三年级下册毛笔教案教案资料.docx
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三年级下册毛笔教案教案资料
第一单元基本笔画——钩
第1课斜钩
教学目标:
1、认识斜钩的名称和形态,掌握其正确的书写方法,正确、规范、整洁地写好本课例字。
2、培养学生整体观察字型,合理搭配字型结构的能力,提高学生书写技能。
教学重点:
斜钩的正确书写方法。
教学难点:
斜钩的挑钩及“氏、代”几个例字的笔画安排、结构搭配。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
二、复习检查:
复习卧钩的写法,导入新课。
三、讲授新课:
1、学习斜钩的写法。
斜钩又称为“戈钩”,也是比较难写的笔画。
斜钩的写法:
A、入笔后向右下行,中间略带弧度
B、至末端略作停顿
C、调整笔锋向右上方挑出。
2、教师指导学生书写
A、教师示范写法。
B、学生练习写斜钩的写法。
2、学习“氏”的写法。
A、说说“氏”字的写法。
B、教师示范写法。
C、学生练习写。
3、教师边师范边讲解“代”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、“代”字的注意点。
C、学生练习写“代”字,实物投影仪显示写得好的作品。
4、说说“砚”。
四、小结:
同学们,这节课我们学写了什么笔画?
要注意什么呢?
五:
快乐练习:
完成作业本2P1。
第2课卧钩
教学目标:
1、认识卧钩的名称和形态,掌握其书写方法,正确、规范、整洁地写好本课例字。
2、培养学生整体观察字型、合理搭配字型结构的能力,提高学生书写技能。
教学重点:
卧钩的书写方法。
教学难点:
卧钩的写法与必字例字。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
二、复习检查:
说一说上节课我们学了什么笔画要注意什么,导入新课。
三、讲授新课:
1、介绍卧钩的名称及写法
卧钩是书写方法最难的笔画之一。
2、教师指导学生书写卧钩。
A、顺锋入笔。
B、从左上向右下,由轻到重写出弯弧。
C、尾部略停顿,调好笔锋。
D、向左上方提笔出锋。
3、教师示范写法。
4、学生练习写卧钩的写法。
5、学习“心”的写法。
A、注意三点的位置。
左点最低,中点最高,右点其次。
B、教师示范写法。
C、学生练习写“心”的写法。
6、教师边师范边讲解“志”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、“志”字的注意点:
上窄下宽,上部居中,下部卧钩起笔对正上部末横起笔。
C、学生练习写“念”字,实物投影仪显示写得好的作品。
A、再次范写,让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。
分小组讨论。
B、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:
①写竖画时向左稍斜,至转弯处微提,转笔右行。
②出钩前微顿后向上挑出。
C、指名说一说竖弯钩怎样书写。
D、师边讲解边示范。
3、学生练习书写竖弯钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
4、学习书写带竖弯钩的字。
A、【出示范字:
心、必】
B、指名认读。
C、指名说笔顺,书空。
D、带领学生分析书写要领。
E、演示书写过程。
F、学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
四、快乐练习:
完成作业本2P2。
第4课横折钩
教学目标:
1、认识横折钩的名称和形态,掌握其书写方法。
2、掌握横折钩的笔画规律并能正确应用在例字中。
教学重点:
掌握横折钩的正确书写方法。
教学难点:
折角与挑钩。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
二、复习检查:
说说上节课学习了什么笔画,要注意什么?
导入新课。
三、讲授新课:
1、学习横折钩的写法。
A、说说横折钩的注意点:
①把“横折”和“钩”的写法结合起来。
②折后“竖”有曲直或长短的变化。
B、教师示范写法。
C、学生练习写横折钩的写法。
2、学习“司”的写法。
A、说说“司”字的横折钩怎么写好
B、教师示范写法。
C、学生练习写“司”的写法。
3、教师边师范边讲解“丹”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、“丹”字的注意点。
“丹”字的注意点:
注意“横”、“竖”书写角度的变化和出钩的方向;因为有两次转变方向,所以要注意调整笔锋。
C、学生练习写“丹”字,实物投影仪显示写得好的作品。
四、小结:
同学们,这节课我们学写了什么笔画?
要注意什么呢?
五、快乐练习:
完成作业本2P4。
第5课提
教学目标:
1、了解提有斜提及平提两种。
2、学习斜提和平提的用笔方法,体会不同。
3、练习书写带有提笔的几个字。
教学准备:
1、笔、墨、纸
2、老师做好有关“提”的ppt。
方法与过程设计:
一、导入:
1、小结上节课的学习情况,复习点的写法。
2、检查学生握笔姿势及坐姿。
3、板书课题:
提的写法。
4、学生自学,了解本课的学习内容。
二、了解提的基本形态,学写“提”。
1、出示小黑板,看看这两种提笔有何不同?
2、认识斜提和平提,体会各自形态特点。
3、师范写“斜提”。
4、师领生写,边写边说要点。
5、评议。
6、同样方法学习平提的写法。
7、评议学生作品,注意平提运笔与斜提的不同。
8、指名上台写,集体评议。
(1)生练写。
(2)互相评议。
三、毛笔字书写指导。
带有“提”的字。
(1)出示小黑板:
物、如。
(2)观察这几个字的共同特点:
都带有“斜提”
(3)师范写“物”生观察师的运笔方法。
(4)生练写“物”。
(5)集体评议:
运笔方法、间架结构。
(6)同样方法生练写“如”
四、优秀作品展评:
板书
第十六课提的写法
第6课我来写“求知”
教学目标:
1、掌握“求知”书写技法。
2、写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
教学重难点:
“竖钩”两侧四笔的聚散关系。
教学难点:
运笔的技法。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、复习导入
1、老师范写竖钩,横沟或卧钩的字。
如:
呼,容,心等。
2、描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写,然后进行范写。
小组内交流注意事项。
3、自己练练。
二指导书写
【课件出示:
求知】
观察提示:
A、书写“求”字时,注意“竖钩”两侧四笔的聚散关系;
B、书写“知”字时,注意左右两部分的长短、错落关系。
5、建议在横幅或条幅上作字,注上年月,姓名,年龄。
三、快乐练习:
完成P17每日一得。
第三单元笔画的组合变化
第11课横的组合变化
教学目标:
1、通过探究发现、练写评议,引导学生认识和掌握横的组合变化与布白的大致规律。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。
教学重难点:
探究并掌握横的变化与组合。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、横画自述,引入新课。
同学们,今天我们一起来探索横的组合变化规律【课件出示:
课题】。
有信心吗?
