数学教案2.docx

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数学教案2

数学教案2

课题：

分与合

教学内容：

第21页和22页的教学内容

教学要求：

1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。

2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

3、培养学生的合作和与他人交流的能力。

教学重难点：

掌握4和5的组成，初步建立学生数感。

教学过程：

一、导入：

出示计数器：

老师拔数，学生观察。

1、

（1）先拔二颗珠，问：

这是几颗珠，可以用数字几表示？

（2）如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？

又可以用数字几表示？

指名说，并请一名学生上台写数字3。

  （3） 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？

又可以用数字几表示？

指名说，并请一名学生上台写数字4。

 （4）请你比一比：

4和3谁大，谁小？

请你用符号连接。

二、学习新知：

（一）主动探索：

4 的组成

1、请你拿出4根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？

2、你能把这4根小棒分成两堆吗？

请你试一试。

（学生自由活动，老师巡视）

3、学生汇报操作结果，边板书边问：

还有不同的分法吗？

（根据学生回答情况，教师板书）

    4            4             4

 1     3     2      2       3      1

4、观察教材的主题图，让学生回答，图上有几朵花？

有几个筐？

（指名回答）

5、教师提问：

把4个花，放到两个筐里，有几种情况？

6、数的组成

（1）先领读：

4可以分成1 和3,1和3 组成4………

（2）再学生自由地读，同桌对口令

（3）全班齐读可以采取各种不同的形式。

（在读的过程中，帮助学生内化吸收新知，理解数的分解。

）

7、观察上面数的组成：

看看你发现了什么？

（可以组织学生讨论，然后再发言）

（先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几）

8、完成21页做一做。

（二）学生合作：

学习5的组成

1、师：

刚才我们分放了向日葵，到了秋天，是收获的季节，农民伯伯从农田里收回了玉米，请同学们把5个玉米放到两个盘子里，又有几种放法呢？

请你赶快行动吧！

（学生回答，教师板书）

　　5　　　　　5　　　　5　　　　　5

1　　　4　　2　　3　　3　　2　　4　　　1

2、读一读

师：

有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？

（1）小老师带读　　　　　

（2）小组开展竞赛读

（3）师生对口令　　　　　（4）同桌对口令

（5）试着背一背

3、观察：

请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？

（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）

4、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？

，还有什么不足的地方？

（学生互相进行评价）

5、完成第22页的做一做1、2题

板书设计

分与合

                                  4            4              4

                           1     3      2     2       3      1

                          5　　　　　   5　　　  　 5　　　  　　5

                       1　　　4　  　2　　3　　  3　　2　　   4　　1

教学反思：

    一年级的孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导学生动手、动口、动脑培养学生数学能力，激发学生学习数学的兴趣。

教学4的组成时，先让他们摆小棒，通过实物理解数的分解方法，再回归教材，巩固强化。

有了分解4的基础，在学习分解5时就轻松多了，学生自己就完全可以领会5的分解方法。

课题：

加法　

教学内容：

加法（第24页－第25页的内容：

）

教学目标：

1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。

3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

4、培养学生初步的数学交流意识。

5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

教学重、难点：

   掌握对自己合适、喜欢的计算方法

教学准备：

师：

多媒体课件，苹果树图、小草图

          生：

小棒或学具卡

教学过程：

一、复习

1．引导学生从1数到5，再从5数到1。

2．出示数字，读数。

3．按顺序填数：

（   ）3（   ）5。

（设计说明:

通过复习数数、认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。

）

二、合作交流，探索发现

1、 小组合作，探索多种算法

问：

3+1等于几？

你是怎样算出来的？

请把你的方法告诉你小组的同学们。

2、全班交流算法。

（对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书4）

师：

刚才有一位小朋友是用我们学过的3和1组成来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来

试着算一算吗？

同桌互说。

三、分层练习，辨析理解

1、“做一做”第1题

（1）先请学生看图说图意，再请小朋友在全班交流。

（2）学生汇报算式：

2+2=4 ，4+1=5 ，1+2=3

2、学生观察教材的松鼠图和算式3+2=5，体会3和2合起来就是5。

3、学生练习25页做一做第1、2题。

师：

说说你是怎样算的？

   观察上面的这几个算式，你能发现什么？

（使学生初步感知：

交换两个加数的位置，和不变的规律）

4、“做一做”第3题

要求学生边摆边列算式。

四、寓练于乐，巩固深化

1、游戏一：

贴苹果

要求：

在苹果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。

游戏方式：

以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。

评价方式：

请学生当“小法官”

