五年级下册数学教师家长会发言稿.docx

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五年级下册数学教师家长会发言稿

五年级下册数学教师家长会发言稿

　　篇一：

五年级下学期数学教师家长会发言稿

　　五年级下学期数学教师家长会发言稿

　　尊敬的各位家长：

下午好！

　　首先要感谢五年级二班的家长，感谢你们对我工作的理解和支持。

从孩子身上，我能深切地感受到家长们对孩子的数学学习都非常关注，为此也付出了很多，正像刘舰蓬说的：

“我非常感谢我的爸爸，他每天晚上都监督我写五道奥数题，不会的还给我教会，所以我现在的奥数已经学得很好了。

”孟芳舟说：

“妈妈在我不会的时候能耐心地帮助我，讲完一遍后，见我不会，会给我一遍一遍地讲，直到我会了。

”李梓瑄说“在我写作业的时候，爸爸都会陪在我身边，朋友找他去吃饭，爸爸都不会去，说要和我写作业。

”刘金昕说：

“有一次，我有一道数学题不会，只好去问爸爸，可爸爸看了一眼就说，这道题太简单了，自己做。

后来我再把题读了几遍，果然自己就做出来了。

”左一男也说：

“妈妈为我付出了很多，每天都会陪着我学习，帮我检查作业，遇到不会的题，他会和我一起研究。

从来都不会因为我没学会跟我发火。

”从孩子们的作业反馈中我也能感受到，任姝雯的妈妈在每张卷纸上都会认真地写反馈意见，从孩子错因的分析，到家长怎样帮助孩子解决问题，从来没有因为成绩不理想而放弃；还有从张轩源的课堂表现我知道家长每天都会帮助孩子做好预习和复习。

象这样，爱孩子，耐心地帮助孩子的家长有很多，你们的真爱让我很感动，也更加激励我做好自己本职的工作。

　　我还要感谢二班的孩子们，和他们在一起，让我总能够找到快乐，他们好学多思，多数学学生爱学数学，和他们一起学习数学也是一种享受：

在我们班有思维敏捷的庞振宇，他考虑问题周密，总能想到别人想不到的地方；有思维活跃的张宇轩，他反应快，表达能力也很强；有专注的张月浩，不仅敢于举手，只要没听懂，他就敢大胆地提出问题，有每节课都不走神的邵志毅，对数学学习充满兴趣，有认真思考、不怕难题的杨冰儿，有积极主动学习的周雅璇、刘佳卉、李嘉怡、张梦宇、杨昱杰、王思琪等等同学，他们的学习状态是我所欣赏的，不是因为他们的成绩如何，而是因为他们在课堂上思维能跟上，对老师的每个问题都能给予回应，这样才叫会学习。

”课堂上能够经常主动发言（不是被老师叫起来的）的还有刘睿驰、苏学龙、刘涛、尉嘉惠、李逸飞、张梦彤、马锐志、丁雨等。

在课堂上能够专心听讲，没有小动作，不走神的同学有，这些同学作业情况很好：

孙昊妤、罗晓雯、高文丽、丁雨、刘滨棣、任芮琪、王聆霏等。

　　我认为有些孩子身上存在的问题不是小问题，如果不尽快改正，把这个问题带入中学和高中，无论我们做家长的再努力再要强，也不会得到应有的回报。

　　首要问题是学生不会认真倾听。

而且这样的孩子不在少数，甚至平时成绩不错的孩子也有不认真倾听的现象。

他们表面安静，实际上容易走神：

有这样问题的学生有李超、张梦芮、崔抒学、卜祥誉等，有的孩子静而不思，马若涵、、刘圆圆、董超凡、张少威、张亚昕。

　　此外，在我们孩子身上还存在计算习惯不好；读题不仔细；答题后不检查等问题，这都会影响到孩子的成绩。

更正不及时，总是需要老师找到他头上。

还有个别孩子回家的作业都对，在学校一考试就都不会的现象。

这种对自己不负责任的学习态度，已经使他和大家拉开了很大的距离，如果不能立刻改正的话，升入中学后，将很难会看到希望。

　　进入高年级的学习阶段，学习难度进一步加大了。

本学期的学习重点是长方体和正方体表面积和体积的计算、分数加减法的计算。

难点是会利用所学的数学知识灵活地解决的实际问题。

建议家长在督促孩子按时完成作业的同时，关注书写是否工整规范，督促其养成认真细致，做事有头有尾的好习惯。

其实学习的好坏，更多的因素取决于非智力因素，如注意力的品质、学习态度、学习方法、学习习惯等等。

有的学生总是不能集中精力来做一件事，上课不能专心听讲，作业考试时读题一扫而过，缺乏耐心，对繁杂计算有畏难情绪，不能静下心认认真真来计算，对计算的结果正确与否不负责，算完了事，没有耐心去验算。

