新人教版四年级数学上册第六单元除数是两位数的除法教案.docx
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新人教版四年级数学上册第六单元除数是两位数的除法教案
第六单元除数是两位数的除法
教学目标：
（1）使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。
（2）使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。
（3）使学生经历探索过程，了解商的变化规律。
（4）使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
（5）使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
教学重点：
1、掌握两三位数除以两位数的计算方法。
2、掌握“四舍五入”的试商方法。
教学难点：
掌握“四舍五入”的试商方法。
课时划分：
17课时
口算除法------------------------------1课时左右
笔算除法--------------------------------14课时左右
整理和复习------------------------------------2课时左右
1、口算除法
第一课时课题：
口算除法
教学内容：
p71用整十数除整十、几百几十的数
教学目标：
1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。
3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：
掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学难点：
培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教具媒体：
图片。
教学过程：
一、准备题：
1、20、50、120、150分别是几个十？
2、口算，说说你是怎样计算的：
60÷280÷490÷3120÷6
二、新授：
1、出示例1
（1）有80个气球。
每班20个。
可以分给几个班？
提问：
计算这道题时怎样想？
80里面有几个20？
怎样列式？
80÷20如何计算？
小组交流讨论。
小组汇报：
练一练：
80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈
（1）有120面彩旗。
每班30面。
能提什么问题？
可以分给几个班？
怎么计算？
列式：
120÷30
提问：
计算这道题时怎样想？
120里面有几个30？
几个30是120？
120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。
练一练：
120÷40152÷50160÷82
小结：
口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：
30×40=1200。
三、练习：
1、口算下面各题
4÷26÷336÷642÷7450÷50360÷90810÷9080÷40
40÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷20
2、p71做一做
四、总结：
今天你学会了什么？
五、作业：
自己相应练习一些口算题。
第二课时课题：
口算除法练习课
教学内容：
教科书第72页练习十二的1—7题。
教学目标：
1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。
2、通过练习，巩固学生估算的方法。
3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。
教学重点：
进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。
教学难点：
巩固学生估算的方法。
教具媒体：
图片。
教学过程：
1、口算。
30÷10=180÷60=360÷40=240÷60=800÷40=
420÷60=54÷3=60÷30=250÷50=7200÷90=
要求学生说出口算的过程。
2、口算。
（完成教科书第72页练习十二的第2题。
）
学生独立完成后，教师讲评。
3、出示教科书第72页练习十二的第3题。
要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。
4、出示教科书第72页练习十二的第5题。
提问：
“限载40人”是什么意思？
根据画面编一道应用题。
学生独立列式完成。
5、完成教科书第72页练习十二的第6题。
学生独立完成后，提问：
“≈”表示什么？
6、完成教科书第72页练习十二的第7题。
提问：
“大约”表示什么？
学生独立完成后，教师讲评。
2、笔算除法
第一课时课题:
除数是整十数的除法
教学内容：
教科书第73页的例1、例2、
教学目标：
1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：
使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
教学难点：
除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。
教具媒体：
图片、小棒。
教学过程：
一、复习：
1、口算：
60÷20120÷30
2、在下面的（）里最大能填几？
40×（）<8360×（）<508
二、探究新知
1、出示例2。
今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。
（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
先口算，说说你是怎样计算的？
引导学生，还可以用笔算的方法计算。
学生尝试计算，可以借助小棒算一算。
小结:
计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。
展示直观图，结合口算引导学生：
3个30是90，商3。
商写在什么位置？
3
30）92
90
2
练一练
20）8030）6440）85
（2）出示：
178本故事书，每班30本，可以分给几个班？
说说你是怎样计算的？
