
《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。
激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：
中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。
同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：
1、情感态度目标：
引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标：
发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标：
帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点：
重点是：
引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是：
学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
五、活动准备：
1、经验准备：
课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、物质准备：
小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔
六、教法：
陶行知先生曾经说：
“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：
1、谈话法：
在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法：
在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。
现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：
将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
七、学法：
1、多种感官参与法：
《新纲要》中明确指出：
幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、体验法：
心理学指出：
凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。
八、教学过程
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）
1、激发兴趣谈春天
“兴趣是最好的老师”。
活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
2、看春雨
观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：
一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？
（幼儿回答）对他们在争论：
春雨到底是什么颜色的？
这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》
3、欣赏散文诗
（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（2）寻找句子、加深印象
给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
4、情景表演：
分角色进行朗诵表演。
5、经验总结：
将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。
6、扩展延伸、升华主题
引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。
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