第六册作文教案.docx
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第六册作文教案
第一单元（写家乡景物）
备课人:
杨冬如
习作提示：
在和同学们互相介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发.比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物特点；有的同学能按一定的顺序说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。
这次习作，我们就来写一写家乡的景物，写的时候注意学习其他同学的长处，并展开的想象，如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。
教学目标：
1、写一写家乡的景物
2、要抓住景物的特点，按一定的顺序写。
3、表达热爱家乡的感情。
重点：
抓住重点，按一定的顺序写。
难点：
把家乡的美景描绘出来，写得具体、生动。
教学过程：
一、谈话导入
1、每个人都爱自己的家乡，，无论走到那里，家乡的美景永远留在心里。
这次习作就来写一写我们的家乡。
本次的习作可以结合口语交际进行，写出家乡的景物以及感受。
2、齐读课题，知道习作内容。
二、明确目标
引导学生弄清写作的要求，明确写作方法。
1、打开课本15页弄清写作的要求，齐读写作要求，再默读写作要求,
2、把你认为习作提示中哪些句子最重要用横线画出来。
（重点说出景物的特点，按一定的顺序写清楚，充分表达热爱家乡的情感。
）
三、写作指导。
你的家乡一定有优美的风景吧，你们发现了吗？
写作前，你选择一处自己喜欢的景物，只有自己熟悉的景物才能抓住特点写得具体、生动。
四、写作方法。
（1）、抓住景物特点进行描写。
（板书）
理解：
什么叫景物？
（可以供人观赏的景致和事物。
如：
课文中的燕子、荷花、珍珠泉等都是景物。
（包括动物、植物、风景等）
景物的特点可以让学生说说有那些。
提问：
你打算写的景物有哪些？
有什么特点？
（指名说说）
（2）、按一定的顺序写。
（板书）
写景物要选好观察点，按一定的顺序细心观察，可以按照从远到近，从左到右，从上到下、地点转移、空间变换等顺序去观察。
先写什么，再写什么，最后写什么要安排好。
（3）、展开合理的想象。
（板书）
为了使文章写得生动、感人，把自己在观察时看到的景物展开合理的想象在文中表达出来。
（展开这一环节后，还应提醒学生适当地表达自己的对家乡的热爱之情。
）
（4）指名说说你怎样表达自己的对家乡的热爱之情。
（5）写作步骤一般分成三段：
第一段：
交代家乡的位置及特点。
第二段：
详细地写家乡的景物。
第三段：
赞一赞家乡的美。
五、确定题目
题目可根据内容的要求定为：
家乡的（）、我爱家乡的（）、美
丽的家乡等。
六、欣赏范文（指名读，预先把喜欢的范文选定）
七、自由作文。
八、板书：
写家乡的景物
1.
抓住景物的特点进行描写
写作方法2.按一定的顺序写
3、开合理的想象
4、题目可根据内容自定
第一单元作文讲评教案
讲评目标：
1、朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。
2、挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。
3、对照评议出的毛病，修改自己的习作。
注意借鉴别人的好方法好词语。
4、班级展览最佳习作。
举办“美在家乡”习作展览。
重难点
一、自我欣赏，同伴交流：
1、朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。
2、同桌互相修改，相互启发。
3、小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。
二、集体会诊，创新行文：
1、挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。
2、对照评议出的毛病，修改自己的习作。
注意借鉴别人的好方法好词语。
三、佳作展览，评选最佳：
1、小组评选最佳：
最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。
2、班级展览最佳习作。
举办“美在家乡”习作展览。
四、变格创新，自由表达：
倾听着大自然的声音，欣赏了大自然的美景，我们都很想说──我们热爱大自然！
是吗？
课外，就让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，让更多的人了解我们可爱的家乡吧！
第二单元作文（写一篇与环境有关的作文）
习作要求：
通过对本组的学习，你一定对保护环境有了进一步的认识.这次习作，就请你写一写这方面的内容，，可以把调查了解到的情况写成一篇短文;可以展开想象写一写几年后家乡的环境;也可以写发生在这次综合学习中有趣的事情.写完后，多读一读，修改自己不满意的地方。
教学目标：
1、写出综合性实践活动中的见闻和感受。
2、想象要合理，要符合实际，练习修改习作。
教学重难点：
让学生把综合性实践活动中的见闻或想象写出来，想象合理，练
习修改习作
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上。
通过调查，我们不仅了解家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么。
那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合学习中，没准儿还发生了有趣的事情。
想跟大家进一步交流吗？
二、自拟题目
（1）“写什么”：
自由作文，可以写调查了解到的情况，可以展开
想象，写几年后家乡的环境，还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。
（2）写作要求：
写具体、写清楚、不写错别字。
（3）拟题要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。
三、议一议：
选出你最喜欢写又最擅长写的那一类来和同学们交
流交流。
（1）组内交流，
（2）每组选出一名交流。
（3）师生评价。
四、练习写作。
五、改一改
1、学生自改习作。
修改提示：
（1）语言是否通顺，用词是否准确。
（2）是否把意思表达清楚。
2、再修改自己的习作。
六、抄写
第二单元作文讲评教案
讲评目标：
1、能围绕保护环境这一个主要意思写短文。
