提高班级凝聚力主题班会方案四篇doc.docx

提高班级凝聚力主题班会方案四篇doc.docx

《提高班级凝聚力主题班会方案四篇doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《提高班级凝聚力主题班会方案四篇doc.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

提高班级凝聚力主题班会方案四篇doc

提高班级凝聚力主题班会方案四篇

　　篇一：

提高班级凝聚力主题班会

　　一、班会目的：

　　1、通过开展以“我爱我班”为主题的班会，增强班内学生的集体荣誉感，加强集体主义教育，形成集体意识和主人翁意识。

　　2、明了团结合作的重要性，培养团队精神，增强班级凝聚力，同心协力促进团体的进步。

　　二、活动准备

　　1、搜集相关文章和小故事、有关集体合作的游戏。

　　2、学生准备损害班级形象为主题的小品。

　　三、活动设计：

（一）小故事——《他的肩膀你的高度》

　　美国加利福尼亚大学的学者曾做过这样的实验：

把六只猴子分别关在三间空房子里，每间两只。

房子里分别放着一定食物，但放的位置高度不一样。

第一间房子里的食物就放在地上，第二见房子的食物悬挂在屋顶，第三间房子的食物则分别从易到难挂在不同高度的位置上。

几天后，当工作人员打开房间时发现，六只猴子的生存状态迥异：

第一间房子里的猴子一死一伤；第二间房子里的猴子全死了。

惟独第三间房子里的猴子安然无恙。

　　原因不难明白。

摆放在第一间房子地上唾手可得的食物，激起了膨胀的私欲，让两只猴子大动干戈，结果非死即伤；第二间房子里悬挂在屋顶的高不可攀的食物，让两只猴子无望中互相感染着悲观的情绪，彼此孤立地在饥饿和绝望中死去；只有第三间房子里的猴子，在独自跳跃取食难以奏效时，同时想到了对方。

于是一只猴子站在另一只猴子的肩上，取下了食物，两只猴子在“叠罗汉式”的组合中，惊奇的发现了一种新的高度，这种高度让他们饱食生存，以致后来离开了这间房子还相亲相爱。

　　讨论发言：

这则故事给你什么样的启示？

　　学生讨论发言，教师总结：

其实，人与人的相处，有类于六只猴子的景况。

互相撕咬和孤立，都会加速灾难的来临。

每个人都有自身的优势和局限，当感觉到自己的高度不够时，借肩膀给别人用一下，会赢的你新的高度。

你的存在，无形中就成了他人存在的重要前提。

当困难袭来时，需要记住的是：

你需要他的肩膀，他需要你的高度。

（二）学生小品：

这样的行为要不得

　　反应的主题是学生中出现的问题：

事不关己，高高挂起。

集体荣誉感差。

　　讨论：

小品中的行为有什么危害？

个人利益与班级利益之间是什么关系？

　　学生讨论，教师引导得出结论：

每个人作为班级的一分子，与班级利益密不可分。

良好的班风才能保证个人的健康成长。

必须树立起高尚的集体观念。

和谐班级的创建大家的共同的努力。

　　（三）合作游戏

　　1、五人一组：

当主持人喊停后，必须配合好，地下只能留下两只脚。

　　2、从前有一群打仗回来的士兵，他们走到一片沼泽地的时候，又累又困，可是条件却并不容许他们休息，这时他们的头领想出了一个办法，即能让大家都休息，又不会弄湿了大家的衣服，请你想想：

是什么样的办法，并请你的组员配合，将你的办法演示给大家。

　　讨论：

通过游戏，大家有什么感想？

　　学生讨论，教师强调：

合作的重要性。

每个人不可能离开别人的帮助单独的学习和生活。

抛弃自私的观念，大家一起携手创建良好班级体。

　　（四）小故事“狼来了”

