最新人教版《道德与法治》七年级下册41 青春的情绪 教学设计和学案答案不全二共3篇.docx

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最新人教版《道德与法治》七年级下册41青春的情绪教学设计和学案答案不全二共3篇

《青春的情绪》教案

永年区第十一中学王晓霞

教学目标

1．知识目标：

了解和认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。

2．能力目标：

理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括正面和消极两个方面。

3．情感、态度、价值观目标：

懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。

教学重点

情绪的作用。

教学难点

青春期情绪的特点及影响。

教学过程

一、谜语导入【多媒体呈现】

人的身上有一宝，有时哭来有时笑。

笑一笑来十年少，胜过灵丹和妙药。

哭一哭来人自扰，烦恼痛苦甩不掉。

（情绪）

教师小结：

在生活中我们通过表情、声调、动作、语言等表达情绪，那步入青春期的我们了解自己的情绪吗？

我们该如何把握自己的情绪？

今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》，共同探究《青春的情绪》。

出示学习目标，明确本节课学习内容。

三、学生自学（P34---P38），完成尝试题

1、人的情绪是___的，除了常见的___、___、___、___等基本情绪，还有___、___、___和___等复杂情绪。

2、我们的情绪受多方面因素影响。

例如，___、___、___、___等。

3、情绪的作用非常神奇，影响着我们的___和___。

它可能激励我们___、___，也可能让我们因为某个小小的___而___。

4、青春期的情绪特点___、___、___、___、___。

5、青春期的情绪特点体现了青春的____，它带给我们不同的感受。

善于激发____情绪感受，可以让我们的生活更加____。

6、青春期的情绪也包括____和____。

学习积极面对这些____，同样是我们成长过程中需要经历的。

设计意图：

培养学生的自学能力，使学生整体感知本课内容，降低学生学习的难度，照顾大部分学生，帮学生树立学习的自信！

四、师生互动，解决问题

活动一：

观看视频《喜怒哀惧》和《表情包》图片

（1）基本情绪：

喜、怒、哀、惧。

（2）复杂情绪：

害羞、焦虑、厌恶、内疚等。

教师小结：

人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。

各种各样的情绪丰富了我们的生活。

设计意图：

给学生直观的感受，帮学生理解情绪的类型，认识情绪的复杂多样性。

活动二：

情境探究交流分享

【多媒体呈现】

情景一：

明天我和家人要去野外郊游。

情景二：

下课铃响了，老师还在拖堂。

情景三：

过生日收到好朋友的礼物。

情景四：

提醒同学别喝生水，遭同学白眼。

情景五：

在学校住宿，不能经常回家。

情景六：

妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。

问题：

遇到以上情景，你会有怎样的情绪感受？

要求：

阅读、思考、小组分享、讨论探究、达成共识、参与全班分享。

教师小结：

我们的情绪受多方面因素影响。

例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。

活动三：

指导学生阅读第36—37页“探究与分享”，并思考回答教材提出的两个问题。

1、结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？

2、在你生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？

教师总结：

情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。

它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

设计意图：

让学生结合生活中的实际事例，具体分析情绪变化带给我们的影响。

活动四：

【多媒体呈现】

材料一：

（1）根据我国史书记载，伍子胥过昭关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。

（2）《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。

（3）《儒林外史》范进，多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。

（4）《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。

但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。

材料二：

这是一对患癌夫妻，他们在几年前被查出癌症，但并不谈癌色变，而是乐观应对，一个唱歌跳舞，一个拉二胡，为别人带来欢声笑语。

他们说，开心快乐也是一剂抗癌药。

2013年，妻子患癌

———“人终有一死，不如想开点”

2014年，丈夫患癌

———“咱俩谁也别嫌弃谁”

因为一直开心快乐，严芳仙和蒋允海的身体目前没出现大问题，癌症都没复发。

严芳仙告诉记者，生老病死是每个人都要经历的，这是一条谁也没有办法躲过的路，“愁眉苦脸是一天，开心快乐是一天，既然如此，不如开心快乐一点”。

讨论：

究竟是生活影响了我的情绪，还是情绪影响了我的生活？

设计意图：

通过历史故事和现实故事，有力的证明情绪对身心健康的影响，使学生进一步理解情绪的作用，认识到调节情绪的重要性。

活动五：

指导学生阅读教材第37页上方“探究与分享”回答：

1、上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？

2、我的情绪大告白。

设计意图：

让学生深入认识青春期的情绪特点，反思自己在青春期的情绪表现，分析自己情绪的特点。

活动六：

指导学生阅读教材第37页下方“探究与分享”，并思考回答教材提出的两个问题。

1、请你根据以下提示，充分发挥想象力，编写出吸引人的小故事。

提示一：

我是一个对生活充满热情的人。

有一天，--------------------------------------------------------------。

提示二：

我是一个感情细腻的人。

有一天，---------------------------------------------------------------。

2、把你编写的故事与大家分享。

设计意图：

此环节不仅可以吸引学生的注意力、调动学生的学习积极性，还可以感染学生、激发学生的积极情绪，从而让他们通过分享自己的故事，努力做一个对生活充满热情和感情细腻的人。

活动七：

指导学生阅读教材第38页“探究与分享”，并思考回答教材提出的三个问题？

1、陈玲为什么会有这些情绪变化？

2、陈玲的这些情绪变化体现了怎样的青春期情绪特点？

3、假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？

设计意图：

帮学生理解怎样面对负面情绪，树立积极乐观的心态。

活动八：

拓展空间：

1、尝试通过用不同的色彩来表达不同的情绪，制作“情绪调色板”

