人教版三年级数学下册教案.docx
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人教版三年级数学下册教案
2010---2011学年度第二学期数学学科教学计划
学科
数学
授课教师
时间
版本
册书
授课班级
课标年段要求及目标
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
教材
分析
本学期教材内容包括下面一些内容：
除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。
这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。
所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
教学重、难点
教学重点：
位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。
教学难点：
位置的确认，计算的算理，时间的计算。
教学设想与措施
本年段学生，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。
但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。
2.、改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。
3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。
4、注意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来。
5、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。
学情
分析
在经过了一个学期的学习后，学生在基本知识、基本技能方面有了一定的提高，大部分学生有了自主学习的意识，乐于参与学习活动。
学生有着极强的求知欲和表现欲，根据学生的心理特点在课堂上要以表扬为主，注重对学生数学学习兴趣的培养，鼓励他们自主学习、独立思考，大胆表达自己的见解。
教学中的注意事项
1.继续培养学生自主学习、独立思考的能力。
2.让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。
3.运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
4.重视直观教学，充分发挥多媒体教学设备的作用。
5.注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
6.让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
2010---2011学年度第二学期数学学科教学进度安排表
科目
数学
版本
册数
时间
周课时数
教学班级
任课
教师
周次
起止时间
单元
单元主题
教学内容
1
2月28日—3月4日
一
位置与方向
认识东、南、西、北（含地
图上的）简单路线图（四个方向）
2
3月7日—3月11日
一
位置与方向
认识东北、东南、西北、西南四个方向；单元检测
3
3月14日—3月18日
二
除数是一位数的除法
一位数除整十、整百、整千
（商是整数）；除法的估算
4
3月21日—3月25日
二
除数是一位数的除法
一位数除两位数（被除数个
、十位上的数都能被整除；
5
3月28日—4月1日
二
除数是一位数的除法
一位数除三位数（商是两位
数且有余数）
6
4月4日—4月8日
二
除数是一位数的除法
有关0的除法及商的中间或
末尾有0；单元检测
7
4月11日—4月15日
三
统计
简单的数据分析；平均数；
单元检测
8
4月18日—4月22日
四
年、月、日
年、月、日的认识；
24时记时法
9
4月25日—4月29日
四
年、月、日
制作年历；单元检测
10
5月2日—5月6日
期中教学质量检测
11
5月9日—5月13日
五
两位数乘两位数
整十、整百数乘整十数的口
算；估算；不进位的乘法；
12
5月16日—5月20日
五
两位数乘两位数
进位乘法；单元检测；
13
5月23日—5月27日
六
面积
面积和面积单位；长度单位和面积单位的比较；长方形和正方形的面积计算
14
5月30日—6月3日
六
面积
面积单位间的进率；公顷、平方千米；单元检测
15
6月6日—6月10日
七
小数的初步认识
认识小数；小数大小的比较；
16
6月13日—6月17日
七
小数的初步认识
简单的小数加、减法；
单元检测
17
6月20日—6月24日
八
解决问题
乘法两步计算的问题；
单元检测
18
6月27日—7月1日
九
数学广角
简单的集合问题；简单的等量代换问题
19
7月4日—7月8日
总复习
20
7月11日—7月15日
期末检测
第一单元位置与方向
第1课时认识东西南北
教学内容
课本第2、3页内容和练习一第1、2题。
学习目标
使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教师导学过程
补充及反思
一、板书课题
二、出示目标，明确目标
认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
三、自学指导
（一）
看书第2页主题图。
你看到了什么？
能说说它们的位置关系吗？
（1分钟后，比一比谁说得好。
）
（一）先学
1.看一看：
根据指导的内容自学，比谁看书最认真、坐姿最端正、学得最用心。
（二）后教
1.抽生说，更正
2.讨论
四、自学指导
（二）
认真看课本第3页例1，思考：
东、西、南、北四个方向是怎样确定的？
试着将书上的例题补充完整。
（3分钟后，比一比谁能做对检测题。
）
（一）先学
1.看一看：
根据指导的内容自学，比谁看书最认真、坐姿最端正、学得最用心。
2.填一填：
填课本第3页例1，抽生板演。
（二）后教
1.更正
2.讨论
（三）小结
东、西、南、北四个方向是怎样确定的？
早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。
五、当堂训练
1、填一填，说一说。
（1）早晨，太阳从（）边升起。
（2）教室的东边有（）。
（3）东和西是相对的，那西边有（）。
（4）指一指北和南。
教室的北和南各有什么，说一说。
2、完成练习一第2题
先观察，你从对话中了解到什么？
你能说说哪边是东、哪边是南吗？
说说房间是怎样布置的？
东南西北方向各有什么？
3、在教室玩“走方向的游戏”。
4、小组讨论：
你怎样记住我们学校的东西南北方向？
各个方向各有什么？
5、课外作业：
认方向。
六、总结
这节课你学到了什么？
学习目标达到了吗？
第2课时认识平面图上的东西南北和路线图
教学内容
课本第4、5页内容和练习一第3、4题。
学习目标
1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
学法指导
看书自学、空间感悟，用语言描述行走的路线。
教师导学过程
补充及反思
一、板书课题
二、出示目标，明确目标
1、知道地图上的方向。
2、会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
三、自学指导
（一）
观察第3页的校园图，完成第4页例2的示意图。
注意：
为了统一标准，方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。
现在，请你按这个要求完成示意图，并注意标上“北”的方向。
（2分钟后，比一比谁做得好。
）
（一）先学
学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图，后抽生板演。
（二）后教
1.找出问题，更正
2.讨论
四、自学指导
（二）
认真看课本第5页例3，思考：
1、你是怎么找到“北”边的？
找出南、西、东，并写在书上。
2、小朋友去少年宫、体育馆、医院、商店、电影院分别怎么走？
请你说出方向并指出路线。
（3分钟后，比一比谁说得好。
）
（一）先学
1.看一看：
根据指导的内容自学，比谁看书最认真、坐姿最端正、学得最用心。
2.说一说：
（看问题，抽生说）
3.做一做：
完成第5页“做一做”。
（二）后教
1.更正：
有不同意见请举手。
2.讨论：
有问题吗？
说说你的想法。
五、当堂训练
1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。
2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？
3、完成练习一第3题、第4题。
4、阅读：
你知道吗？
六、总结
第3课时认识东北、东南、西北、西南
教学内容
课本第8页内容和练习二第1题。
学习目标
认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
学法指导
结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教师导学过程
补充及反思
一、板书课题
二、出示目标，明确目标
认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。
三、自学指导
观察第8页的例4图。
思考：
从小朋友手中的指南针上辨别几个方向？
多功能厅在哪两个方向之间？
这个方向称为什么方向？
食堂呢？
（2分钟后，比一比谁能正确做对检测题。
）
（一）先学
根据指导的内容自学，比谁看书最认真、坐姿最端正、学得最用心。
（二）后教
1、检测
（1）多功能厅在哪两个方向之间？
这个方向称为什么方向？
食堂呢？
（2）我们又认识了哪几个方向？
怎样记住它们？
（3）请自己画一个标有8个方向的方向示意图。
2、更正，讨论
四、当堂训练
1、说说生活中什么时候会用到方位的知识？
2、第10页第1题：
在书中黑板上标出自己家的位置。
五、总结
第4课时认识简单的路线
教学内容
课本第9页内容和练习二第2题。
学习目标
使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
学法指导
看书自学，从八个方向描述行走的路线。
教师导学过程
补充及反思
一、板书课题
二、出示目标，明确目标
学会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
三、自学指导
观察第9页的例5动物园导游图
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