个人对照检查汇报材料.docx

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个人对照检查汇报材料

个人对照检查材料

自开展党的群众路线教育实践活动以来，个人在教育局党委、学校党支部的正确领导和教育局督导组的指导下，通过学习调研和广泛征求群众意见，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，严格剖析自己“四风”方面存在的突出问题，深刻进行党性分析和自我剖析，联系自身思想工作实际，与新时期党对党员干部要求的差距。

深挖问题根源，明确努力方向和改进措施，积极整改落实，现将有关情况报告如下：

一、遵守党的政治纪律和贯彻中央“八项规定”、省委“九条规定”、市委和县委“十项规定”情况

（一）遵守党的政治纪律情况。

本人自1994年参加工作以来，能认真遵守党的政治纪律，坚持四项基本原则，拥护党的一个中心，两个基本点，在原则问题和大是大非面前立场坚定，对党的理论和路线方针政策等重大政治问题坚决拥护，在思想上和行动上始终与党中央保持一致。

能坚持民主集中制，遵守党的组织纪律。

严格遵守教育干部纪律，在工作中坚持原则，没有违规行为。

但深刻反思起来还存在以下不足：

一是自觉不自觉地出现忽视党的组织纪律的想法。

出现了在生活中听到或网络上看到一些攻击党的领导、损毁党的形象、反对党的政策的话语时，虽没有去附和追随，但表现出了一种冷淡和漠然，听之任之，没坚决反对和制止。

如：

2012年教师岗位评定时大家议论纷纷，个人就不能及时到分管组室做工作，而是听之任之。

二是民主意识不够。

很多事情没能广泛听取各方面意见建议，就按上级要求决定了，导致有脱离实际的情况。

对分管的工作要求过多，指导不够，民主生活会不能带头自我剖析，喜欢听好的的，对于负面的东西辩解较多。

对于分管的干部存在的问题批评不够，不愿得罪人。

如：

四年级有个别教师遵守常规做得较差，本人不能及时提出批评，在会上只讲现象不敢点到人，生怕得罪了哪个教师，不利于树立正气。

三是党风廉政建设落实不到位。

表现在对教师廉洁从教要求不严，办事方式追求大手大脚，与其他单位攀比。

如：

对于老师有偿家教睁一只眼闭一只眼，对于老师接受家长宴请、接受家长的送礼等现象听之任之。

（二）贯彻中央“八项规定”、省委“九条规定”、市委和县委“十项规定”情况。

本人坚决拥护《十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》，拥护省委《关于改进工作作风、密切联系群众的九条规定》。

近段以来，本人在切实转变作风方面做了大量工作，但也存在一些问题，一是认识不到位。

对于教育系统狠刹赈酒、狠刹家教家养风的问题上存在右倾思想。

避风头的态度使作风规定的执行打了折扣。

如：

有教师违规赈酒，碍于情面虽然人没到人情还是去了。

发现有教师违规家教没有及时制止。

二是要求不严格。

在接待重要客人时仍有超标准的现象，有时碍于情面接受了他人的宴请。

三是制度不健全。

在狠抓教师作风建设、落实教研常规管理问题上细则制定得不够。

如：

课题研究有方案和规划，如何落实研究没有具体的细则要求，使研究不到位，流于形式。

（三）检查“三个问题”

一是检查把作风建设同推动改革发展对立起来的情况。

抓好作风建设必须把握主要方面和关键环节。

要着重加强思想作风、工作作风和生活作风建设，从师生最关心、最直接、最现实的问题入手，把作风建设落到实处。

加强班子成员作风建设，必须从我做起、从自己抓起。

“一身正气、两袖清风”是中国共产党人的优良传统，也是我们党团结全国各族人民、战胜各种艰难险阻的重要法宝。

全校党员干部一定要高度重视作风建设，不断加强自身修养，为树立新时期教师干部的新形象而努力奋斗！

二是检查消极对待作风建设新的规章制度问题情况。

个人能认真贯彻落实中央“八项规定”、省委“九项规定”、市委“十条规定”，带头转变工作作风。

但艰苦奋斗、勤俭节约办事的好传统不够，随着学校条件改善，奢侈浪费思想日益膨胀。

如：

来了客人担心接待不周，存在超标准接待的浪费现象。

三是检查“为官不为”问题情况。

作为学校副校长，主要分管教研和现代教育技术工作。

具体表现有：

一是对教研工作重要性的认识不够。

往往是说起来重要，做起来次要。

认识上的偏差和不到位，严重影响了学校的教研工作。

正是因为如此，导致多年来没有真正培养出在县、市有名气的名师；制定教研工作制度不够完善，教师业务培训抓的不积极，不到位。

如：

2013年至2014年度学校集中组织业务学习只有四次，不能满足教师成长的需求。

二是没有正确处理教研工作和教学工作的关系。

教研工作要求出成果，当教研参赛与教学常规出现矛盾时只注重最求教研参赛的最佳效果，结果让教师暂时丢了课堂，学生和家长意见大，在如何做到教学与参赛两不误的问题上考虑不周全。