2、朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。
3、挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。
4、对照评议出的毛病，修改自己的习作。
注意借鉴别人的好方法好词语。
重难点：
1、能围绕保护环境这一个主要意思写短文
2、对照评议出的毛病，修改自己的习作。
注意借鉴别人的好方法好词语。
讲评过程：
一、组织教学
这次习作写得好的同学引用事例较好，段落间清晰。
二、出示习作
1、评一评这次习作。
2、指名读习作。
3、讨论：
习作的优点和缺点。
三、集体讨论
如何把写环境的习作写好
1、写出环境前后的对比。
2、写出治理环境的措施。
四、修改作文
1、语句是否通顺。
2、是否写出环境的前后变化。
3、是否写出对环境治理措施。
五、作业
回家后在写一写。
单元三作文
教学目标
1.抓住人物的特点
2.突出重点
3.条理清楚，语句通顺
4.学会听取意见
5.学会修改作文
教学重点：
抓住人物的特点，学会修改作文
教学难点：
抓住人物的特点，突出重点，学会修改作文
教学过程
一、结合口语交际，引入习作
师：
在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。
现在我们就来写写自己，好吗？
二、确定交流对象，自主习作
1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。
我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。
你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。
奶奶却说我喜相，俊得呢！
眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。
（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？
（2）你准备怎样介绍自己？
（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作
三、展示成果
（一）1.生自读作文，自改
2.生互读作文，互改
3.生推最佳小作者
4.生班上交流汇报
5.师生合作评议
A、是否写出了自己的特点
B、语言是否通顺
C、是否突出重点
（二）
1.学生再次交流互改习作
2.生再次展示作文
3.生再次共同评改
4.教师点评，归纳小结
四、学生写正稿
讲评教案
教学目标
1.抓住人物的外貌性格爱好等特点
2.突出重点
3.条理清楚，描绘具体
4.文句通顺用词准确
教学重点：
抓住人物的外貌性格爱好等特点
教学难点：
抓住人物的外貌性格爱好等特点
教学过程
一.教师小结上次作文情况
1.指出佳作人员
优点：
2.指出欠佳人员
缺点：
二.讲评作文
（一）讲评佳作
1.教师出示佳作
2.生自读体会佳作
3.生评议佳作
4.教师点评归纳小结
a:
抓住外貌性格爱好
b:
描绘具体细致
5.生再读欣赏佳作
（二）讲评欠佳之作
1.教师出示欠佳之作
2.生合作评议，教师巡视
3.师生合作评议
4.师生合作修改
三生自改作文
四生正稿
单元四作文
教学目标：
1.条理清楚，内容具体
2.文句通顺，用词准确
3.表达出真情实感
4.描绘细致
教学重点：
条理清楚，内容具体，表达出真情实感
教学难点：
表达出真情实感
教学过程：
一：
教师激趣引入新
1.教师激趣
2.点明主题
二：
作文指导
（一）审题
1、教师小黑板出示作文要求
1、生自读，明确作文要求
2、生汇报，师点评归纳小结
a:
会绘画，会照相
b:
过程具体
c:
表达真情实感
（二）具体作文指导
1.开拓思路
a:
你学会什么本领
b:
什么本领给你最深的印象,原因是什么？
2.理请条理
你准备先写什么，再写什么，最后写什么
3.主要内容
语言描绘：
动作描绘：
心理描绘：
4.感想体会：
（三）生合作交流
1、生组内合作交流
2、生汇报交流成果
3、教师点评归纳小结
（四、）生拟稿，展示
1.生拟稿教师巡视
2.生展示作文
3.师生合作评议
三生正稿
讲评
教学目标
1、条理清楚，描绘具体
2、文句通顺用词准确
3、表达真情实感
教学重点：
条理清楚，描绘具体，文句通顺用词准确
教学难点：
表达真情实感
教学过程：
一.教师小结上次作文情况
1.指出佳作人员
优点：
2.指出欠佳人员
缺点：
二.讲评作文
（一）讲评佳作
1.教师出示佳作
2.生读体会佳作优点
3.生交流，合作评议佳作
4.生汇报评议情况
5.教师提示抓住重点
a:
是否具体，是否懂得怎么学会的
b:
是否表达真情实感
c:
语句是否通顺，用词是否准确
6.生再读体会佳作
（二）讲评欠佳之作
1.教师出示欠佳之作
2.师生合作评议
3.师生合作修改作文
（三）生修改习作
1.生自改习作
2.生交流自改情况
3.生互改作文
4.生交流互改情况
5.生汇报自改互改情况
6.教师点评归纳小结
三生修稿
第五单元习作教案
教学要求：
1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。
2、父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
教学重难点：
重点：
感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。
难点：
父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
一、拓展思路，激发习作兴趣
1、同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。
这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。
先自己想一想写什么。
2、自由发言，互相启发，拓展思路：
可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。
记住：
只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。
二、鼓励有个性的表达
1、我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？
让我们小组内讨论一下。
2、各组说一说你们讨论的写法有几种（如，写信，给自己的习作绘制插图，附上照片，在习作前给爸
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