《软件与信息服务》重点专业建设方案.pdf

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1软件与信息服务精品专业建设方案软件与信息服务精品专业建设方案一、建设背景

（一）行业现状及人才需求分析“十二五”期间，我国将加快转变经济发展方式、推进产业结构战略性调整、促进信息化和工业化深度融合、着力保障和改善民生、加强和创新社会管理，这为软件和信息技术服务业带来了更为巨大的市场需求和发展空间。

报告显示，在2011年，亚太地区仍将呈现IT人才匮乏，IT消费旺盛等一系列趋势。

根据中国电子信息产业发展研究院（CCID）针对2008年人才市场的调查数据显示，08年IT行业每年存在至少50万的软件人才缺口，并且还在以每年20%的速度增加。

近几年虽然各级各类学校及培训机构加大了对软件人才的培养，但直到目前信产部最新报告显示，我国目前软件人才缺口仍高达40万人，显示出了软件人才需求的迫切。

在全国软件行业蓬勃发展的势头下和宁夏加大对IT行业及高新技术企业引导和培育的大好环境下，宁夏也逐渐显现出了对软件人才需求的现状，2008年自银川市发布了关于扶持软件动漫及服务外包产业发展的若干政策后，宁夏从全区上下就逐渐加大了对IT行业的关注的发展支持，2006年宁夏筹资7000万元投资建设的“宁夏软件园”投入使用，这是宁夏唯一一个软件产业服务平台，软件园建成当年就有44家软件、动漫企业入驻，软件园均是具有自主知识产权的研发型企业，软件园的建成使用当年就解决了学生就业岗位300多个，2008年实现营业收入1.6亿元，其中离岸外包收入约235万美元，这一切都凸现出了宁夏对于建设好宁夏人自己的IT软件行业的信心和决心，也为宁夏今后IT产业发展和软件人才发展打下了良好的基础。

虽然宁夏近几年软件行业发展迅猛，但是仍然存在软件产业的增加值占我区GDP比重较低，与发达地区差距明显等诸多问题。

依照宁夏多家人才招聘网站数据来看2011年全区软件开发人才需求岗位月均需求达到130多个，总招聘数量达到790多人次，从数据来看宁夏近些年软件行业发展迅猛，软件人才需求激增，而宁夏目前对于此类人才的培养规模还较小，因此对于宁夏IT行业发展来说，软件人才无疑成为了当今IT行业人才需求的热门，同时也是支撑宁夏软件行业在全国快速发展的核心竞争力。

（二）JAVA软件开发专业开设及建设情况分析目前根据学校整体发展规划，全面贯彻党的教育方针，面向宁夏区内以及周边地区经济发展特别是中小企业对软件人才的需求，以教学为中心，突出培养应用软件开发及相关技术能力，创建专业特色，注重素质教育，突出能力培养，大力推进校企合作、工学结合，探索“教、学、做”一体化的实境教学方法。

经过35年建设，将本专业打造成在区内同类型、同层次学校具有一定影响力的、特色鲜明的示范性专业。

把课程建设作为专业建设的核心环节，根据软件开发行业职业要求，努力创建知识、能力、素质三位一体结构的课程体系；规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量；加强与企业的合作，努力开发工学结合的课程及教材，突出与专业特色相关的理论教学、实践教学等方面的课程建设；将职业资格证书课程纳入人才培养方3案，加强教学大纲、教案、课件等基础建设；强化实践教学环节；建立较完善的实践教学课程体系。

经过近几年的不断改革与建设，建立了一支专兼结合的教学团队。

现有专职教师6人，其中青年教师5人，具有相关职业资格证书教师6人，“双师”型教师4人，同时从区内外软件企业聘请了3位具有丰富实践经验的软件技术人员作为兼职教师。

年轻教师队伍当中，多数教师具有实践应用能力，开发或参与开发过多个实践项目，积累了丰富的实践经验。

近些年来，我校专兼职教师共同为各类企业先后完成了4项软件程序开发工程项目，完成学校教务信息管理系统、学生学籍信息管理系统等多个校本软件项目开发。

软件信息技术专业目前课程开设面向于网站开发建设与维护方向，与合作企业共同开发实训教材2本，发表相关论文1篇，赛瑞格软件班获校内优秀班集体称号。

学校近年来在实验实训基地建设方面投入大量精力，完成了实验室投资建设，设备更新升级改造正逐步有序推进，2010年积极争取政府实训基地建设项目资金60万元，对学校计算机类专业实训室进行了大规模改造与更新，共建设4个机房，120台主流计算机，极大地满足了我校的计算机类专业教学实训。

