届高考政治第二轮复习《生活与哲学》学案单元四.docx

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届高考政治第二轮复习《生活与哲学》学案单元四

高三政治复习学案

第四单元认识社会与价值选择

共3学时编号：

必修4—4

【复习目标】

1、本专题属于唯物史观，核心内容是如何在正确看待我们周围世界的基础上，形成正确的社会历史观、人生和价值观。

要围绕两条线索进行复习。

⑴社会历史观――对社会人生问题的正确认识是形成正确人生观和价值观的前提，要谈价值观，必须先谈社会历史观。

突破社会历史观要掌握“社会基本矛盾运动――社会历史发展总趋势――社会历史发展的主体（人民群众）”这一思路。

⑵人生观、价值观――在阐述社会历史观的基础上，引导我们正确理解人生的价值,了解价值观的导向作用，懂得如何进行价值判断和价值选择,把握实现和创造人生价值的基本途径。

突破人生价值观要掌握“是什么（什么是真正的人生价值观、正确价值观的标准）――怎样做（如何实现人生价值）”这样的思路。

2、复习本部分内容时，可以从以下角度复习。

⑴决定与反作用和相对独立性的关系。

社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用；社会意识具有相对独立性。

⑵社会发展的两大矛盾与两大规律。

生产力和生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾，生产关系一定要适合生产力状况的规律和上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。

⑶两种解决方式。

阶级社会中，社会基本矛盾的解决是通过阶级斗争来实现的，社会主义社会的基本矛盾是通过改革来实现的。

⑷一个主体。

人民群众是实践的主体，是社会历史的创造者，表现在物质财富、精神财富和社会变革三个方面。

所以要求坚持群众观点和群众路线。

⑸人的价值在于对社会的责任和贡献。

人生价值是自我价值与社会价值的统一。

⑹明确一种导向作用。

价值观对人们认识世界和改造世界，对人生道路的选择具有导向作用。

⑺作出正确的价值判断和价值选择。

要自觉遵循社会发展的客观规律，要自觉地站在最广大人民的立场上。

⑻人生价值的创造和实现。

劳动创造价值，社会提供实现价值的社会条件，自身需要充分发挥主观能动性，提高自身素质和坚定的理想信念。

第一学时考纲细化抓基础

一级

二级

三级

考点具体内容

联系实际知识运用

第四单元认识社会与价值选择

社会存在与意识

社会存在决定社会意识

社会存在是指社会生活的物质方面（物质资料的生产方式），社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。

竞争意识，抗震精神。

社会意识的相对独立性

社会意识具有相对的独立性，对社会存在具有反作用。

先进的社会意识可以预见社会发展的方向和趋势，对社会发展具有积极的推动作用；落后的社会意识对社会的发展具有阻碍作用。

封建社会的落后意识。

优秀文化的社会作用和对个人的影响。

社会两大基本矛盾

物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础

人类的历史就是生产发展的历史，物质资料的生产方式是人类社会赖以生存和发展的物质基础。

这一活动一旦停止，人类就无法继续生存和发展，更无法进行其他社会关系和其他社会活动，它决定着社会的性质和面貌，决定着社会形态的变革和更替。

物质生活的生产方式制约着整个社会生活，政治生活和精神生活的过程。

（马克思）

生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动

生产力与生产关系统一于物质资料的生产方式。

生产力是最革命、最活跃的因素。

生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化发展，迟早会引起生产关系的变革。

生产关系对生产力具有反作用。

（适合：

推动作用；不适合：

阻碍作用）

农村土地流转将进一步推动农村生产力的发展。

经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动

经济基础决定上层建筑．上层建筑对经济基础具有反作用。

当上层建筑适合经济基础状况时，就会促进经济基础的巩固和完善；反之．就会阻碍经济基础的发展和变革。

国家省市机构的改革，是为了适应经济基础的发展。

社会发展总趋势

社会发展的实现方式

社会发展的总趋势是前进的、上升的．发展的过程是曲折的。

实现方式：

社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的。

在阶级社会里，社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的。

中国经济总量跃居世界第二，改革开放以来，我国经济社会的发展，经历了前进性和曲折性相统一的过程。

社会主义社会基本矛盾的特点

社会主义社会的基本矛盾是非对抗性的矛盾。

它的解决方式不是通过一个阶级推翻另一个阶级的阶级斗争的方式解决，只能通过社会主义的自我发展、自我完善即改革加以解决。

改革是我国现阶段社会发展的动力。

人民群众是历史的创造者

人民群众的概念

人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。

劳动群众是人民群众的主体部分。

在我国现阶段．全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，都属于人民群众的范围。

“人民群众”是政治概念。

人民群众与劳动群众的关系。

群众创造历史的作用

人民群众是社会物质财富的创造者．是社会精神财富的创造者．人民群众是社会变革的决定力量。

农村的改革发展必须依靠农民。

企业的发展靠工人。

群众观点和群众路线

群众观点：

相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。

群众路线：

一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

科学发展观的核心是以人为本。

党和国家关心民生问题。

人生价值

价值和价值观

哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。

人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献。

人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。

救灾过程中以救人为第一任务。

决不放弃。

价值观的导向作用

价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。

价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用；对人生道路的选择具有重要的导向作用。

党和国家关注教育、就业、医疗等民生问题。

价值判断与价值选择

价值判断与价值选择的客观依据

人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断就称为价值判断。

在价值判断的基础上进一步作出的选择就称为价值选择。

自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，进行正确的价值判断和价值选择。

以人民满意不满意作为评价我们工作的标准。

价值判断与价值选择的社会历史性

价值判断和价值选择因时间、地点和条件的变化而不同，这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。

意义：

一是有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；二是有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。

