七年级语文复习第二单元语文版知识精讲.docx
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七年级语文复习第二单元语文版知识精讲
七年级语文复习第二单元语文版
【同步教育信息】
一.本周教学内容:
复习《鲁迅自传》《毛泽东的少年时代》《第一千个球》《少年爱因斯坦》
复习要点
把握各篇文章的主题,理解作者的思想感情;巩固字词句等基础知识;积累作家作品等文学常识;学习、理解人物传记的写作;正确解答课后问题。
复习内容
(一)基础知识部分
应掌握的字或词:
筹办chóu预备yù呐喊nà彷徨pánghuáng侮蔑wǔmiè
失怙hù奚落xī头颅lú轩辕xuānyuán茁壮zhuó
甘蔗zhè奠diàn荃quán搁gē磐pán闇ān祺qí
鼎dǐng积攒zǎn暴躁zào懒惰lǎnduò
恫吓dònghè逮捕dàibǔ衙门yá耸听sǒng
膳食shàn慷慨kāngkǎi沮丧jǔsàng
指摘zhāi驯服xùn怒不可遏xiè钦佩qīn兜dōu名誉yù
滂沱pāngtuó堕落duò孤僻pì棕色zōng沉浸jìn涓juān
泛滥fànlàn羡慕xiànmù腼腆miǎntiǎn生涯yá迟钝dùn
2.多音字:
攒zǎn积攒挨āi挨近吓xià吓唬
cuán攒聚ái挨打hè恐吓
逮dǎi逮住担dān负担把bǎ把握
dài逮捕dàn几担米bà木把
剥bō剥削更gēng更正
bāo剥皮gèng更加
夹jiā钱夹勒lè勒索
jiá夹层lēi勒住
gā夹肢窝
3.形近字:
仿fǎng(仿佛)徨huáng(彷徨)侮wǔ(欺侮)怙hù(失怙)
彷páng(彷徨)惶huáng(惶恐)悔huǐ(后悔)估gū(估计)
祺qí(义:
吉祥)恫dòng(恫吓)茁zhuó(茁壮)滂páng滂沱
棋qí(棋盘)洞dòng(洞穴)拙zhuō(拙劣)傍bàng傍晚
榜bǎng榜样
涓juān涓涓溪流羞xiū羞愧狐hú狐狸
捐juān捐献差chā差别弧hú弧线
孤gū孤独
4.解词:
(除文注外、补充)
彷徨:
走来走去,犹豫不决,不知往哪个方向去。
钦佩:
敬重佩服。
呐喊:
大声叫喊助威。
沉浸:
浸入水中。
多比喻处于某种境界或思想活动中。
袖珍:
体积较小便于携带的物品。
爱不释手:
喜爱得舍不得放下。
迟钝:
(感官、思想、行动等)反应慢,不灵敏。
泛滥:
本义是江河湖泊的水溢出。
也用来比喻坏的事物不受限制地流行。
羡慕:
看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
充斥:
充满,塞满(含厌恶意)。
井然有序:
整齐而有次序的样子。
大名鼎鼎:
形容名气很大。
鼎鼎;盛大,显赫。
雄心勃勃:
形容理想和抱负非常远大。
(二)文学常识:
作家作品:
①鲁迅:
1881—1936原名周树人,字豫才,我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
一生经历了由实业救国到医学救国直至文学救国的历程,为了国家和民族贡献了毕生的精力。
他一生的文学创作是多产丰富的,作品都辑入《鲁迅全集》二十卷,有小说、诗歌、散文、杂文,并自己为作品编辑分类题名,如短篇小说集《呐喊》《彷徨》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》;杂文特别多,如《坟》《二心集》《南腔北调集》《且介亭杂文》《华盖集》《准风月谈》《花边文学》《三闲集》等等。
②《毛泽东的少年时代》的作者埃得加·斯诺:
1905—1972是美国著名作家和新闻记者。
1928—1941年他大部分时间是在中国,还曾经访问过毛泽东和周恩来,也写下了几部关于中国的著作,有《西行漫记》、《红星照耀着中国》等,毛泽东说他是中国人的朋友。
毛泽东:
1893——1976,字润之,湖南湘潭人(韶山冲)。