（三）目前校企合作等成效学校目前依托“宁夏软件园”、“宁夏动漫产业基地”，在银川“宁夏软件园”中协作建立了3个校外实训基地，同时与“宁夏赛瑞格计算机软件技术公司”共同成立了校企联合班，聘请公司专业技术人才担任相关课程教学工作，提高了学生的实践能力，学生通过在4校外实训基地中的实习，感受到了企业工作氛围，为走向工作岗位奠定了一定的基础。

同时，我校赛瑞格校企合作班企业方，主动选拔优秀学生参与实际项目开发，为学生从学校走向社会进一步奠定了基础。

学校同时与合作企业共同建立了软件开发专业顾问小组，聘请了人力资源与社会劳动保障部门相关人员对软件专业学生就业做指导，聘请了企业行业技术能手来指导专业课程的设置、开发、教学，同时顾问委员会中有我校多名青年教师和资深教师共同参与，与政府就业部门、企业技术人员共同为专业发展共商大计，建立一套科学高效的专业人才培养体系。

学校在与企业合作同时，更加大了订单式人才培养力度力度，探索校企双需、双赢、互动、互助的人才培养新途径，取得了明显的成效。

软件开发专业现已有毕业生近20人，分布在我区各类IT技术企业中的各个部门，毕业生素质受到了广泛好评，毕业生质量受到了专业技术人员的高度评价，毕业生就业率保持在97%以上，软件专业班级中更有学生在全区中等职业技术学校学生技能大赛中获网站建设项目二等奖。

（四）存在的问题1、软件开发专业课程改革力度不够，还要进一步转变教育思想观念，构建基于JAVA项目开发的课程体系，按行业需求和岗位工作任务开发课程。

2、实训机房主要用于我校各专业学习共享，软件开发的针对性不强，还缺少部分实训功能，不能充分满足软件开发专业技能人才5培养的需要。

3、缺少有JAVA项目开发经历的教师，还要通过引进专任教师和聘任兼职教师调整师资结构。

4、我校重点专业建设经验缺乏，还要在摸索中不断创新发展，内涵建设需要进一步建设和完善。

二、建设目标

（一）总体目标针对软件开发及IT行业的人才需求，积极与宁夏软件园、银川赛瑞格计算机科技有限公司等企业合作，建立“校企合作、实境育人”的人才培养模式；构建基于JAVA软件开发的课程体系，改革教学内容；打造一支专兼结合的优秀教学团队；进一步完善实习、实训基地建设，形成符合软件设计与开发的实境教学基地；以职业能力培养为主线，全面提高学生职业综合素质，形成完善的人才培养方案，培养高素质技能型专门人才，使软件开发技术专业在全国同类学校中具有示范带动作用。

（二）具体目标1、创新人才培养模式依托宁夏软件园、银川赛瑞格实训基地，构建“校企合作、实境育人”的人才培养模式，在真实的工作环境中培养学生的职业能力，提高人才培养质量。

2、构建基于JAVA软件开发的课程体系根据软件开发的任职要求，参照IT行业职业资格标准，重构课程体系，改革教学内容。

重点建设4门核心课程，1门达到区级精6品课标准；同时开发3门核心课程的特色教材以及与之配套的课件；与企业和同类院校合作，建设共享软件开发技术专业教学资源库，实现专业教学资源共建共享。

3、建设结构合理、专兼结合的优秀专业教学团队培养2名专业带头人和3名骨干教师，“双师型”教师达到10名；聘用企业兼职教师3名，形成结构合理的优秀专业教学团队。

4、建设突出学生职业能力培养的校内外实习实训基地新建企业软件开发仿真实训室（包括仿真办公室、仿真会议室、仿真软件开发部）；按教学、培训及技术服务的综合要求，改造多媒体教室，扩充教学网络机房；新建1个稳定的校外实训基地和就业基地；建立与完善实习、实训基地的管理与运行机制，形成实习、实训教学管理体系和评价体系，开发配套的实习标准和实训指导手册。