如：

2013年年底四年级王明珠老师外出参赛一周，班级没上语文课，家长怨声载道。

三是党集体备课的内容和形式简单化。

一方面，集体备课的内容缺乏针对性，形式缺乏多样性。

具体表现为：

没有准确把握一完小教职员工的思想脉搏，有的放矢地开展学习活动。

另一方面，缺乏科学系统的安排，经常是有了要求抓一下，没有要求就晾在一边；往往不讲究方法，简单说教，效果不佳。

如：

对党员教师中存在的问题，也怕得罪人、伤感情，不敢开展批评，导致同志间善意的提醒少了，好人主义、自由主义抬头，自我批评，避重就轻，有时只满足于洁身自好，自己不做违法违纪的事就行了，采取观望的态度。

（四）八个具体回答的问题说明

1.用车方面：

没有公共用车,严格按照标准乘坐公共交通或者租用车辆。

2.住房方面：

个人没有住房，现居住在结婚前岳父自建的私房里。

办公用房方面：

严格按照有关规定配备办公用房和办公设备，不存在超标问题。

3.人情消费:

没有发生人情消费的情况。

4.职务消费方面：

严格执行公务接待审批制度，公务接待一律按标准执行。

5.“三公”经费支出方面：

学校“三公”经费开支严格控制在县财政批准预算范围内，没有发现支出管理不规范问题。

6.配备秘书方面：

没有配备专职或兼职秘书。

7.家属子女从业方面：

没有帮助家属子女从业。

8.出入私人会所和持有私人会所会员卡情况：

没有出入私人会所也没有会员卡。

二、“四风”方面存在的突出问题

这次党的群众路线教育实践活动开展以来，让我对党的群众路线有个更广泛和深刻的认识。

按照学校的统一安排部署，我个人在近期重点学习了关于开展党的群众路线教育实践活动的相关文件，总体来说，收获颇丰，受益匪浅，充分认识到了群众路线的重要性，以及在各行各业中群众路线的具体化。

根据各级党委的要求，这次党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，重点剖析存在的“四风”问题及根源，做到查摆问题准、原因分析透、危害后果明、整改措施实。

联系自己的思想和工作实际，重点查找自己存在的问题和不足，并对个人存在问题的原因进行了更深层次的剖析。

（一）形式主义方面

一是学风不正。

在思想上对学习的重视程度不够，导致学习时间没有得到保障，学习内容上没有做到系统。

特别是当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习是“软指标”，可以往后推一推，从而导致学习的自觉性不高。

学习中习惯于蜻蜓点水，常常是工作上有需要则紧急查看，因而不深入、不全面，学风明显不实。

参加的集体学习也较少，存在敷衍应付的想法，学习的效果有待提高。

二是工作务实不够，有时存在应付思想。

对上级布置的工作，贯彻执行的方法不多，有照文发文、以会传会的习惯，重视是否按上级要求布置了，而常常忽视了是否能取得实效;在撰写工作总结等材料时，存在把准备做的事情说成已经做了的事情，一定程度上存在不说实情，不讲真话，掩盖矛盾和问题现象。

比如：

在抓备课组建设的过程中，按要求制定了详细的实施方案，下发了文件，并要求各备课组每月要检查教师备教改的情况并汇总，但实际上，各备课组没有报情况，我们也没有去督促检查，导致文件有规定，却没有执行。

三是工作有脱离实际的情况。

工作中，有时没有了解学校实际情况，凭经验和教条主义的观点来处理事情，导致提出的工作思路有些不切实际，影响工作实效。

如：

学校“五环”校本教研只有少数老师在表演，大多数老师在看热闹，实效不是很好，由于自己的不深入，只看到表面的热闹没有从实效上想办法。

在思考如何促进集体备课规范化制度化的问题时，要求备课组中心发言人提前准备发言材料，但老师们工作头绪较多，很多组都不能提前准备好发言稿，而是临时发言，影响了活动的效果。

