石洞初中校园文化建设校园文化建设实施方案.docx
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石洞初中校园文化建设校园文化建设实施方案
石洞初中校园文化建设
实施方案
二零一一年八月
石洞初中校园文化建设实施方案
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,是适应新世纪素质教育发展的需要,是打造学校校园文化精神品牌的需要,更是为学生的全面和谐、健康发展创造良好环境的需要。
为落实教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》和皋兰县教育局《皋兰县中小学学校文化建设实施方案》的文件精神,结合我校实际,通过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化的丰富活动,拓展校园文化领域,规范校园文化模式,努力构建具有我校特色的校园文化体系;以提高办学品位,丰富办学内涵,促进教师学生健康和谐发展,特制定《石洞初中校园文化建设实施方案》
一、指导思想
坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以办人民满意的教育为宗旨,以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标,以民族传统优秀文化与西方先进科学文化相结合为思路,突出“以人为本、和谐发展”的办学理念,为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造和谐优美的人文环境,使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园,从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、校园文化建设总体目标
1.促进学生全面和谐发展
校园文化建设以培育优良校风、教风、学风为目标,并以此铸就石洞初中的“和衷共济、自强不息”精神。
通过校园文化建设,营造有利于师生思想道德和文化素质提高的育人环境,培养科学的人文精神,形成和谐共进的学校神韵,把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、有创新的社会主义建设新型人才,使学生的价值观念、道德行为、心理品格、审美修养、艺术情趣得到全面提升,成为既具有健康个性又具有健全人格的人。
2.促进学校可持续健康发展
以创新校园文化价值理念为引力,真正发挥校园文化的育人功能,通过物质的硬件文化和精神的软件文化建设,全面提高办学水平,增强学校发展的核心竞争力,打造学校品牌,使学校科学和谐发展,达到良性可持续发展的高层境界,成为皋兰教育的形象代言人。
三、校园文化建设的基本思路
校园文化是以学校校园为地理环境,以社会文化为背景,以全校师生为主体,以环境、制度、活动为载体,以精神面貌、行为规范为表现形式的,具有时代特色和学校特色的一种群体文化。
(一)、校园文化建设的内涵。
贯彻“文化立校,科研兴校,质量强校”的办学思路,整合学校管理思路,调整管理模式,完善学校规章制度,构建和谐的校园制度文化;合理规划校园,装饰校园建筑,净化、绿化、美化、亮化校园环境,形成优美的环境文化;以校园文化角度设计师生校园活动,激活校园文化活动,形成积极健康向上的精神文化;通过上述活动,形成鲜明的特色。
(二)、校园文化建设的运行,以校园环境文化为校园文化建设的基础,以校园精神文化为校园文化建设的核心,以校园制度文化为推进校园文化建设的保证,以校园行为文化为校园文化建设的外在表现形式,以浓厚的“和谐智慧”氛围为亮点和特点。
四、校园文化建设的实施
(一)物质硬件文化建设
学校视觉识别系统是学校文化中最外在、最直观的部分,是以校徽、标准字、标准色为核心的形象系统,它将学校抽象的深层理念转化为具体的符号概念,通过个性化、规范化、系统化的视觉方案将学校的理念和精神传达出去,塑造学校的视觉新形象,给社会公众以良好的印象,从而吸引优秀师资和生源,激发学校成员的活力,提高学校办学质量。
具体规划内容:
(1)教学区的环境规划与设计:
包括办公楼命名、教室及走廊等的文化设计。
在教室及过道张贴激励性标语、名人名言或优秀美术作品,定期出版教室、过道黑板报。
着重以非智力因素来熏陶学生的情操,激励学生的勤奋好学。
(2)办公区的环境规划与设计:
包括办公楼命名、办公室(校长办公室、教师办公室及会议室等各种功能室)及走廊等的文化设计,激发教师和工作人员的积极向上的活力。
(3)生活区、活动区、校园景观区的环境规划与设计:
①校园景观(园景小区和绿化带等)、运动场、道路(道路的设计、命名和释义)等;
②在学校大门东、西侧分别拟建“祥谐园”、“智哲园”文化林园,拟设置东方圣贤和西方智哲的雕塑画像;
③第二排教室前的东西两侧花园修整、新增景点,命名“培菁园”和“育青园”,相互呼应;
④办公楼前小广场,两边增建标志雕塑或灵璧石,命名“静怡广场”(或“静宜广场”、“菁谊广场”),办公楼一楼设置学校信息发布电子大屏幕;
⑤学校大门改造设计,具有古典与现代人文精神气息;
(4)标识系统应用:
校徽、校旗、校服、课室牌、功能室牌、校园导示牌、温馨提示牌等。
(5)文宣系统:
学校办公教学用品,学校宣传画册,学校校刊以及宣传用品设计印刷等。
(6)建立校园文化建设网站、电视台、广播站:
建设、推广、优化。
(7)基本理念:
核心理念:
以人为本,和谐发展。
学校精神:
和衷共济、自强不息;
学校价值观:
精细化管理、人性化关怀、健康化成长;
学校使命:
涵养完整人格、推进社会和谐;
学校座右铭:
凝聚产生力量、团结孕育希望;
校训是:
励学敦行、见贤思齐。
校风:
和谐、勤奋、诚信、敬业;
政风:
勤于学习、善于管理、严以律己、公以待人;
教风:
博学笃志、诲人不倦;
学风:
至诚至坚、学而不厌;
班风:
团结、活泼、拼搏、创优;
学校形象定位:
特色型、示范型;
学校发展愿景:
办一流教育、创品牌学校;
(8)治学理念:
教育理念:
春风化雨、润物无声;
办学理念:
为教师成长搭台、为学生发展奠基;
办学方略:
提升素质、提高质量、提炼精神、质量立本、
特色立校、文化立魂;
办学特色:
健康、和谐、竞争、团结;
办学追求:
创一流品牌学校、育一流创新人才;
办学宗旨:
不求人人生学、但求人人成才;
培养目标:
德智双全、身心健康、艺术见长;
(9)治校理念:
发展理念:
育真善美圣之人,成口碑载道之名;
管理理念:
尊重、沟通、包容、分享;
育人理念:
精心呵护每一个孩子的生命成长;
质量理念:
人无我有、人有我优、人有我精、人精我创;
服务理念:
阳光服务、取精用宏(出自《左传》)
(10)口号誓词:
学校口号:
彰显示范、突出特色、服务一方;
教师誓词:
我宣誓:
教师是我光荣的选择,教育是我神圣的事业!
我懂得:
我的肩头从此负有多少生命的重托!
走上教师这个神圣的岗位,我每时每刻都在传承文明薪火,我的一言一行都将成为下一代的楷模。
我知道:
学生对我很需要,我对学生很重要。
对放弃责任的诱惑,我必须拒绝;对违背良知的利益,我必须割舍。
我牢记:
恪守职业道德,平等的对待每一位学生。
用智慧开启智慧,用爱心托起爱心,用生命激扬生命,为孩子们付出所有,是我最高的准则。
我做到:
师德为上,爱生为本;严谨笃学,追求卓越。
我将用我毕生的精力和心血,无私的献给我所钟爱的教育事业。
我对我的选择,坚定执着!
坚定执着!
坚定执着!
坚定执着!
坚定执着!
学生誓词:
我宣誓:
我是石洞初中一名优秀学生。
我懂得:
三军可以夺帅,匹夫不可夺志。
苦心人天不负,有志者事竟成。
我知道:
学习是我的天职,目标是我的方向。
我牢记:
我相信自己的智慧,我坚信自己的潜力,我要把握住自己的命运,为实现理想走进来,为报效祖国走出去。
我做到:
牢记父母嘱托,严守学校纪律,培养吃苦精神,磨练坚强意志,我要做父母的好孩子!
我要做石中的好学子!
我要做豪迈的中国人!
学校宣言:
我们将共同努力,共建学习型学校,打造专家型校长,塑造学者型教师,培养求知型学生,建立起一个以管理者、教师、学生为主体的,教育指导者、学生家长、社区代表共同参与的,平等、互动、协作、开放的“学习共同体”。
我们将一同努力,把学习型学校的内涵延伸,让学校成为社会发展的动力机制,最终发展为广大群众终身学习的场所,成为建设学习型社会的前沿阵地与构建学习型组织的成功典范!
