秋苏教版二年级语文上册15孔繁森教案教学设计.docx

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秋苏教版二年级语文上册15孔繁森教案教学设计

教学内容

15孔繁森

拟3课时

第1课时

教学

目标

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

初步了解“请求”和“恳求”的异同。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点

难点

朗读课文，识字、写字。

突

破

重

、

难

点

的

过

程

一、创设情境。

雄伟的布达拉宫图片，音乐《公仆赞》，渲染气氛。

二、揭示课题。

1.同学们,你们知道刚才那首歌里唱的是谁吗?

歌里唱的就是――孔繁森（出示照片）谁来亲切的叫叫他的名字？

2.今天我们就走进他的故事，去认识他。

故事的题目叫――板书课题：

15孔繁森。

“孔”是本课的生字，看老师来写，左边是子字旁，右边是竖弯钩。

（提醒学生：

孔，四笔，左右结构。

左边部分的第三笔是“提”，右边部分是竖弯钩，一笔写成。

）

3.指名读：

“孔”,后鼻音，“繁”，前鼻音，“森”平舌音。

4.简介孔繁森。

（略）

三、初读课文。

1.先听老师来讲这个动人的故事。

（师范读课文）

2.这是一个非常感人的故事，想自己读一读吗？

要求：

（1）自由朗读课文。

读准字音、读通句子。

（2）标出各自然段序号。

（3）画出生字词，结合上下文，想想它们的意思。

3.检查读书情况。

指名分节朗读课文。

正音。

“震、市”翘舌音。

“桑、族”平舌音。

“贡、桑、孔”后鼻音。

抽读生字卡片。

 优秀、援藏、干部 、深情、同意、年纪营养、失去、孤儿、抚养 、再三、母亲请求、献血、答应 、汉族、帮助、感动 勉强、拉萨市

（1）理解词语的意思：

课文中出现了三为小朋友，他们是――（出示曲尼、曲印、贡桑三个词认读，说明曲是多音字）

他们的名字和我们的有些不一样，他们属于――藏族（出示、认读）我们属于――汉族（出示、认读）汉族和藏族亲如一家，我们亲切的称藏族朋友――藏胞（出示、认读）当时，藏族比较落后，我们汉族就派出一些人去那儿帮助他们、支援他们，这就叫――援藏（出示、认读）

（2）课文里还有哪些词你有疑问？

献血：

献出血。

（联系无偿献血的事例理解。

）营养费：

献血以后有关方面给献血的人一些钱，让他补充身体里的营养。

帮助：

替人出力、出主意或给以物质上、精神上的支援。

（联系学生生活实际讲解。

）

（3）指导朗读。

“曲尼、曲印和贡桑三个藏族孩子失去了亲人，成了孤儿。

”

（4）说说课文写了孔繁森的什么事？

四、学习生字。

1.自学生字，记住重点字形。

2.检查自学请况。

你在自学时认为哪个字最难学、易错。

你是用什么方法来学习的。

重点：

“秀、印”

五、指导书写。

精搜

彩集

创集

意息

检查读书情况。

指名分节朗读课文。

正音。

“市、震”翘舌音。

“桑”平舌音。

“孔、贡、桑”后鼻音。

抽读生字卡片。

 优秀、援藏、干部、深情、同意、年纪营养、失去、孤儿、抚养、再三请求、献血、答应、汉族、帮助、感动、勉强、拉萨市

教学

内容

15孔繁森

拟3课时

第2课时

教学

目标

1.通过学习课文，体会孔繁森是关心人民，无私奉献的优秀援藏干部。

2.结合课文理解“请求”“恳求”的意思。

3.指导有感情地朗读课文。

重点

难点

1.结合课文理解“请求”“恳求”的意思。

2.体会孔繁森是关心人民，无私奉献的优秀援藏干部。

突

破

重

、

难

点

的

过

程

一、观看录象，入境动情

１.让我们来看一段有关孔繁森的录象

２.课文里也用一句话介绍了他，是哪一句啊？

（出示第一节）

３.再读读这句话，还有什么不明百的地方？

４.孔繁森就是去支援西藏，帮助西藏人民的，最后还因公殉职，永远的离开了我们，把你心中的感受通过朗读告诉大家。

过渡：

孔繁森为西藏人民做了许多令人感动的事，课文讲的就是其中的一件。

让我们接着往下学。

二、学习第二节 

1.导入：

1992年，拉萨市附近发生了地震，曲尼、曲印和

贡桑失去了自己的爸爸妈妈，是孔繁森收养了他们。

2.在课文中找出哪个小节写这个意思？

个别读。

3.共几句话？

4.出示第二句，点击“孤儿” 