2、红花配绿叶

要求：

这绿叶上的算式，找到相应的“红花”答案

游戏方式：

以小组合作方式，比一比哪能个小组找到的“红花”答案多。

评价：

给找到正确答案多的小组奖励“团结协作智慧星”

板书设计

加法

3+1=4

                                        加号

教学反思：

    通过讲练结合的方法，让学生扎实的理解加法的算法。

利用娱乐性的游戏，强化新知。

课题：

减法

教学内容：

减法的认识，完成相应的“做一做”及第27页的第5————6题。

教学要求：

1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题

要用减法来解决。

2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

教学重难点：

知道减法的含义

教学准备：

师：

课件、实物投影仪。

          生：

5个圆片、5根小棒等。

教学过程：

一复习旧知

1、按顺序填数

（  ）  3  （  ）  5

2、听算式，说得数（或写得数）

    2+3   1+3      1+4   2+2    4+1     3+1

3、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？

               （把两部分合起来）

二、探究新知

1、引导观察，感知减法的含义

通过电视反复演示，让学生认真观察。

同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。

（小男孩手里有4个只气球，有一个不小心飘走了）

师：

像这样，从4只里面去掉一个也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。

        板书：

—

2、学习减法算式

问：

4只气球可以用数字几表示？

 板书：

4

    飘走了一个，是从几只里面飘走的？

    飘走一个可以用数字几表示？

 板书：

1

    像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。

板书：

4-1=

问：

4-1等于几？

你是怎样想的？

把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？

请你说一说。

      （然后全班齐读算式）

3、发散联想

   教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用4-1表示的事物来。

4、完成26页做一做第1、2幅图。

三、巩固发展，学会学习。

1、电脑演示第26页的第3幅图和第27页上面的一幅图，分别让学生认真观察

（1）请多个同学说图意     

（2）根据图意列算式

2、先画一画，再说算式（第27页最下面的做一做）

  A：

教师先分步骤讲解第1幅图

（1）先画三朵花，问学生：

这是几朵花，可以用数字几来表示？

   板书：

3

（2）再用虚线圈2朵花，问：

谁知道是什么意思？

请你猜一猜。

（3）用虚线圈表示去掉的意思。

那么，去掉了要用什么方法计算？

（4）去掉的2朵是从几朵里面去掉的？

去掉的2朵可以用数字几表示？

   板书：

2

（5）谁能够根据图意列出算式。

    板书：

3—2=1

B：

你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说，并列出算式吗？

试一试。

（4人小组合作完

成）

（1）指名说图意  

（2）指名说算式，并说一说你是怎么想的？

还有不同的想法吗？

3、学生独立完成第26页的“做一做”，然后集体进行评价。

三、巩固反馈

1、P28页的第3题

（1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。

（2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式

   小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。

2、P28页的第4题。

3、每个小朋友拿出5朵小花，根据题目摆一摆。

板书设计

减法

-

4+1=3

3-2=1

课题：

加减法 练习课

教学内容：

练习课（第28、29页的第5————9题）

教学要求：

1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。

2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。

3、渗透辩证、统一的思想。

教学重、难点：

5以内的加减法

教学准备：

小卡片

教学过程：

一、基本训练

按数的顺序填数：

　　1　　（　）　3　　4　　（　　）

　　5　　（　　　）　（　　　）　　2　　1

　　（　　）　（　　）　3　（　　）　（　　）

　（学生口答）

数的组成：

　□　　　　5　　　　　□　　　　　5

2　　3　　1　　□　　2　　2　　　3　□

二、指导练习

1、P29页第6题

看图把算式填完整。

先让学生看图说图意　把算式补充完整。

2、P29页的第8题

第一幅图：

让学们认真观察 :

1）4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有5条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条）

2）要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？

请你在书中完成。

3）全班集体评价

出示螃蟹

　　教学方法同上

3、比一比，看谁做得又对又快。

第28页的第9题。

全班进行评价。

4、请你用5－3和2＋3各编一个小故事

1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。

2）评一评：

谁编的最好？

有什么优点？

有什么不足的地方？

三、数学小游戏：

回家

    每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。

四、听算

教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。

1＋3　　4－2　　5－1　　4－3　　2－1　　1＋1　

2＋1　　3－2　　3－1　　2＋2　　3＋1　　4－1

1＋4　　2＋3　　5－2　　5－3　　5－4　　3＋2

（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）