五年级品德与社会下册 全册教案 中图版.docx

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五年级品德与社会下册全册教案中图版

2019-2020年五年级品德与社会下册全册教案中图版

第一单元家家有本难念的经

1、父母的难处

第一课时

教学目标

使学生初步了解父母与自己有关的各种难处，体会到父母对自己的关心，从而形成爱家长及与家长分忧的思想。

教学准备

学生开展一次调查访问，了解父母的各种难处：

工作方面的、身体方

面的、经济方面的等。

活动过程

一、父母的难处——我知道（你说我说）

1、导入：

刚刚过完寒假，心里一定很开心是吗？

但老师今天先想和大家聊一个话题：

你对父母有什么不满？

2、当我们发出这样的抱怨时，同学们有没有考虑过我们父母的难处？

下面请你说说你知道的父母的难处。

1、 指名自由说；

2、 你说我说大家说——父母的难处（全班集体交流）

二、说说哪些难处和我有关

1、问：

父母的哪些难处是因我而起，为我而产生的？

（指名说；）

2、讨论：

父母的那些难处产生的原因是什么？

三、欣赏佳作，回忆往事

你仔细地观察过妈爸爸妈妈吗？

伴随着你一天天长大，他们却变老了：

白发一天天的增多，脸上的皱纹也一天天增多。

同学们，看看你们的手，细皮白嫩，可妈妈的手变得越来越粗糙……

学生阅读佳作：

2、 谈体会，并回忆往事。

在学生欣赏了《妈妈的手》这一习作后，可让学生回忆爸爸妈妈关心自己的一件难忘的事。

四、欣赏歌曲《烛光里的妈妈》

1、播放音乐；

2、布置课外作业（回家做一些力所能及的家务，也可布置学生写一篇关于母爱和父爱的习作。

（第二课时作交流）齐唱《烛光里的妈妈》

第二课时

教学目标

通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处，培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。

让学生体会到接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。

教学准备

1、零化钱使用调查表；2、收集身边同学和小伙伴为父母分忧的事。

活动过程

一、交流习作

上节课，我们布置了大家一个任务，现在我们来交流一下，任务完成情况。

生交流自己帮父母做事的体会和感受或者读自己写的文章。

二、小小讨论会

除了帮父母做力所能及的家务外，我们还能为他们解决哪些难处呢？

下面来进行一次小

论：

我和父母共患难

1、 小组讨论：

“我和父母共患难”的金点子；

2、 交流金点子 

三、确定“阳光行动”计划

过渡语：

大人的难处来自家庭、社会等各个方面，有的是我们小孩所不知道的难处。

他们的难处有大有小，有些难处我们能帮着解决，我们就应该尽我所能去解决，有些难处我们虽然没有能力帮着解决，但我们可以安慰父母，自己懂事些，不给他们增添烦恼。

1、 组织阅读小故事《送给爸爸妈妈的礼物》。

 阅读教材第7页的文章《送给爸爸妈妈的礼物》。

2、 除此以外，你还知道哪些感人的故事？

交流课前收集的帮父母分担忧愁的故事；

3、组织商讨“给爸爸妈妈送阳光”的活动计划。

 3、制订“阳光行动计划”

2、家里的烦人事（共二课时）

第一课时

教学目标

了解家庭生活的烦恼，鼓励学生勇于说出自己的生活烦恼，并学会一些面对和解决家庭烦恼的方法。

教学准备每人准备一张全家照。

活动过程

一、说说自己的烦恼

在生活中，烦恼的事总会有，不过我们把它说出来，大家一起来解决。

这总比闷在心里要好得多。

2、面对这些烦人事，你是怎么做的？

1、 学生自由发言。

2、 交流：

面对烦人事，我的做法是……妈妈和奶奶之间闹不和、爸爸妈妈之间吵架闹离婚的事也经常发生。

面对这些事情，大多数孩子无可奈何，只能听之任之。

让孩子们学会一些知识，去面对这样的现实，并想法设法去调解父母之间、家庭内部的矛盾，这是本课时教学的重点。

二、知心姐姐教我一招

1、组织阅读教材第10页上的案例：

妈妈最近老爱发火……问：

知心姐姐是怎么帮助解决烦恼的？

2、归纳并板书知心姐姐的方法。

（寻找原因、对症下药、身体力行）

阅读案例，并回答；

三、如何面对“特别的难题”