2、同学之间分享“情绪调色板”，相互猜测对方想表达怎样的情绪。

设计意图：

让学生通过制作“情绪调色板”，来了解自己的情绪，并关注在哪些方面对自己的情绪作出调整，同时通过分享其他同学的“情绪调色板”，弥补自己的不足。

五、课堂小结：

通过学习，我了解了情绪是复杂多样的。

喜怒哀惧是基本情绪。

知道情绪受多方面因素的影响。

懂得了不同情绪有不同的作用，我要做积极健康情绪的主人，以正面的情绪对待生活，对待人生。

六、板书设计

青春的情绪

情绪面面观：

情绪的类型

情绪变化的原因

情绪的作用

情绪的青春色调：

青春期情绪的特点

青春期情绪对我们的影响

七、教学反思：

本教案特别注重知识在生活中的实践运用，设计独特巧妙，从学生身边事身边人入手，激发了学生的学习兴趣。

尤其在编写小故事环节，很多同学都表达出自己对生活充满热情的一面，这不仅让学生理解了情绪积极的一面，而且让学生体会到了生活的热情。

《青春的情绪》教案1

【核心素养】理性精神

【教材分析】

本节课位于第四课揭开情绪的面纱中的第一课时青春的情绪，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。

本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发现线索来认识和促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对其进行引导。

教材首先从“运用你的经验”引入，带领学生分享六种不同情境下的情绪感受，形象直观地让学生认识到情绪的丰富多样性。

通过活动帮助学生认识到情绪会随周围人和事的变化而发生变化，引导学生根据情绪的具体特点，进一步思考如何更全面地认识情绪、把握自己的情绪。

并完成课标的要求“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。

【学情分析】

本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也更加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。

在这些学情基础上，本课承接第一课，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放和勇敢与法惴的矛盾心理，情绪上也会出现波动，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在与人交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。

【课程标准】

本课所依据的课程标准的相应部分一是“能力”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。

【教学目标】

1、通过分享情绪的感受、学习情绪的成分了解情绪的基本类型，青春期的情绪特点以及影响情绪的因素，认识到情绪对人行为的影响，做到积极面对自己的情绪。

2、通过分享自己的情绪特点，懂得积极情绪和负面情绪的作用和影响，能够认识和把握自己的情绪。

3、通过分享你的故事体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，学会积极表达情绪。

【教学重难点】

重点：

情绪的类型、影响情绪的因素、以及情绪的作用。

难点：

认识到情绪变化对我们的影响，能够正确表达情绪。

【教学方法】

探究、讨论法

【教学过程】

在生活中，我们通过表情、声调和动作等表达情绪，传递有时语言所不能表达的信息。

步入青春的我们了解在自己的情绪吗？

我们该如何把握自己的情绪？

任务1、通过分享情绪的感受、学习情绪的成分了解情绪的基本类型，青春期的情绪特点以及影响情绪的因素，认识到情绪对人行为的影响，做到积极面对自己的情绪。

探究活动一

运用你的经验

遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？

参考答案

“明天我和家人要去野外郊游”，我感到兴奋、愉悦；“下课铃响了，老师还在拖堂”，我感到急躁、焦虑；“过生日收到好朋友的礼物”，我感到非常开心、兴奋；“提醒同学别喝生水，遭同学白眼”，我感到很伤心、生气、遗憾；“在学校住宿，不能经常回家”，我感到失望、难过、忧愁；“妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业”，我感到紧张、恼火。

情绪面面观

人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。

各种各样的情绪丰富了我们的生活。

相关链接

影响情绪的因素

个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

情绪面面观

情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。

它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

探究活动二

1、默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。

试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。

没等老师讲评，她就把错题改正并写在作页本上，心里感到舒坦多了。

之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。

2、语文考试时，小冲因为紧张导致许多原来会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。

之后的几天他吃不下饭、睡不着觉。

精神恍惚，生病了。

参考答案

1、结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。

同样是面对考试失利，默默表现出的情绪是冷静，而小冲表现出的情绪则为愤怒、悲伤、优愁。

不同的情绪表现给他们带来了不同的影响，默默保持了积极的情绪，激励自己克服困难、努力向上，小冲则