（1）个别读词语。

（2）用课文中的话来说说“孤儿”的意思。

（失去亲人） （3）多可怜的孩子，谁能读好这句话？

个别读。

 （4）指导：

读得慢点，语气低沉一点。

5.出示第三句。

（1）自读，抚养是什么意思？

课文中谁抚养了谁？

板书：

抚养孤儿 

（2）小朋友，你是谁的亲生儿女？

你的爸爸妈妈是怎么抚养你的？

能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人的小事情吗？

（3）孔繁森旧案像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。

 出示：

曲尼生病住院了，_____________________________。

曲印犯了错误______________。

曲印学习退步了，_____________。

 小贡桑尿湿了床_________________。

选择其中的一条，也可以说老师没有例举的，想象孔繁森怎么样关心爱护三个孤儿的？

用自己的话说一说。

（4）交流说话。

（5）孔繁森白天当市长忙于公务，晚上当爹当妈，给三个孩子做饭，洗澡，洗衣服，教他们读书学习，孔繁森真是一位伟大的父亲！

他是藏族小朋友共同的父亲！

谁能用优美的朗读来赞美他？

个别　评议　个别读　齐读 

四、学习第三节 

1.导入：

孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，就要拿出自己的钱来帮助他们。

往往只过了半个月，他的工资就没了，有时连伙食费都交不起。

自从他收养了三个孤儿，他的生活就更艰苦了。

现在三个孩子要上学，学费从哪来？

于是他想到了献血。

2.出示第一句 

（1）个别读，范读。

（2）这句话中的哪个词语让你感动了？

为什么？

 夜里、悄悄地：

不想让别人知道，不想给别人添麻烦，不要别人的资助，坚持要抚养孤儿。

 读好这些词语。

（3）请求  如果你是孔繁森，你要向医生要求献血，你怎么说？

提出要求，希望别人同意，这就是“请求” 

3.医生同意了吗？

我来演孔繁森，谁来演这位医生？

（医生，我想献血。

你的年纪太大了，不适合献血。

年纪大不是问题，我身体挺好。

看你的气色，身体也不好，不能献。

医生求求你了，我必须要献血，家里有三个孩子等着这钱交学费呢。

你可以向别人借啊！

大家生活都挺困难的，我不想麻烦别人。

那好吧，不过你年纪大，身体又不好，只能献一点啊。

不行啊，医生，我家有三个孩子要上学读书呢，多献点吧。

）孔繁森不断的提出献血的请求，态度诚恳，这就是　――再三恳求。

（齐读）

　孔繁森这样诚恳地再三请求，医生只好答应：

“那好吧，但你只能献一次，下次我是不会同意的！

”医生这是——（勉强答应） 

4.拿起书，让我们再来读一读这个感人的故事。

五、学习第四节 

1.孔繁森用这些钱来——　板书：

交学费 

2.藏胞们知道了这件事，都感动地流下了眼泪，他们会说？

3.千言万语难诉藏族同胞对孔繁森的深深感激和热爱，有一首诗这样写，有一首歌这样唱：

出示歌词 

（1）自读。

（2）比较读。

（3）汉族和藏族这亲如兄弟的关系是怎么得来的？

这些和孔繁森有什么关系呢？

看看孔繁森在西藏雪域高原留下的足迹。

出示孔繁森的一组照片。

（4）有了像孔繁森这样的援藏干部，才有汉藏一家亲的情谊，是孔繁森架起了汉族和藏族人民的友谊桥梁。

（5）孔繁森是汉族人民的儿子，也是藏族人民的儿子。

藏族人民深切地怀念深情地唱，老师想深情地读。

（6）学生读。

自练　个别　男女生层次读　齐读 

六、学习第一节 

 读了课文，你知道孔繁森是怎样的人？

板书：

优秀的援藏干部 

个别读第一节 

七、总结课文 

1.小结板书：

孔繁森来到西藏高原工作10年，与藏族人民同吃苦共患难，把藏族的老人当作自己的长辈，把藏族的孩子看得比自己的孩子还亲，为汉藏的友好交往架起了不朽的桥梁，用自己的一生谱写了汉藏友谊之歌。

2.让我们亲切地呼唤他的名字——孔繁森 

　让我们深情地呼唤他的名字——孔繁森 

　优秀的援藏干部——孔繁森 

　孔繁森——优秀的援藏干部 

3.让我们听着歌曲，看着孔繁森曾经路过的痕迹，永远记住这个响亮的名字，记住他为汉藏友谊作出的贡献。

作实

业践

设活

计动

有感情地朗读课文。