（二）官僚主义方面

一是深入师生不够。

自己整天适应于在办公室繁忙，看文件材料、打接电话、听领导安排、埋头撰写材料、参加各类会议成为自己每天的常规工作，除了学校统一安排下班听课和到组开展活动以外，走出办公室、深入师生的时间不多，缺乏与师生面对面的沟通和交流，对各年级组教研组的了解也仅局限于来自老师的二手信息。

有时因事情多，与到办公室来办事的同志也仅是打个招呼，没有深入沟通交流，客观上与师生间形成了一道隔层。

二是服务意识有待加强。

对分管部门的其他同志要求提的多，而关心、帮助他们开展工作较少。

作为分管教研工作的校级干部，应重在服务，但个人仍然自觉不自觉的存在管理意识大于服务意识的思想。

在实际工作中，非常重视如何保质保量的完成上级部门和领导交办的工作任务，认真贯彻上级的指示精神，但忽视了如何解决基层工作困难、如何为各备课组搭建平台推动其更好开展工作等。

比如：

备课组在安排每月一次组级公开课人选问题上很难执行下去，情况反映到我这里后不是积极与备课组长一道想办法解决问题，而是采取高压政策要求备课组长必须落实到位。

三是好人主义作祟，主动担当精神不够。

工作上努力做到实事求是、认真负责、坚持原则、照章办事，但面对一些扯皮难事不愿多管，存在回避矛盾、和稀泥、当老好人的情形，导致出现了一些工作安排部署周密，要求明确，但落实不到位，执行不力的现象。

比如：

有时明知有些备课组工作没有认真完成，组级教研活动流于形式，也没能大胆的明确指出，严格按相关规定提出处理意见，导致出现了工作安排部署周密，要求明确，但落实不到位，执行不力。

（三）享乐主义方面

一是存在精神懈怠、进取意识减退的情况。

工作中，一直要求自己认真负责的对待每件事，积极主动地把事情做好，但受各种因素影响，也不自觉地滋生惰性思想。

如：

合格学校验收准备阶段面对长期不分节假日和晚上加班工作的状况，有感到累、“缓口气”的思想，甚至还出现向领导发牢骚的情况，没有学校的教育教学工作放在第一位。

二是老好人思想严重。

特别是老师的个人诉求考虑得偏多，原则性坚守得不太好。

如：

在招生问题上对说人情打招呼等不正之风自觉抵制不够，只想栽花，不想栽刺。

三是苦干实干精神减退。

虽然能尽心投入工作，但工作过程中不怕苦、不畏难的精神依然不够强。

习惯于按照原有工作惯例和方式推进工作，对于难点问题的深入思考、深入调查研究不足。

对待一些复杂棘手的工作，有畏难情绪，有求稳心理，攻坚克难的勇气不足，有时存在得过且过，拖拉等待的现象。

比如：

我在处理四年级学生伤害事故过程中，由于双方家长在赔偿金额上不能达成一致意见，不是去做家长的工作，而是把责任推给班主任，要求班主任几天之内必须处理到位。

四是欠缺创新意识。

没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。

具体表现在，工作的主动性不够，总觉得自己是教师，工作不用太动脑筋，只要坐在那里守着就行了。

工作的积极性还不够强，主动意识还不够，工作中创新意识不够，有点墨守陈规，有时候思想有懒惰情绪，认为只要干好自己的本职工作就行了，其它的与自己无关。

如：

在进行教学工作中，总是完全按照教学大纲来讲，有了新想法也没有付出于教学实践，没有完全根据学生实际来有针对性进行教学。

（四）奢靡之风方面

一是有讲究排场的倾向。

在对外接待和交往中，有不能丢学校的脸之类的思想，从而在一些时间和场合出现了讲究排场的想法和倾向。

关系学在本人的脑海中还很有市场，讲人情、划圈子、靠关系，吃吃喝喝，拉拉扯扯、生活方式陷入庸俗化。

坚持原则不够，在处理人际关系和组织原则上，存在一些讲关系不讲原则问题。

公务接待中有喝高档酒和高消费现象，公务接待管理有待进一步规范。

如：

上级领导到一完小指导工作时，有发好烟到大酒店吃喝的现象。

二是铺张浪费现象仍然突出