更有甚的是躲在一边用计算器解决，逃避计算练习。

这样的态度对待学习，效果可想而知。

希望家长从问题的根源着手，从端正其学习态度入手，想法设法帮助孩子扫除学习的障碍。

如何对待难题方面，我希望家长不是直接给孩子讲解，而是提供方法、鼓励孩子自己解决。

比如再读读题、画画图、拿图形摆摆、再算一遍、看看书等方法。

我欣赏刘金昕爸爸的做法，简单的题一定要让孩子自己经过独立思考来解决，因为在孩子今后学习的过程中，会有更多的困难出现，家长不可能随时陪伴，可以这么说，遇到难题自己做出一道比听别人讲十道都有用。

有一次庞振宇跑过来问我：

“老师，是不是人不动脑就会智力下降，脑子就生锈”我很肯定的告诉他说“是”，其实会学习的孩子把钻研难题会当成一种快乐，希望您的孩子也能找到这种学习带来的快乐！

慢慢脱离开您的依赖，他就会更多地关注课堂上的学习活动，更多地独立思考，会提高孩子学习的能力。

　　本学期，请各位家长一如既往地支持我的工作，我也会继续努力工作，让我们共同努力，期待七班的孩子们越来越好，成绩越来越高！

感谢大家的耐心倾听，有不当之处请大家谅解，有困难有问题我们可以个别沟通！

　　篇二：

小学数学教师五年级家长会发言稿

　　五年级

（1）班家长会发言稿

　　XXXXXXX

　　尊敬的各位家长：

　　您们好！

我是五

（1）班的数学老师。

感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会和长期以来对学校、对我们班级工作的大力支持和帮助。

我们召开这个家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！

　　到了五年级，已经属于小学的高年级阶段。

学生的学习水平和成绩大体已经成型，对于自己的孩子属于班上的优等生、中等生还是学困生，家长们其实已经比较了解了。

五年级的数学学习已不同于低年级了，抽象知识增多，难度加大，两极分化明显。

家长们要有思想准备，肯定有部分学习不够努力的同学会退步。

　　一、关于课堂

　　课堂四十分钟是最重要的，也是最有效的。

一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习，手脑并用。

我经常留心观察，发现班上那些成绩不太理想的同学往往是上课不注意听讲的同学，他们不认真听课，老是要老师来提醒，不但影响了课堂秩序，而且课后作业也就经常不会做，学习成绩必然就会受到影响。

好的学习常规，好的学习习惯能让人终身收益。

习惯的养成不是一天两天形成的。

我们班在这方面大部分同学都做得很好，但还是有少数个别的孩子不够专心，需要一定的力度去加强。

因此我希望家长们和我们一起多鼓励孩

　　子去思考问题，尤其是独立思考问题和让孩子会提问题。

配合学校进行不间断的教育，这样好的习惯才会最终养成。

　　二、数学作业

　　1、认真完成作业的习惯。

　　作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂上学到的知识，加深对课本知识理解。

对于作业，我想对各位家长说，每周的家庭作业一定要检查孩子是否完成，除了检查完成没有之外，请您更多的关注孩子作业的认真程度。

因为一份作业的认真程度，就说明孩子在做作业时的专心程度。

孩子的作业认真，说明孩子在写作业时，是用心的，是专注的，那么作业所能达到的效果就会非常的好，起到了巩固提高的作用。

如果孩子的作业非常潦草，说明孩子写作业时，是漫不经心的，是三心二意的，那么，这样的作业就算是写100遍，也没有什么用处。

怎样的作业是认真的作业，字迹工整、干净，正确率高，如果孩子们没有用心的写作业，请监督您的孩子重写。

　　2、对于作业的订正，有的同学的习惯相当好，能非常快的改完教上来，因为学习就是一个改正错误，重新提高的过程，这个过程很重要，没有改错，可以说学生就没有提高，但也有一部分同学非常的磨蹭、拖拉、到教室外面玩，就是不肯订正作业。

