衡水中学教师管理研究.pdf

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10075分类号：

学号：

100752012087教育硕士学位论文衡水中学教师管理研究学位申请人：

李鑫惠指导教师：

李文英教授康新江中学特级教师学位类别：

教育硕士学科专业：

教育管理授予单位：

河北大学答辩日期：

二一四年十二月ClassifiedIndex:

CODE:

10075U.D.C:

NO:

100752012087ADissertationfortheDegreeofM.EducationTheAnalysisofTeacher-managementinHengshuiHighSchoolCandidate:

LiXinhuiSupervisor:

prof.LiWenyingSpecial-gradeTeacherKangXinjiangAcademicDegreeAppliedfor:

MasterofEducationSpecialty:

EducationManagementUniversity:

HebeiUniversityDateofOralExamination:

Dec.2014摘要I摘要衡水市经济发展水平一直都处于河北省的末端，但是其辖区内的衡水中学如今已成为在全国范围内都有着巨大影响力的全国名校。

衡水中学曾连续五届获得“中国百强中学”、“中国十大名牌学校”的荣誉称号，并且连续14年夺得河北省高考冠军，每年都有大量学生考入清华大学、北京大学或者被国外的高等学府录取。

然而，更值得让人关注的是它如何由一个名不见经传的地方性中学成为全国名校的过程，如何在没有强大的经济背景支持下，教育经费缺乏的情况下取得如此骄人的成绩。

正是在这样一个巨大的反差背景之下，本文选择了“衡水中学教师管理研究”为论文研究题目。

论文主体除去导论部分主要分为四章。

第一章介绍衡水中学教师改革的相关背景。

这一部分主要从教学成绩、市场经济、校园管理、新课程改革以及黄冈中学的影响五个方面对九十年代衡水中学进行教师管理改革的背景进行阐述。

第二章分析了衡水中学在教师管理中所采取的新的管理措施。

这些措施分别是：

教师选拔与培训管理、教师激励与选任管理、教师备课与授课管理、教师品德与师德管理、物质与精神奖励管理。

第三章简要地对衡水中学教师管理改革措施实施后的管理效果进行分析。

其中，主要涉及精神、物质、教学、专业、行为规范五个方面。

第四章总结衡水中学教师管理的特点。

这一章主要从五个部分对衡水中学教师管理的特点进行总结。

五个特点分别是以校长张文茂为首的强人治理团队、管理的指导思想、管理主体的多元化、管理过程的精细化以及精神激励与物质保障并重。

第五章对衡水中学教师管理经验进行了总结。

通过调查研究，文章最后将衡水中学的教师管理经验总结为七点分别是：

建设坚强有力的领导核心、强化管理制度的约束作用、充分保障教师的物质待遇、重视教师的精神层面建设、健全管理的民主化机制、提高教师的专业化水平、不断创新教师管理的模式。

关键词衡水中学教师管理以人为本绩效管理经验AbstractIIAbstractHengshuiCitywhichislocatedintheNorthChinaPlaininsouth-centralHebeiProvinceistheyoungestoftheprefecture-levelcityinHebeiProvince.Theeconomyisdominatedbyagriculture;thevarietyofgrowingcropsisrelativelysingle.Ithasnumerousofdepressions,therefore,agriculturepronetonaturaldisastersandtotalproductionislimited.Asforindustry,itismainlyconsistofrubberandsilkscreen,theproportionandthedevelopmentpotentialofwhosearepoor.Onthewhole,Hengshuieconomybothintermsofscaleandthelevelarefelledbehind.However,itissuchalevelofeconomicdevelopmentinbackwardregionsthathasbrokenthelawthateconomicdevelopmentandculturaldevelopmentinfluenceeachotherandpromoteeachother,whichhasbroughtupamythofeducation-Hengshuisecondaryschool.ThefirstpartintroducesthebackgroundofHengshuimiddleschool.Fromthispart,therearefivepoints:

themainteachingperformance,marketeconomy,campusmanagement,thenewcurriculumreformandtheinfluenceofHuanggangmiddleschool.ThesecondpartintroducesthemanagementmeasuresofteachersinHengshuimiddleschool.Thesemeasuresinclude:

theselectionandtrainingofteacherst,incentiveandselectionmanagement,teachersandteachingmanagement,teachersmoralcharacterandmoral,materialandthespiritreward.ThethirdpartbrieflytheimplementationmeasuresofHengshuimiddleschoolteachermanagementafterthereformoftheeffectfromthespiritual,material,teaching,professionalcodesofconduct,fiveaspectshascarriedonthebriefanalysis.ThefourthpartsummarizesthecharacteristicsofthemanagementofmiddleschoolteachersinHengshui.ThecharacteristicsofHengshuimiddleschoolteachermanagementperformanceforthefirststrongmanagementteamledbyPresident.Secondly,itscharacteristicisalsoreflectedinthemanagementoftheguidingideology,managementmainbodydiversification,finechemicalandmaterialincentivelevel.Thefifthpartistheconclusionpartofthearticle.Throughinvestigationandresearch,AbstractIIIteachermanagementexperiencefortheHengshuimiddleschoolwasformofsevenpoints.Thebuildofstrongleadership,thestrengtheningthemanagement,thesystemtofullyguaranteetheteachers,theconstructionofmaterialbenefitstotheteachers,theimprovementofdemocraticmechanism,themanagementtoimproveteachersprofessionallevel,thecontinuousinnovationteachermanagementmodel.KeywordsHengshuimiddleschoolteachermanagementmeasurescharacteristicexperience目录IV目录导论11.1选题意义及研究现状11.1.1选题意义11.1.2研究现状11.2研究目标、内容和方法31.2.1研究目标31.2.2研究内容41.2.3研究方法41.3创新点与局限性51.3.1创新点51.3.2局限性61.4概念界定61.4.1教师管理61.4.2精神特区61.4.3教育函数61.4.4“尊重的教育”7第1章衡水中学教师管理的背景81.1落后的教学成绩81.1.1历史视角看教学成绩81.1.2共时视角看教学成绩91.2市场经济对学校管理的冲击91.2.1对管理人员思想的冲击91.2.2对教师思想的冲击101.3混乱的管理状况101.3.1领导层凝聚力不足101.3.2管理方面存在制度化缺失11目录V1.4新课程改革提出挑战111.4.1管理思想的落后111.4.2教师教学思想的转变121.4.3教师能力存在的欠缺121.5黄冈中学的影响121.6创新型领导班子的上任13第2章衡水中学教师管理的实施142.1独有的教师选拔与培训管理142.1.1教师入职的选拔142.1.2教师培训管理152.2特定的教师激励与选任管理152.2.1教师激励机制152.2.2教师选任机制162.3高效的教师备课与授课管理162.3.1高效的教师备课机制162.3.2有效的教师授课规制172.3.3严格的授课考核机制172.4高尚的教师品德与师德管理182.4.1注重教师的个人品德修养182.4.2提高师德要求182.5完善的物质与精神奖励管理182.5.1物质奖励192.5.2精神激励19第3章衡水中学教师管理的效果203.1教师管理的精神层面203.2教师管理的物质层面203.3教师管理的教学层面213.4教师教学的专业层面21目录VI3.5教师行为的规范层面22第4章衡水中学教师管理的特点234.1强人治校的治理模式234.1.1强硬的管理手段234.1.2突出的个人领导能力234.1.3高效的办事效率244.2以人为本的指导思想244.2.1以教师工作为本244.2.2以教师的身心健康为本254.2.3以教师的发展为本254.3管理主体的多元