校长寄语:
寄语老师:
教师之所以受到尊重,是因为我们从事的职业承载千家万户的希望,关乎民族的未来;
教师之所以受到赞美,是因为我们从事的职业塑造稚嫩幼小的心灵,关乎社会的和谐;
教师之所以受到敬仰,是因为我们从事的职业无私奉献不倦的探索,关乎科学的真谛。
走进石洞初中的每一位学生,都是一个家庭甚至一个家族的希望。
每一位学生的背后,都有几位或者几十位家长的监督和期盼。
因此,我们教师的工作责任重大,神圣而庄严。
我们没有理由不奉献付出,没有理由不严谨做人,没有理由不干到老学到老。
我们应懂得智商和情商的含义及区别,应尊重学生存在的个性差异。
在启迪心灵,促进学生智商发展的同时,因材施教,因人而教,以人为本,多做提高情商的工作。
因为,情商既可以因教而变,又对人的一生发展有着极大的影响。
我们还要做到以自己高雅的谈吐、渊博的学识去吸引学生,以自己优雅的行为、成熟的思想去感染学生,以强烈的责任感和高贵的正义感去影响学生。
“教学生3年,为学生想30年,为国家民族想300年。
”唯有如此,才是为学生的终身负责,为学生的一生成长奠基。
寄语学生:
同学们,当你迈进石洞初中的那一刻,老师已把你当成自己的孩子,无论你取得进步还是遇到挫折,老师都与你相伴同行,分享你的快乐,分担你的烦恼。
因为,你是家庭的希望,是祖国的未来,对你的教育是教师的天职。
你来到石洞初中,应当感到自豪:
因为,石洞初中有清新优雅的校园环境,又有浓厚的文化底蕴;既有县里一流的硬件设施,又有多年历练的名师骨干。
请同学们记住:
石洞初中不以考试分数评价学生,假如你的考试成绩不理想,也不要自卑气馁。
只要你今天比昨天多懂一些知识,多明一些事理,老师就会为你祝贺,学校就会为你喝彩。
学校希望你们在石中三年,不仅掌握科学文化,升入理想学校,更重要的是:
身心健康,学会做人。
希望在校期间,同学间和睦相处,互相关心、帮助,互相鼓励、支持,做人要宽厚容忍。
切记:
宽容别人就是善待自己。
在学习中锻炼自己的意志和毅力,养成积极进取、乐观向上的处世观,敢于拼搏,争取成功。
铭记校训校规,懂法守法,在校做文明学生,在社会做文明公民。
寄语家长:
您是孩子的第一位老师,也是孩子成长路上最忠实的伴侣。
教育未成年人,是学校和家长共同的责任。
未来社会人才的竞争是综合能力的竞争,培养孩子的综合能力,离不开学校、家庭、社会“三位一体”共同教育。
我们因孩子而有缘结识,助孩子成才需要我们相互沟通、精诚合作。
让我们携起手来,使您的孩子以稳定的心理素质和良好的竞技状态,快乐的学习,健康的成长。
我们期待您的帮助,更期待您的理解和支持!
初中阶段是孩子心理、生理变化较大的时期,因特殊阶段,家长更需多关注孩子的行为,不仅仅是考试成绩,更要多多关注孩子的人格、品德、心理素质、交际能力、实践能力与创新精神的培养,为孩子今后步入社会,走向成功人生奠定良好基础。
我相信:
我们的目标一定会实现!
(11)办好两报一刊,为师生之间、学生与学生之间交流搭建平台。
(12)充分利用图书馆、阅览室等设施,为学生的学习活动提供条件。
(二)制度文化方面
1、实行校务公开制度和民主管理制度。
坚持以人为本,以教师发展为本,以学生发展为本;坚持以德治校与以法治校密切结合,创新有利于师生、学校健康发展的教师管理、学生管理、教学管理、总务管理、学校设施管理等各种管理制度,使各项教学管理活动有章可循,在一个有秩序的氛围下良性发展。
2、结合实际情况,进一步完善教学管理制度,使教学活动向着更科学的方向健康发展。
完善财务管理制度,确保国有资产保值、增值。
完善教职工聘任实施方案和教职工年度考核细则等。
把各项规章制度加以修改、整合,装订成册,成为支撑学校发展的重要支柱。
3、进一步加强学生管理制度,充分体现学校的教育管理思想,坚持有尊重的管理,体现激励机制。
通过各种教育管理形式,使各项管理内化为学生的自主活动,变纪律为自律,体现教育管理的人文性,做到情感管理、人文管理和制度约束的协调统一。
(三)精神软件文化建设
l、坚持三个“培育”:
(1)倡导和谐共进理念,培育合作精神。
强调在以“以人为本,科学管理,培