因为订正作业其实比写作业要难，这就是一个攻破自身难点的过程。

如果你发现孩子有作业没订正完，一定要叮嘱他订正，如果孩子实在不会，就请家长帮他讲解一下方法，再独立完成。

　　3、多给孩子一点信心，对孩子说你能行。

我知道很多的家长都

　　非常关注孩子的学习，特别是作业，但是对于作业，我的理解是家长少讲，让孩子自己做。

如果遇到你的孩子经常动不动就问你怎么做，请你对孩子说，妈妈相信你能行，自己试试看吧。

你可以在孩子作完了作业，再给孩子检查，如果真的有不会的，你可以再给他讲解。

这样孩子就能够学会思考，而不会事事都依赖你。

　　4、提优训练：

对于一些数学成绩优秀的同学，对于他们，做一些数学书上的题目以经不能够满足他们的需求了，我建议各位家长能够给他买一本奥数书对他们进行思维训练。

如果想让你的孩子成绩更提高一些，那奥数的训练有十分有必要的。

如果你想让你的孩子长大后，能够考入重点高中的话，奥数的思维训练是不可缺少的。

　　三、重视孩子勤学善问能力的培养

（1）父母不要以大人的眼光来看待孩子。

　　我们不要把自己看来很简单的题目，认定孩子一定会做，他会出错有多方面的因素，这就需要家长的换位思考。

家长要善于发现孩子勤思的优点，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。

对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。

（2）重视数学语言表达能力的培养。

　　语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。

在生活中要多为孩子创设说数学的机会，让孩子说说自己的观点、看

　　法与思路。

和孩子交谈的形式不必过于正式，比如和孩子散步时，和孩子去公园时等等，这样交流的气氛要自然亲切得多。

对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。

如“我是这样想的”；“我认为”“因为所以”。

要求孩子说完整的话。

在这一过程中，我们的家长要能耐住性子，多听少说，只要我们的话语能引发交谈话题，进行适当的点评反馈就够了。

　　3、重视孩子熟练计算能力的培养。

　　小学数学其中的一个重点就是计算能力的培养，由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度以及计算质量也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天的数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。

计算的练习方式多样，可以利用口算本，也可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个听算练习。

同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。

但要防止枯燥的题海练习，每天几十道，错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的。

　　4、正确认识家长签名的作用。

　　别看一个签名，对孩子来说很重要，这是爸爸妈妈对他在家学习的肯定，孩子对此非常在意，所以希望我们的家长再忙，也要挤出一点时间签上这个名，你签了，我们就知道你的孩子这个作业完成了，对于书面作业，有时我们还要求家长督促孩子加快速度，逐步养成良好的作业习惯。

但是我在批改作业时发现孩子的前面一次作业没有订正，家长也没有督促孩子订正就在今天的作业上签字了，甚至这次的

　　作业没有做完家长也签字。

如果这样的话，我觉得家长签字就是去了意义。

希望家长每次作业签字前先检查孩子前面一次作业有没有认真订正，再看看今天作业是否已经完成，如果完成了再签字。

我每次改作业有错误的我都会让孩子订正，下次改作业前我都是先看是否订正正确，所以家长一定要督促孩子去订正。

　　可能有的家长要问既然孩子做错他自己会订正吗？

一般情况孩子错的原因有两种，第一种就是不会做，第二就是由于粗心没看清题或算错。

如果一道题班上多数同学都出现问题，那么第二天我肯定会在课堂上把这道题集中讲解，讲完孩子还不会订正，那么他可能就没听。

如果是粗心做错的题课堂上肯定没太多时间讲解，毕竟每天都有新课要上。

我会在题目下划红线或算错的地方圈个圈，就是提醒孩子订正前把我做记号的地方看看。

然后找出自己的错误再订正就没什么困难了。

做十道题都不如把错题做两遍。

错题就是孩子学的不好的地方，错了从此就丢在那不管，那下次遇到类似的