1、组织阅读教材第11页上的案例，问：

你从信中读懂了什么？

（父母离婚的原因有很多，作为孩子，我们应该尽量理解父母的选择，更要明白：

这不是父母的错，更不是小孩子的错。

不管家庭出现了怎样的变化，孩子和父母之间的亲情是永远不变的。

作为小孩子没有必要为此背上沉重的负担，而应该尽快适应生活。

2、讲述参考书第13页上的材料：

《在单亲家庭中成长》《磨难是最好的老师》

 1、阅读离异的父母亲给孩子的信，读后回答：

我读懂了什么？

2、小组活动：

我来做知心姐姐：

（1）我来邦小旋：

（2）我来帮同学：

（3）我能自己面对：

在现实生活中，班内学生父母离异的已有好几个，我校有这样的学生。

而且他们对其中的一方都相当不满甚至怨恨。

如何让学生理解父母，并能健康、快乐地成长呢，我们应该为他们做心理辅导，让他们说出心中的不快乐，通过教育来引导他们能正确地去面对。

四、永远不变的爱

1、阅读《永远的亲情》

2、在让我们想一想加重的烦恼大多是什么原因造成的？

3、 学生谈体会 

第二课时

教学目标

引导孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增进孩子对家庭的责任感，并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为——为家庭幸福尽力。

教学准备拍摄活动录象或照片

活动过程

一、我是幸福的人

 1、 让我们把目光再次投向我们的父母，你的父母爱你吗？

说说你从哪些细小的事中看到了这一点？

2、你从离异的家庭中父母对孩子的信中，你读懂了什么？

学生从学校回来时，在饭桌上，在生病时，在吃早餐时……等方面谈。

让孩子们认识到：

父母离婚会给他们自己的生活带来一定的影响，但只要正确面对，就能把影响降到最低最小。

二、我来做“家庭的凝聚剂”

深情地朗诵教材第12页上的那段文字：

用你的一片爱心抚慰爸妈心灵的痛楚，用你稚嫩的双肩为父母撑起一片晴天。

 1、 阅读习作《我长大了》

2、 交流自己成功的事例和经验。

（我是小精灵、我是小帮手、我是开心果……）

 充满温情的导入语是唤起孩子和父母之间爱的回忆

三、家庭联欢会方案

导语：

生活像一条河，总会出现大大小小的旋涡。

让我们的试着一起走出旋涡，这家庭的幸福出一份力吧！

布置作业：

组织一次别开生面的家庭联欢会，并记录下当时的场面，完成习作：

可以以《一次难忘的家庭联欢会》或《爸爸妈妈笑了》、《幸福的家庭》等等为题，设计一次别开生面的家庭联欢会

在家里设计一个“快乐家庭公约”

3.爸爸妈妈我想对你说

教学目标

1、让学生反思和父母之间形成隔阂的原因，认识到与父母交流、沟通的重要性，学会一些与父母交流沟通的方法。

2、通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，我父母之间建立起一座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离，在家庭中建立良好的人际关系。