是中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。
留有政治论著《毛泽东选集》若干,毛泽东还有很高的文学创作才能,擅长作诗填词,一生写有很多的诗词,如《七律·长征》《沁园春·雪》等。
③王滨:
当代著名的记者。
1997年大连出版社出版《世界杰出人物的少年时代》一书,他写的关于少年爱因斯坦的文章也编入此书。
④贝利:
享有球王之称的贝利被国际足球界视为20世纪最佳运动员,巴西人。
他以卓越的球艺、上乘的球德,赢得了“黑色珍珠”的美誉,被推上“足球之王”的宝座。
在1956年—1977年的21年足球生涯中,参加了1366场比赛,射进了1281个球,曾在一场比赛中单枪匹马8次攻陷对方城池。
至今他创造的连续3年每年进球超过100这一记录还没有人打
破过。
他自己写了《贝利自传》。
2.人物介绍:
①贝利:
他真名叫埃得逊·阿兰德斯·德·纳斯齐缅图,1940年出生于巴西一个贫穷的家庭里。
父亲以从事足球为职业,球技高超,很有声望,但运气不佳,所以收入非常微薄,生活困难。
但他不放弃心爱的足球,并把希望寄托在贝利身上,希望贝利有一天能“子承父业”。
贝利4岁时就爱上了足球,家贫买不起,就自己做了一只足球。
7岁的贝利因为生计当了擦鞋工,8岁他上了学,虽然学习成绩不怎么样,可是球踢得越来越引人瞩目,他有了以后全世界都为之倾倒的名字—贝利。
11岁就与小伙伴组织了足球俱乐部,名字叫“九七俱乐部”。
12岁时在一次区际少年足球锦标赛上,他们“赤脚大队”出奇制胜,荣登榜首,贝利进球最多,这是贝利足球生涯中的第一个奖杯。
14岁他加入了著名的“桑托斯”海湾俱乐部足球队,从此开始了真正的职业足球生涯。
不久,他在一场比赛中踢进了第一个球而名声大震,成为引人注目的足球神童,他脚法细腻,作风泼辣,动作简朴,尤其擅长于凌空射门。
1958年他入选国家队,参加第六届世界杯足球赛,为巴西队初捧世界杯立下汗马功劳。
此后他连连获胜,他的荣誉加多,世界最大的马卡拉纳体育场入口处,建有最漂亮的入球纪念碑,他的10号球衣和射进的1000个球成了巴西的国宝,他三次被评为世界最佳足球运动员,“桑托斯”队成为驰誉全球的足坛劲旅,也与贝利的英名紧密相连。
贝利的父亲对贝利的成长付出很多,重视教他提高球艺,还重视教他怎样做人,是贝利的慈父和恩师。
爱因斯坦:
1879—1955全名阿尔伯特·爱因斯坦,是著名的物理学家,生于德国,1900年毕业于苏黎世工业大学,加入了瑞士籍。
1905年获苏黎世大学哲学博士学位,在苏黎世大学、布拉格德意志大学、苏黎世工业大学当教授,1903年回德国,任柏林威廉皇帝物理研究所所长和柏林大学教授,并当选为普鲁士科学院院士。
1933年迁居美国,任普林斯顿高级研究所教授,从事理论物理研究,1940年入美国籍。
他一生在物理学多个领域均有重大贡献。
最重要的是建立了狭义相对论,后又推广为广义相对论,还提出了光的量子概念,等等。
早在1921年就获得了诺贝尔物理学奖。
著有《论动体的电动力学》《关于辐射的量子论》《根据广义相对论对于宇宙所作的考察》等。
3.关于传记:
传记属于记叙文。
它分为两类:
自传和传(评传),自述生平的是自传,由别人撰写的是传或评传。
自传一般要写出自己的姓名、生平、籍贯、爱好和主要经历。
还可以写自己的理想,对人生和社会的看法,内容要真实准确,语言要朴素自然。
也可以用文学语言,生动活泼。
为别人写传记,除了要记述主要经历外,还可以作简要的评论,也可以侧重写几件事情。
有的篇幅比较短,也称为“小传”。
被写在传中的人物叫传主。
《鲁迅自传》无疑是自传,简要的叙述了他从1881年出生到1930年的经历与著述情况;《毛泽东的少年时代》是斯诺在访问毛泽东时,由毛泽东自述,他作记录,然后整理,用第一人称写的,所以不能算自传,应是评传。