5、提高社会服务与辐射能力与企业合作，3年内为各类企业培训员工500人次以上，开发2项实用型软件，为宁夏本地区IT产业服务，加强与同类学校的对口支援与交流，为中卫市教育局和中卫市人力资源和保障局培训师资30人次。

6、以重点专业为龙头，带动相关专业群的建设辐射带动WEB应用程序开发、电子商务等信息技术部类专业的课程、教学团队、实习实训基地建设，形成优势互补、资源共享的专业群。

重点建设3门优质核心课程，开发3本特色校本教材以及与之配套的课件，建设1个专业群教学资源库；培养或引进2名专7业带头人，3名骨干教师，10名双师型教师；建设1个WEB应用程序开发仿真操作实训室。

三、专业建设内容

（一）人才培养目标与规格1、人才培养目标培养拥护党的基本路线，德智体美全面发展,具有诚信品质、敬业精神和责任意识，具备较强的实践能力、创新能力和就业能力，掌握JAVA编程开发技术专业基本知识和操作技能，能进行软件开发项目的技能型人才。

2、人才培养规格具有良好职业道德、心理素质和健康体魄，具备一定的文化知识，掌握JAVA编程基本知识、JAVA项目开发流程，能从事JAVA项目开发，取得JAVA工程师或JAVA程序员职业资格证书。

（1）专业知识掌握本专业必需的JAVA编程语言、计算机基础操作、应用文写作等基本知识；掌握JAVA项目开发所需的基本技能；掌握JAVA项目开发流程；掌握项目开发应用知识；掌握项目开发与测试知识。

（2）岗位能力具有JAVA程序编写能力；具有参与JAVA项目开发能力；具有较好的语言文字表达能力；具有自学及获取信息的能力；具有计算机应用与操作能力；具有进一步学习和发展的能力。

（3）职业素质具有技能人才所必备的职业道德与修养，有良好的团队协作意8识和学习观念，具有对工作精益求精的科学求实精神。

（二）人才培养模式根据宁夏IT行业需求和专业特点创新人才培养模式，与银川赛瑞格计算机科技有限公司合作，成立冠名专业班赛瑞格软件班，实施以“2+1”为基础的“校企合作”的人才培养模式，确保人才培养目标的实现（图3-1-1）。

图3-1-1“校企合作、实境育人”人才培养模式“2+1”模式，即前2年由企业派遣专业技术人员到学校授课，进行必要的专业知识学习和基本专业技能训练，后1年由合作企业安排短期培训后安排就业。

通过该模式培养的学生基础好、技能强、素质高、发展潜力大，毕业后即可就业，深受企业欢迎，同时解决了学校培养的就业难问题。

校企合作，发挥校企联合办学的优势，充分与宁夏IT企业深度融合。

在专业建设、方案制定、课程开发、教材编写、顶岗实习、素质教育、师资培养、员工培训、技术研发、技术服务等方面，与企业深度合作，共同培养人才。

学校提供培养环境、设施设备以及学生管理等，企业提供兼职教师、实习基地、就业基地，实现校企9资源共享、人才互通、优势互补、合作共赢。

具体操作中注重在以下几方面与企业深度融合：

企业文化与职业素质教育相融合；技术教育与职业培训相融合；教学研究与科技开发相融合；学生与员工相融合；学习与工作相融合；校内实训实验室与校外生产实习相融合；校内教师与企业技术人员相融合。

通过签订“校企合作协议”、成立校企联合小组、组建由企业专家参加的专业建设小组等，保障校企合作的顺利开展。

实境育人，在校内主要利用校内实训实验室模拟企业环境，营造学习情景，增强教学过程的实践性、职业性和开放性，使学生校内学习与实际工作一致；在企业充分利用企业实境，使学生在真实的工作环境和素质教育环境中，通过顶岗实习，学习岗位操作技能，培养职业能力，学会做人做事。

实现人才培养与行业需求、学习与工作、实习与就业的“零距离”对接。

其中，重点加强教学设计和管理，通过实行双向指导（即学生学习过程中接受学校与企业专兼职教师的双重指导）、签订实习协议、技能指导、网上答疑、电话跟踪、定期汇报、集中考核等方式加强学习的过程管理。

（三