　　甲乙两人结伴去郊游，在森林里玩的正高兴，忽然听到狼叫声。

哎呀，不好了，狼来了，怎么办？

两人慌了。

甲赶快从背包里取出了跑鞋。

乙很不解的问他：

“想干嘛”？

甲说：

“换上运动鞋好跑啊”乙不解的问“狼跑的比人快，换鞋有什么用啊”甲回答：

“只要我跑的比你快就行了！

”于是甲换上跑鞋就逃跑了。

乙却不慌不忙，他把鞋脱掉，爬到树上去。

狼很快追上来，狼不会爬树，于是向前猛追，把穿跑鞋的甲给吃掉了。

　　学生讨论：

这个故事给大家带来了什么启示？

　　学生讨论，教师引导自私的行为会给别人带来伤害，但最终害的只能是自己。

　　学生讨论发言：

我班现在存在哪些不爱护班级体的行为？

我们应该怎样做来爱护我们的班级体？

　　（五）结题：

三个和尚有水喝

　　“三个和尚没水吃”的传说震动了某地三座庙内的和尚，他们决心用实际行动改变人们对和尚的看法。

第一个庙的小和尚原先是轮流挑水，路太远了，挑水回来很累。

于是三个小和尚商量，咱们把路程分成三段接力挑，水缸很快就满了，人也轻松。

第二个庙，老和尚把庙里的规矩给改了，鼓励三个小和尚都去挑水，谁的水挑的最多，晚上吃饭给加一道菜；谁的水挑的最少，菜减半或者吃白饭。

于是，三个小和尚你追我赶，一会儿，就把缸里的水挑满了。

第三个庙里小和尚商量后认为，山上竹子很多，何必费力挑呢。

于是他们把竹子砍来打通节，连成一个输水管道，河边装上一个轱辘，第一个和尚把装水的桶摇上去，第二个和尚把水灌入水槽，第三个和尚在庙里积水装缸。

三个轮流，三天一换，保证了庙里的用水。

教师总结：

这个故事告诉我们，存在的问题要及时的去解决，犯了错误也要及时的去纠正。

我们班级体里有许多学生以前不知道爱护我们的班级体，现在改正也为时不晚。

现在请同学们拿出笔来，写下自己的决心：

以后我应该怎样爱护我们的班级

　　篇二：

提高班级凝聚力主题班会

　　班会目的：

　　1.增进同学们对彼此的认识；

　　2.促进同学们对班级凝聚力的认识；

　　3.增强班级凝聚力

　　班会流程：

　　一、故事引入，引出主题

　　老师：

同学们，在揭示我们本次班会的主题前，我想给大家讲一个故事。

这个故事是这样的：

话说有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：

“我有一颗汤石，如果将他放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。

”这时，有人就找了一个大锅子，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。

这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：

“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。

”立刻有人冲回家拿了一推洋葱。

陌生人又尝一口：

“太棒了，如果再放些肉片就更香了。

”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。

“再有一些蔬菜就完美无缺了。

”陌生人又建议道。

在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其它材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。

故事讲完了，大家知道这个故事其中蕴涵了什么吗？

　　（学生讨论片刻，与老师交流看法）

　　老师总结：

这个故事就是在说团结合作会产生一种神奇的力量，而我们把它称之为凝聚力，那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石头，是凝聚力让那锅汤变得如此美味。

其实只要我们愿意，每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。

当你贡献自己的一份力量时，众志成城，汤石就在每个人的心中。

我们本次班会就一起来感悟一个平凡但离我们很近的话题：

班级凝聚力——和谐的班级我的家。

大家觉得我们班的凝聚力如何啊？

　　（询问学生看法）

　　二、引发讨论，呼应主题

　　老师：

你们是用什么标准去评价班级凝聚力的呢？

为什么说我们班的凝聚力一般般？

我们首先就一起来讨论一下：

“在我心目中具有班级凝聚力的班集体是这个样子的……”大家都来谈谈自己的看法吧，什么样才算一个有凝聚力的班集体呢？

　　（学生们发表看法，老师针对性地进行点评）

　　三、趣味游戏，体验主题

　　老师：

嗯，很好，大家都说出的自己的看法，一个班级的发展，主要的就是依靠强大的凝聚力作为后盾。

凝聚力是指团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引。

大家刚刚谈到的都是自己真实的想法，下面我们一起来玩游戏，让大家在参与游戏的过程中，体验感受一下班级凝聚力需要什么。

　　（投影）游戏一：

串名字游戏

　　游戏方法：

小组成员站成一排，从第一名同学自我介绍（学号、姓名：

“我是××号的×××”），第二名同学接着介绍（我是×××后面的×××），第三名同学介绍：

我是×××后面的×××的后面的×××，依次下去……，最后介绍的一名同学要将前面所有同学的名字、单位复述一遍。

（此游戏使同学们在笑声中增进对彼此的了解）

　　（投影）游戏二：

猜猜你是谁？

　　游戏方法：

　　每一位同学用一张纸写上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）

　　2.收集所有的纸张，放在一起。

每次请一位同学上讲台抽贴纸并念上面的内容，给一次机会猜出该纸张的主人，如不正确，可请另一个同学帮忙，若正确，则由该同学可继续抽纸张猜人名；若不正确，则纸张主人主动站出来承认后，由其继续抽纸张猜人名。