选自《西行漫记》;《第一千个球》节选自1979年由阔野翻译出版的《贝利自传》,是一篇自传;《少年爱因斯坦》选自《世界杰出人物的少年时代》一书,是由别人写的,是一篇传或叫评传。
(三)课文简析
《鲁迅自传》
1.结构分析:
这篇自传是按照时间顺序来介绍作者自己(鲁迅先生)的生平经历的,全文有4个自然段落,按照内容分为两大部分:
第一部分(1—3):
介绍自己从出生到1930年以前的经历。
第一自然段:
写作者的家庭情况。
②第二自然段;写作者的求学过
程。
③第三自然段:
写作者的工作简历。
第二部分(4):
介绍作者的主要著述经历。
2.内容分析:
作者介绍自己的家庭情况时有两个层次的意思:
一是从出生到13岁以前的情况——经济条件比较好;一是从13岁以后到18岁的情况——经济条件不好,父亲患重病故去,家境衰落。
作者在介绍自己的求学过程时,主要是写了自己从18岁到29岁的个人经历,有三方面的意思:
一是写自己到南京求学的情况;二是写自己在日本留学的情况;三是写自己回国的原因。
作者在介绍自己的工作简历时比较概括,主要写了从留学回来到1930年期间的任职情况(教员→教务长→校长→部员→讲师→教授)。
以上几个层次的意思都是按照时间的顺序记述的,自传就是应该这样的。
第二部分的意思主要是介绍作者自己的著述情况,作者在叙述很谦虚的说作得“不好”“一点”,其实是很好,很多:
两本短篇小说集、一本论文、一本回忆记(《朝花夕拾》)、一本散文诗(《野草》)、四本短评、一本《中国小说史略》、一本《唐宋传奇集》和一些不计数的译作,并且这时开始用笔名“鲁迅”。
全文记述了作者自己的一生中三次大的人生转折,对他的思想发展,性格形成都有着很大的作用。
我们要加深理解体会,认识到作者救国救民的爱国之心,领会作者之所以成为文学家、思想家、革命家的原因。
第一次转折:
家庭由小康坠入穷困,作者18岁便旅行到南京,考水师学堂,考矿路学堂,一是为了省学费,二是为了实业,当时作者是想走实业救国的道路。
第二次转折:
赴日留学,改变了所学的专业,决定要走医学救国的道路,学医可以救治像父亲那样被贻误的病人,战时可以当军医。
第三次转折:
在日本仙台学习医学期间,一件看电影时的事,使作者自尊心受到极大的伤害,感觉到中国人如果只有健康的体魄,而没有健康的灵魂,没有觉醒的思想,国家还是不能兴旺发达。
而要唤起民众的觉醒,医治他们的思想和精神的麻木,唯有文学,所以决定弃医从文。
3.对主题的理解:
作者在这篇自传里隐含了对知识的强烈渴望,对祖国命运的极大关注,对反动势力的深恶痛绝。
4.写作特点:
言简意赅,内容丰富。
全文仅有近千字,囊括生平近50年,家庭、生活、求学、工作和创作尽收笔下,足见作者非凡的驾驭语言的功力。
线索分明,层次清晰。
全文顺叙写法,以时间为序写生平,用了前三个段落,用一段写著述。
衔接紧密,过渡自然。
全文共四段,内容既各有侧重,又互相联系,成为一个整体,毫不松散。
内容上看,1段写在故乡是少年生活;2段写在外乡时青年的求学生活;3段写回国后的工作;4段写文学创作的成就。
结构上看,四个段落的首尾句都很巧妙,使全文四段间自然勾连,紧凑自然。
5.关于课后习题:
主要是二、三题的理解。
结合课文,认真阅读课后的两篇附文来谈认识。
第二题要点是把握鲁迅先生的思想发展过程中的三个大的转折,领会每次转折的原因和对作者的思想性格形成的作用,体会鲁迅的爱国精神。
第三题要点是比较两篇不同的作家的自传不同的语言风格:
鲁迅的是流畅的白话文,语言庄重,用了错落不齐的散文句;老舍的是有较浓文言味的半文半白文,语言诙谐,用了大量的骈偶句。
第四题:
体会本文的语言特点。
第一句的“变故”一词不能换成“变化”,因为“变化”是指事物在形态上或本质上产生新的情况,用在这里不符合文意。
而“变故”指的是意外发生的事故或灾难,用在这里非常确切。
《毛泽东的少年时代》
结构分析:
全文有21个自然段,分为两大部分:
第一部分(1—3):
简介毛泽东的家庭情况。
第二部分(4—21):
叙