 课时安排：

2教时

 教学准备。

1、事先准备几则事例。

2、相关资料、美文等。

3、学生根据自己的家庭情况，制作一份亲情传递卡，并实施完成。

 教学过程（第一教时）

一、我们之间有一条沟吗？

。

1、教师可以讲述曾经发生在我们浙江金华的一个真实故事。

《他为何杀死自己的亲生母亲》。

这是一个非常极端的故事，发生在一个不该发生的时候，发生在一个不该发生的家庭中，造成了一个相当严重的后果。

2、你想想看，现在监狱中的徐力的心情会是怎么样的？

你想对他说些什么？

3、你和爸爸妈妈之间有严重的冲突和矛盾吗？

4、小结：

让学生明白，造成这个人间悲剧的主要原因，就是孩子和父母之间缺乏理解与沟通，让学生认识父母沟通，对于父母和孩子来说，实在是太重要了。

二、请爸爸、妈妈听我说

1、你们有自己的心事吗？

都有哪些心事呢？

可以把它写在纸条上，你也可以自己把它说出来。

（可以把学生的一些问题进行归类，看看都有哪些方面的问题）

2、当你们有了心事后，会向谁倾诉呢？

为什么？

3、有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意告诉父母，这是为什么呢？

引导学生充分发表自己的意见，鼓励同学们多联系身边的人和事来进行分析，一分为二看待事情，明确地表达自己的观点

4、教师小结：

同学们要认识到：

有些事情作为未成年人必须告诉父母，有些事情告诉父母对自己有帮助的，提高他们与父母交流这情事的正确认识。

三、亲情传递，沟通无极限

1、出示一个图案设计，三个圆，代表一家三口，他们会交叉，是什么原因交叉在一起，说明什么？

交叉的地方就代表着爱与独立，每个人都有自我独立的一部分，有自己的人生，生活中更多的是一份亲情，和父母生活在一起的点点滴滴，我们是融合在一起的。

（见参考P28）

2、总结：

是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自己的秘密了，可你们和父母之间有割舍不了的亲情，也永远都有沟通的必要和理由。

 教学反思

第二课时

一、我们是朋友

导语：

同学们，相互依托，相互合作，相互沟通，这应该是现代“三口人”之家，也就是独生子女家庭应该具备的实际关系。

而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然发生对抗，甚至发生“战争“，为此，大人伤心痛苦，孩子也觉得活得很累，怎么办？

怎样把对抗变为对话？

怎样实现沟通？

二、商锦囊妙计

方法一：

鸿雁传书

1.五

（2）班徐萱同学向大家介绍了她和爸爸妈妈沟通的经验：

给爸爸妈妈写信。

读读看。

2.你觉得这样的沟通方式好吗？

为什么？

3.书信自古以来就是人与人之间沟通的好方法，你们觉得在那些情况下适合用这样的方式？

方法二：

情感面对面。

1.有什么心事时也可以和爸爸妈妈面对面地交流。

2.在哪些情况下你与父母进行过面对面的交流？

交流的效果好吗？

3.懂得倾诉，学会倾听，这可是我们与父母之间相互交流、相互沟通的一个奥秘呦。

方法三：

换位体验

1.小组合作演一演书上的生活情景。

2.说一说表演中你的体会。

3.在生活中，由于所处的位置不同，人们的想法也不同，你曾经站在爸爸妈妈的位置上来思考一些问题吗？

三、沟通无极限

1.你和爸爸妈妈交流沟通的过程中还有什么好办法？

好经验？

和大家一起交流、分享好吗？

2.引导学生归纳总结和父母交流沟通的集中方法，鼓励他们大胆尝试。

小结：

爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人，他们用自己无私、博大的爱，默默地关心着我们，期盼着我们的成长和进步，我们也是我们的良师益友，搀扶着我们走上漫漫人生之路。

“谁言寸草心。

报得三春晖“。

，我们用实际行动去理解父母，让父母发心，就是一种最好的回报。

四、课后活动

小组合作策划“家长学校”活动。

4.我是独生女（子）

学习目标

1、让学生通过调查、讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因。

2、通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解。

教学过程:

一、我们的家庭不一样

1、师：

今天咱们请同学介绍一下自己的家庭，好吗？

2、师：

你们从他们的介绍中发现了什么？

（引导学生自己去发现两代人家庭结构的差异）

二、为什么我们的家庭不一样

1、师：

我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹，而到了咱们这一代很多家庭只有一个孩子，这是为什么呢？

2、“国家规定一对夫妇只能生一个孩子”这就是计划生育，它可是咱们国家的国策之一。

为什么要制定这样的基本国策呢？

3、教师作讨论前的指导。

（组内交流资料，围绕主题进行筛选，组内汇总，组员谈感受，填写调查报告）

（1）发放调查表。

（2）学生分小组进行讨论。

（3）写出小组