　　（投影）游戏三：

衔纸杯传水

　　游戏方法：

六人一组，一组男生一组女生，分二组同时进行比赛。

老师将水倒入第一名同学所衔的纸杯内，第一个同学衔着杯子将水倒入第二个同学所衔杯子……一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入讲台上的小杯中，看哪一队杯内的水多，则获胜。

　　老师：

好了，这个游戏我们就玩到这里，看台下都笑倒一片，其实在这个游戏的过程中，大家已经在体验什么是齐心协力了，大家为着同一个目标，相互配合，投入执着地完成自己分担到的任务，使得整个团队可以在最后共同把任务完成。

三个游戏其实就是告诉大家增进凝聚力需要什么。

　　四、讨论总结，升华主题

　　讨论：

我对增强班级凝聚力的建议……

　　老师：

结合我们刚刚玩的游戏，大家可以畅所欲言，谈谈自己的想法，一起来讨论一下。

（学生畅所欲言）

　　最后，老师作总结，主题班会结束。

　　篇三：

提高班级凝聚力主题班会”

　　【教育目的】

　　1.让学生通过本节班会活动课，加深对彼此的了解，为建立深厚的班级情谊打下良好的基础，在了解的过程中，同时，能够感受到班级成员自信积极的一面，从而建立班级的自豪感。

　　2.通过共同参与的游戏，在欢乐的气氛中，使学生享受班级的温暖，从而增强班级的凝聚力。

　　【活动形式】

　　寓教育于游戏娱乐当中

　　【活动时间】

　　一课时

　　【活动地点】

　　教室

　　【活动设备、用品】

　　多媒体、生日礼物、奖状

　　【活动过程】

　　一、导入以及班级风采展示（5分钟）

　　同学们，在这个小小的教室里，聚集的是XX个来自四面八方的我们，想一想，我们的身边，有多少同学是从出生到现在为止都是我们素未谋面的，在这十几年的过去当中，我们可能都擦身而过，但是，因为一次的偶然，高一（XX）班，却把我们这些陌生人聚集在了一起，佛祖曾经说过这么一句话：

“前世的五百次回眸，才换来今生的一次擦肩而过。

”如果按佛祖的说法，那么我们的相聚，这可真是缘分中的缘分啊。

既然如此，就让我们好好地珍惜这种缘分，好好地爱惜我们这个班集体。

　　同学们，你们都已经相处了一段日子了，但是，你们知道吗？

我们当中，有学习成绩优秀的，有多才多艺的，有体能超棒的，我相信，我们当中的每一个都是精彩绝伦的，下面，请大家一起来领略一下我们班级的独特风采吧！

　　班级风采的展示环节：

屏幕显示有关的短片或相册，配以音乐。

（事先要收集好同学们的电子图片，最好能体现他们特长、风采的，还有是同学们对班级要说的一些话。

倘若条件有所限制，没有拍摄的条件或者收集不到学生的图片，可用mp3录下学生对班级的寄语，同时，可以让有才艺的学生上台表演，展现特长！

）

　　二、默契大考验（15分钟）

　　老师或主持人：

为了让我们这个班级更加的融洽，更加的团结，下面，希望同学们都能够好好地享受游戏的快乐，好好地彼此了解。

　　在进行本次班会课之前，先让学生找好一个比较熟悉自己的拍档组好队。

　　玩法：

主持人先抽出三个学生以及他们事先已经找好的拍档，三名学生面对全班同学，他们的拍档要求面对黑板。

然后主持人发问，三位学生作为问题设置的对象，他们的拍档要根据对该访问对象的了解，在黑板上写出答案，待主持人要求停止答题时，三名学生要分别说出自己的答案，然后与自己的拍档给出的答案相对照，答案完全一致或者基本相似可以得分，每一轮游戏将会设置三个问题，最后选出最有默契的组合，颁发奖状。

　　本游戏计划进行4轮，可按游戏的进度有所增减。

　　为保证游戏的公正性，每一轮的问题都不得重复，以下是游戏问题：

　　1.他/她的是生日是几月几号？

　　2.他/她的绰号是什么？

如果没有的话，可以写“无”。

　　3.他/她的口头禅是什么？

如