对历史人物和历史事件的评价不能离开所处的历史时代和当时的客观条件。

价值判断与价值选择的阶级性

从不同阶级的角度看，人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。

在阶级社会中，面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。

奥巴马不顾中国的反对会见达赖

价值冲突及评价标准

人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断和价值选择。

根本衡量尺度：

我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。

英国政要对中国处置英国贩毒犯表示反对。

价值的创造实现

价值的实现方式

在劳动和奉献中创造价值：

在个人与社会的统一中实现价值（具体途径）：

在砥砺自我中走向成功（主观条件）。

大学生就业与国家社会的需要联系起来。

个人价值与社会价值的统一

人的价值是社会价值和自我价值的统一。

个人对社会的贡献是实现人生价值的基础和源泉，处于首要地位，社会对个人的尊重和满足是实现人生价值的基本前提和条件。

要求我们在对社会的贡献中实现自身的价值

郭明义先进事迹；2010年感动中国人物。

网络构建提能力

第二学时真题训练找规律

1、（2012浙江，30）右边的漫画（选自《人民论坛》总第354期）可以表明①社会意识具有相对独立性　②社会意识有先进与落后之分③价值判断是社会存在的反映　④不同的价值判断源自不同的认识

A．①②B．①③C．②④D．③④

B　漫画中，有的人希望“涨”，有的人希望“跌”，体现了不同利益、不同立场的人们具有不同观点的道理。

通读四个小项后，可以发现，③正确，④错误。

我们将包括③的选项留下，将包括④的选项排除，就可以直接选出正确答案为B项。

图中的两种观点没有先进与落后之分，题肢②不选，这也验证了以上答案的正确性。

2、（2012广东，34）对漫画《以大为荣》所示的文艺创作倾向，评价正确的是①创作者坚持创新勇于创新的精神值得肯定　②创作目的和动机违背了创作规律的客观性　③错误的价值观对人的行为也具有导向作用　④该作品的创作无法体现方法论的指导意义A．①②B．①④C．②③D．③④

C　本题考查对规律、价值观的认识。

漫画中的行为不属于创新，①不选；漫画主旨强调创作者受错误的审美价值观的影响，创作艺术作品以追求大为美，创作的目的违背了创作规律的客观性，②③入选；该作品的创作也体现了方法论的指导，只不过是受错误的方法论的指导，④不选；故选C项。

3、（2012广东，35）改革开放以来，农村学生可通过高考入学的“农转非”政策取得城镇户口。

但近年来，随着农村土地综合效益的提高，城镇户口的吸引力逐渐下降，有些已办理“农转非”的学生甚至有了“非转农”的念头。

从哲学上看，这一现象的原因是A．时代精神的精华发生了变化B．主体的认识能力发生了变化C．社会存在发生了变化D．社会生活的本质发生了变化

C　本题考查社会存在与社会意识的关系。

办理“农转非”的学生有了“非转农”的念头，说明社会意识发生了变化，而社会意识的变化是由社会存在的变化决定的，而不是由时代精神的精华、主体的认识能力和社会生活的本质的变化决定的，因此A、B、D三项不选；正是因为农村土地综合效益的提高这个社会存在的变化，才使他们的想法发生了变化，说明社会意识是由社会存在决定的，故选C项。

4、（2012山东，25）“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”，光未然、冼星海创作的《黄河大合唱》表达了抗日战争时期中国人民的心声，激发了全民族的抗战热情。

他们在艺术创作上取得的成功给我们的启示是A．人生价值的实现取决于人们的价值选择B．优秀艺术作品可以主导社会关系的变革

C．要在个人与社会的统一中实现人生价值D．任何事物的发展都是量变和质变的统一

C　光未然、冼星海的成功创作，源于深入反映社会生活，真情表达了人民群众的心声。

这启示我们，要在个人和社会的统一中实现人生价值，故选C项。

人生价值的实现取决于投身到为人民服务的实践活动中，排除A项。

优秀艺术作品影响社会关系的变革，但不是主导，舍去B项。

D项表述正确，但与题意无关。

5、（2012全国课标，20）汉代的匡衡少年时没钱买蜡烛，就凿壁偷光，勤奋苦读。

有一户人家有很多书，匡衡在这户人家当雇工却不要报酬，只是请求主人把所有的书都让自己读一遍。

主人深受感动，就把书都借给他。

后来，匡衡成了大学问家。

这表明①社会和他人提供的条件是实现人生价值的基础　②发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素　③人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导　④人生价值总是在个人与社会的统一中实现的A．①③B．②③C．①④D．②④

C　本题考查人生价值的实现。

①④是对在个人与社会的统一中实现人生价值的正确认识，都符合题意，均入选；②③错误，发挥人的主观能动性和正确价值观的引导只是实现人生价值的条件，不能对人生价值的实现起决定作用；故选C项。

6、（2012全国课标，23）胡锦涛总书记指出：

“在当代中国，坚持发展是硬道理的本质要求就是坚持科学发展。

解决当前我们面临的发展不平衡、不协