人教版秋七年级语文上高效课堂导学案学生版.docx

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人教版秋七年级语文上高效课堂导学案学生版

1春

学习目标

1.朗读课文，把握重音和停连。

2.激发联想和想象，体会课文优美的情境。

3.品味优美词句，揣摩关键语句，积累语言。

（重点）

4.深入学习比喻修辞手法，欣赏比喻给文章带来的美感，并运用于写作。

（难点）

自主预习

1.阅读下面的小资料，完成填空。

（1）作家作品

朱自清（1898－1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。

（2）文体知识

定义：

散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；按表达方式的不同，散文分为三种:

叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。

本文是一篇写景抒情散文。

（3）比喻知识

概念

用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。

分类

明喻

本体喻体都出现，中间用比喻词，例：

露似珍珠月似弓。

暗喻

本体喻体都出现，中间没有比喻词，例：

阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

借喻

不出现本体，直接叙述喻体，例：

两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。

判断方法

有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。

判断一个句子是不是比喻句关键是看是否有本体和喻体。

作用

可使事物生动形象、具体可感

2.给加点的字注音，根据拼音写汉字。

嗡（）酝酿（）抖擞（）朗rùn（）

wǎn（）转hōng（）托静mò（）jiànzhuàng（）

应和（）风筝（）liáo（）亮

和风细雨（）铮铮铁骨（）liáo（）草

掺和（）挣扎（）眼花liáo（）乱

3.把下列词语的意思补充完整。

朗润：

。

赶趟儿：

本义是时间赶得上，文中指。

花枝招展：

形容女子打扮。

文中比喻。

酝酿：

本义是造酒的发酵过程，文中是指。

宛转：

形容声音。

4.朗读课文，读出感情，在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。

《春》

课文朗读

示例：

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手V抚摸着你。

5.通读课文，完成题目。

（1）文章可以分为三个部分，分别用一个二字词语概括为盼春、和赞春，抒发了作者对春天的之情。

（2）找出文中的运用了修辞手法的句子，在课本中标出来，并体会一下句子好在哪里。

合作探究

一、体会优美的情境

1．课文集中描绘了哪几幅春天的图景？

根据课文完成下面的表格。

图画名称

景物特征

描写方法（或顺序）

春草图

嫩、绿、多、软

由景到人

春花图

虚实结合、动静结合

图

和煦、芳香、悦耳

图

从静景到动景，由物到人，由近到远

迎春图

春到人欢

由景及人

2.这些春景有哪些共同点？

3.课文以写景为特色，除了写景，还有哪些特点？

二、品味精彩的语言

怎样从修辞的角度赏析语言

1.本文主要运用了哪些修辞手法？

各举一例说说它的作用。

示例：

红的像火，粉的像霞，白的像雪

赏析：

本句综合用运了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳、万紫千红的情意。

2.除了修辞手法的运用，本文还有不少富有表现力的词语，从文中找出来，并说说这些词语好在哪里。

示例：

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

赏析：

“闹”字，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。

3.课文体现了朱自清散文语言怎样的特点？

名家赏析《春》

三、运用比喻的手法

品读下面的比喻句，请你运用比喻的手法描写一处景物，注意要写出景物的特征。

（1）那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。

（2）芦苇开花了，芦花飘飘，白白的，软软的，像一簇簇轻盈的羽毛，在风中摇曳。

（3）雨后的草原野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿都是五颜六色的了!