下面,我们先来听一听横画自己是怎么说的?
【课件出示:
横画自述:
我是“横”,可别小看我,在书法中我的功劳可大了!
我应用最多,自然也最重要,我与“竖”兄弟合作,往往构成书法的框架,决定字的肥胖。
我的长短粗细变化、有序组合,既险劲又典雅。
】
小结:
横是汉字的主要笔画,许多字里有多个横,这种情况下书写时要有变化。
二、品读例字,感悟规律。
1、探索“諸”字的写法
同学们,看来我们确实应该重视横的作用。
首先让我们一起来探索“諸”字中“横”的变化规律。
从整体看,“諸”字的横有什么不同?
(长短不同)
同学们,我们再来看看横画的起笔、收笔。
(引导起笔、收笔不同)
同学们,你们找到了几处不同?
如果我们进一步观察每一笔横画,其实它们的姿态也各有特点。
互动:
谁再来说一说横画的特点?
教师范写“諸”
组织学生练习(4个)。
教师点评。
2、探索“昧”字写法(正音,简单提一下)
同学们,看来你们已经知道了“諸”字中同时出现多个横画,书写时必须有长短、粗细、倾斜角度之别。
下面我们一起来探索“昧”字中“横”的书写规律。
首先请大家仔细观察例字,先在小组里交流“昧”字中“横”的书写规律是怎样的。
小组交流。
②注意笔画之间的长短、粗细的变化。
教师范写“酉”,组织学生练习(4个)。
教师点评。
2、探索“悟”字写法
小组交流——“悟”字里各个竖的组合特点是什么?
哪一笔是主笔?
集体交流,指名汇报,教师范写“悟”。
学生练习(4个)。
师生共同评议。
三、巩固应用,汇报成果。
1、请同学们继续认真观察例字,把剩余的作业完成,比一比,看谁写得规范。
2、学生自评,请好友评讲。
3、集体评价,请班级“小书法家”评讲。
4、教师示范评讲。
四、拓展延伸:
了解古代著名书法家——钟繇
五、快乐练习:
完成P35每日一得。
第13课撇的组合变化
教学目标:
1、通过探究发现、练写评议,引导学生认识和掌握撇的组合变化与布白的大致规律。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。
教学重难点:
探究并掌握竖的变化与组合。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、引入新课。
撇的特点:
变化丰富,有长撇,短撇,平撇,直撇,兰叶撇,一个字中出现多个撇时,姿态长短曲直斜度要有变化。
1、探索“度”字的写法
同学们,看来你们确实应该重视竖的作用。
首先让我们一起来探索“度”字中“撇”的变化规律。
从整体看,“度”字的两撇有什么不同?
(长短不同)
同学们,我们再来看看撇画的起笔、收笔。
(引导起笔、收笔不同)
总结竖画的特点。
撇画组合需要注意:
①一个汉字中同时出现几个撇,角度不宜平行。
②根据汉字结构需要,撇有长短粗细之分。
教师范写“度”,组织学生练习(4个)。
教师点评。
2、探索“象”字写法
集体交流
指名汇报,教师范写“象”。
学生练习(4个)。
师生共同评议。
三、巩固应用,汇报成果。
1、请同学们继续认真观察例字,把剩余的作业完成,比一比,看谁写得规范。
书写:
妙、处、峻
2、学生自评,请好友评讲。
3、教师示范评讲。
5、结语。
四、拓展:
了解古代著名书法家——王羲之及其《兰亭序》
五、快乐练习:
完成P38每日一得。
第14课捺的组合变化
教学目标:
1、通过探究发现、练写评议,引导学生认识和掌握捺的组合变化。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。
教学重难点:
探究并掌握捺的变化与组合。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、引入新课。
捺的特点:
有平捺、斜捺和反捺,凡一字中存在两笔以上的捺时,应有收有放,可将其中一笔改成反捺,如“食”
1、探索“迷”字的写法
同学们,看来我们确实应该重视捺的作用。
首先让我们一起来探索“迷”字中“捺”的变化规律。
从整体看,“迷”字的两个捺有什么不同?
(方向长短不同)
同学们,我们再来看看捺画的起笔、收笔。
(引导起笔、收笔不同)总结捺画的特点。
捺画组合需要注意:
①遇到走之旁时,上面的捺一般写成反捺。
②一幅作品中,临近的两个字都带捺时,最好一收一放。
教师范写“迷”,组织学生练习(4个)。
教师点评。
2、探索“受”字写法
小组交流——“受”字里各个捺的组合特点是什么?
哪一笔是主笔?
集体交流,指名汇报,教师范写“受”。
学生练习(4个)。
师生共同评议。
三、巩固应用,汇报成果。
1、请同学们继续认真观察例字,把剩余的作业完成,比一比,看谁写得规范。
(大、逺)
2、学生自评,请好友评讲。
3、集体评价,请班级“小书法家”评讲。
同学们,我们一起来欣赏几位同学的作业。
仔细分析一下,这些作业是否都