最新三年级数学上册教案设计.docx

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最新三年级数学上册教案设计

第一单元  动物趣闻

——克、千克、吨的认识

一、单元教材分析

（一）教学与实践活动内容：

动物趣闻——克、千克、吨的认识。

本单元的主要教学与实践活动内容是：

认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。

（二）教材分析：

本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。

由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。

   本单元的主要教学与实践活动内容是：

认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。

本单元设有一个信息窗，信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书，了解动物知识的情境。

通过阅读，他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢”，“世界上最小狗大约重1千克”“1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨”等知识，从而引出问题：

1克有多重？

1千克有多重？

1吨有多重？

让学生先来估计一下，进而通过各种实践活动称一称，比一比，了解克、千克和吨之间的关系，从而加深对克、千克、吨的认识。

（三）教学目标：

1、结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。

2、感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。

3、培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。

同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。

（四）实践活动设想：

联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。

（五）教学重、难点：

联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点；吨的认识是本单元的难点。

（六）课时安排：

4课时

二、课时教学设计

教学内容

教材2—4页，克、千克的认识

课   时

第1课时案序1

教学目标

知识与能力

1.使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。

2.了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。

过程与方法

通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。

情感态度价

值观

1.通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。

2.培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。

教学重难点

初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。

教具准备

情境图多媒体课件二分硬币薯片苹果花生米食盐（袋）天平

教法与学法设计

充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。

教

与

学

的

过

程

设计

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

修订

一、创设情境

感知轻重

1.师：

我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？

让我们一起去了解一下吧。

（激发兴趣，出示情境图）

2.引导学生置疑

3.让我们带着这些疑问一起去探究吧！

1.     学生观察、质疑

2.     为什么有的是克，有的是千克吨？

3.     1克有多重？

4.     克、千克是什么？

二、探究新知

1.介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位

2.指导学生如何体验。

（1）“1克有多重”？

我们先来称一称。

（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。

把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？

（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）

（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。

你还能找到1克重的东西吗？

3.让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）

4.引导学生认识1千克

（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？

再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？

（2）讲解：

表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。

（2）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。

1.     体验、操作：

1克有多重？

2.     跟随着老师实际操作、体验。

3.     观察标尺指针所处的位置。

4.     体验：

掂一掂一个2分硬币的重量。

5.     思考，寻找日常生活中大约有1克重的物品。

6.     观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。

7.     体验两袋盐放在手中有多重？

称一称两袋盐的重量。

8.  思考，寻找日常生活中大约有1千克重的物品。

三、巩固练习

1.谈话交流：

我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？

（激发兴趣）

2.课堂检测

3.组织实践活动：

小组合作估一估、称一称你身边的物品

1.   学生自由谈论、交流

2.做“自主练习”P6—1、2题。

3. 对身边的物品（学习用品等）进行估测、称量，然后进行比较，测查自己估测得是否准确。

四、课堂小结

拓展延伸

今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，

回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？

都有哪些物品分别用它们作单位？

下节课我们一起交流。

五、布置作业

同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？

板书设计

克、千克的认识

克       g

千克       kg

１千克＝1000克

教学反思

在本课中，我充分的给学生提供了“做数学”的机会，通过猜一猜、掂一掂、称一称的活动，形成了克与千克的表象认识，然后有充分的掂量、感受并列举了生活中许多大约重1克和千克的物品。

学生通过大量的操作，知识越来越清晰，认识越来越深刻。

第一单元课时教案

教学内容

三年级数学第一单元“动物趣闻”教材5页 认识吨

课   时

第2课时案序2

教学目标

知识与能力

1.  认识吨。

2.  知道吨与克、千克之间的关系。

3.  培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。

过程与方法

1.     初步感受1吨有多重。

2.     能进行重量单位间的简单换算。

情感态度价

值观

感受数学与生活的密切联系，培养学生学数学、用数学的意识。

教学重难点

建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

教具与学具准备

袋装大米多媒体课件

教

学

过

程

设计

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

修订

一、沟通旧知

1.同学们学过哪些重量单位？

具体描述一下1克与1千克有多重。

（可以举例说明）

2.填空。

1千克＝（）克　

3千克＝（）克   

1000克＝（）千克　　

5000克＝（）千克

思考交流

口头解答

二、创设情境提出问题

1.在（）里填上合适的单位。

一筐苹果约重20（）　　

小兰体重约25（）

一个鸡蛋约重50（）　　

一条鲸鱼体重约34（）

2.师：

鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适。

这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨（板书课题：

吨的认识）

独立计算，汇报交流

三、自主探索研究问题

1.教学吨的认识

提问：

那么1吨到底有多重呢？

引导：

假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？

40个同学的体重多少千克？

（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨。

（板书：

1吨＝1000千克）

提问：

每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？

一桶油重100千克，几桶油重1吨？

教师小结：

40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。

出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位。

2.教学千克与吨的换算

出示：

3吨＝（）千克　　8000千克＝（）吨

让学生任选一题解答，并说出是怎样想的

强调：

因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨

各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：

称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量

（学生自由发表意见）

根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”。

举例：

重量大约是1吨的物品。

独立计算

独立计算，然后汇报

练习质疑①3吨＝（）千克5000千克＝（）吨②一只大象体重6吨，是（）千克

四、巩固与反思

1.日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？

写出几种来。

2.2吨＝（）千克 5千克＝（）克 7000千克＝（）吨　　9000克＝（）千克

3.一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？

独立计算，然后汇报

五、小结

这节课学习了什么？

你学到了哪些本领？

自由交流

六、作业设计

课外小调查：

调查常见物品的质量

板书设计

认识吨（t）

1吨=1000千克

第一单元课时教案设计

教学内容

教材6——9自主练习，克、千克相关知识及拓展练习

课   时

第3课时案序3

教学目标

知识与能力

1.     巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。

2.     能结合生活尝试估计出物品的大体质量。

3.     能运用所学的克、千克知识解决生活问题。

过程与方法

观察情境图——搜索信息——提出问题——探究交流——获得新知——拓展应用

情感态度价

值观

感受数学与生活的联系。

教学重难点

能结合生活尝试估计出物品的大体质量

教具准备

秤、生活实物多媒体课件

教

与

学

的

过

程

设计

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

修订

一、导课复习

同学们，你们想知道自己的体重吗？

（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？

认识体秤，简单介绍。

（引导学生把学到的知识用于实际生活）

你还知道哪些秤？

（知识拓展，激发兴趣）

小组合作称一称组中成员的体重。

二、巩固练习

1、自主练习P8—10部分内容

练习比较克与千克之间的大小

2、补充：

填合适的单位

1）小兰体重32（）

2）一个鸡蛋重50（）考察学生对质量单位的把握

3）2瓶矿泉水重约（）

4）7粒黄豆约重（）

3、自主练习P8—11

引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思。

思考解答

仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”——同位合作解答

（2）问，集体交流

小组内交流，每组派代表，全班交流。

自主练习P8—8独立完成，注意质量单位的字母表示

三、拓展延伸

薯片     薯片

200g     150g

2.5元2.5元你会买哪种，为什么？

小组交流、汇报总结

四、作业布置

找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？

板书设计

拓展练习

填合适的单位

1）小兰体重32（）2）一个鸡蛋重50（）

3）2瓶矿泉水重约（）4）7粒黄豆约重（）

第一单元课时教案设计

教学内容

我学会了吗和综合练习

课   时

第4课时案序