课堂小结

2《济南的冬天》导学案

学习目标

5.朗读课文，把握重音和停连。

6.抓住景物特征，梳理景物描写的条理并应用于写作。

（重点）

7.品味语句，体会拟人的表达效果，学习赏析修辞的技巧。

（难点）

自主学习

1.阅读下面的小资料，完成填空。

（1）作家作品

舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

著有长篇小说《四世同堂》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。

老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

（2）比拟知识：

比拟分为拟人和拟物。

分类

拟人

把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法。

拟物

把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。

作用

能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，感受到作者强烈的感情，引起共鸣。

2.给加点的字注音，根据拼音写汉字。

镶（）着（）落贮（）蓄澄（）清发髻（ ）

《济南的冬天》课文朗读

薄雪（）看护（）着落（）

单薄（）看见（）着火（）

3.积累下列词语，理解意思。

温晴：

温暖晴朗。

安适：

安闲舒适。

空灵：

灵活而无法捉摸。

在这里是清净的意思。

4.朗读课文，读出感情，在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。

示例：

ˇ这一圈小山ˇ在冬天特别可爱，＾好像是把济南放在一个小摇篮里。

5.通读课文，完成题目。

（1）北平的冬天，伦敦的冬天，热带的日光是，济南的冬天是，济南真是块。

作者用了（手法）突显了济南冬天的特点。

（2）找出文中的运用了拟人修辞的句子，在课本中标出来，并体会一下句子好在哪里。

合作探究

一、抓住景物特征

1.作者描写了济南冬天里的哪些景物？

请给文章描写的每一个景物画面取个名字。

2.作者是怎样把阳光朗照下的小城写得如此特别呢？

3.本文表达了作者怎样的思想感情？

二、品味精彩语言

1.结合语境体会文中四个加粗字的表达效果。

①矮：

②顶：

③镶：

④穿：

2.除了以上词语，本文还有不少富有表现力的词语，从文中找出来，并说说这些词语好在哪里。

示例：

山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。

赏析：

“卧”字，用了拟人的手法，把小村庄和雪当作人来写，写出了一种安详、舒适的感觉，形象生动地表现了济南冬天温晴的特点，字里行间体现了作者对济南的冬天的喜爱之情。

3.本文的写景抒情上有什么特点？

三、运用对比和拟人的手法

运用对比和拟人的手法写一段家乡的冬天。

课堂小结

4《雨的四季》导学案

学习目标

8.朗读课文，感受雨的形象，获得美的享受。

9.把握层次，厘清结构。

10.抓住景物特征，品味优美文辞。

自主学习

1.阅读下面的小资料，完成积累。

（1）作家作品

刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。

其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。

早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为"抒情诗之王。

"他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。

他翻译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱。

（2）词语积累

彩棱（）镜高邈（）莅（）临吝（）啬（）

淅（）沥（）咄（）咄逼人池畦（）粗犷（）

衣裳（）屋檐（）干涩（）静谧（）

（3）解释下列各句中加红的词语。

（1）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！

　　静谧：

_____________________

（2）你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂。

　　高邈：

_____________________

（3）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

　　莅临：

_____________________

（4）那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。

　　咄咄逼人：

_________________

2．文学常识填空。

《雨的四季》的作者是_______，当代著名诗人、_______家、_____

《雨的四季》

课文朗读

家。

他译的《_______》为广大读者所喜爱，并一度成为畅销书。

本文作者的散文，被一代大学生誉为“__________”。

2．有感情的朗读全文，训练重音和停连。

合作探究

二、初读课文，理清思路

1.自读课文，尝试写提纲

2.作者喜欢四季之雨的原因是什么？

3.一年四季的雨对作者产生了怎样的影响？

二、精读课文，品味精彩语言

1．“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着的一层绿茵茵的波浪。

水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

”这些文字运用了哪些修辞手法？

有什么表达效果？

2．“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

”试分析一下这段写景文字的特点。

3.“而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响乐。

”这些文字运用了哪些修辞手法？

有什么表达效果？

4.“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。

”这些文字运用了哪些修辞手法？

有什么表达效果？

5.“远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。

”这些文字运用了哪些修辞手法？

有什么表达效果？

三、掩卷思考，学以致用

1．为了营造“诗中有画，画中有诗”的妙境，有些诗人会给意象着色，如：

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

”这些佳句都用了红与绿这两种对比色。

请谈谈这两种对比色的运用有什么艺术效果。

在生活中，我们常用“绿叶”来比喻哪一类人？

2．有的词语有多项意义，请在备选词语中任选一个，参照示例，使用其不同的意义，写一小段话。

【示例】风雨：

昨夜一场风雨过后，山峦青翠干净，我的心也渐渐沉静下来：

人生本多风雨，只有在挫折中不丧失信心．才能继续前行。

　　备选词语：

果实、沉淀、灿烂

　　选词：

________

　　造句：

________________________________

课堂小结

总——————分——————总

4古代诗歌四首

学习目标

1.展开想象，有感情地朗读诗歌。

2.感悟诗歌情感，初步体会情景交融的特点。

3.了解常识，学习欣赏古诗。

自主学习

1.补充知识卡片，阅读并划出重点。

（1）《观沧海》

创作背景：

本诗写于东汉建安十二年秋，当年的夏五月诗人率军北征乌桓，七月出卢龙塞 ，九月大获全胜。

班师途中经过碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇。

作者简介：

曹操（155～220），即魏武帝。

三国时政治家、军事家，诗人。

字孟德，小名阿瞒，谯（今安徽亳县人）。

东汉末年，在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力量。

 。

挟天子以令诸侯，先后削平吕布等割据势力。

 官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了中国北方。

到了东汉献帝时进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败