引导学生，用笔算的方法计算。
178÷30=5……28
5
30）178
150
28
被除数的前两位不够除怎么办？
借助小棒尝试算一算。
展示直观图，结合口算引导学生：
5个30是150，商5。
商写在什么位置？
练一练：
20）14050）28080）565
小结：
除数是整十数的除法，笔算方法是什么？
先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。
三、练习：
1、板演：
20）8030）16090）82090）480
2、P73做一做1
四、总结:
今天你都学会了什么？
五、作业：
做一做2
第二课时课题:
除数是整十数的除法练习课
教学内容：
教科书第74~75页练习十三。
教学目标：
1、通过练习使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。
2、让学生正确确定商的书写位置。
3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：
使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。
教学难点：
让学生正确确定商的书写位置。
教具媒体：
练习卡。
教学过程：
1、括号里最大能填几？
20×（）<17030×（）<14080×（）<360
90×（）<63740×（）<8360×（）<430
2、完成教科书第74页练习十三的第2题。
学生独立完成后，教师讲评。
提问：
除数是两位数，要先看被除数的前几位？
被除数的前两位不够商1，要看前几位？
3、完成教科书第75页练习十三的第8题。
逐题分析错的原因。
4、完成教科书第74页练习十三的第6题。
学生独立完成后，教师讲评。
强调余数要比除数小，以及商的正确书写位置。
5、完成教科书第74页练习十三的第9题。
让学生独立分析题意后，列式计算。
6、尝试教科书第75页练习十三的第12题
让学生讲述思考过程，后教师指导
第三课时课题:
除数是整十数的除法练习课
教学内容：
教师出题练习。
教学目标：
1、复习除数是整十数除法方法。
2、让学生巩固除法竖式的书写格式。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：
使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
教学难点：
除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。
教具媒体：
练习卡。
教学过程：
一、复习导入；
1、口算
80÷20320÷8040×70240÷6060×90270÷904×60210÷70350÷50
2、脱式计算
75×4＋630376＋280÷709×60－3206400÷80－64
2、笔算:
63÷20260÷80
笔算除法的计算方法是什么？
板书课题：
笔算除法练习
二、练习内容：
1、笔算:
310÷50170÷30643÷80406÷60285÷40111÷20478÷70163÷30294÷60
2、应用题
1）一个足球30元，用75元钱可以买几个小足球，还剩多少钱？
2）有饲料100千克，这些猪每天要吃30千克饲料，一袋饲料够喂几天?
还剩多少千克？
3）计划生产400台电视机，每月生产70台，半年内是否可以完成任务？
4）每节车厢限乘60吨，有500吨货物，需要多少节车厢才能装完？
三、思考：
如○是□的20倍，下面哪些是对的。
○×20=□□×20=○○÷20=□□÷20=○○÷□=20□÷○=20
四、总结：
今天你都学会了什么？
五、作业：
自主练习计算题。
第四课时课题：
除数接近整十数的除法
教学内容：
教科书第76页的例3。
教学目标:
1、使学生学会“四舍”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。
2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：
使学生学会用“四舍”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。
教学难点：
掌握试商的方法。
教具媒体：
图片。
教学过程：
一、复习：
1、（）里最大能填几？
30×（）<7540×（）<180
2、在○里填上>或<
35×4○13842×5○230
3、下面各题应该商几？
91÷2084÷40198÷20215÷30
二、探究新知
1、出示例3。
（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？
问：
怎样列式？
和昨天学习的除法题有什么不同？
如何计算？
提问：
你能计算出84÷21等于多少吗？
是怎样想的？
学生讨论。
教师归纳：
如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。
21最接近20，把21看作20来试商，这样把84÷21转化成84÷20，应该商几？
商写在哪一位上？
试商4。
因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。
因为21×4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。
反馈练习：
64÷2168÷3492÷23引导学生观察三道题的除数的个位数。
提问：
这三道题的除数的个位数分别是几？
你把它们看做多少来试商？
你是怎样计算的？
归纳小结：
当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。
（2）王老师还有430元，要买62元一个的台灯，可以买多少个？
还剩多少元？
怎样列式？
怎样想的？
430÷62=6……58
6
62）430
372
58
归纳：
如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。
62最接近60，把62看作60来试商，这样把430÷62转化成430÷60，应该商几？
商写在哪一位上？
试7。
因为除数62，不是60，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先
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