牛津小学英语3B优秀教学设计newunit8.docx
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牛津小学英语3B优秀教学设计newunit8
Unit8We’retwinsPeriod1
（课型：
新授课 计划授课：
月日）
教学内容：
Storytime
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写词汇：
we,girl,man,woman,boy.
2.能听懂、会说、会读词汇we’re=weare,twin,aunt,baby,cousin.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Whoisshe/he?
She’smyaunt./He’smyuncle.Who’sthatgirl?
She’sSuHai./She’smysister.We’retwins.
教学重难点：
句型：
Whoisshe/he?
She’smyaunt./He’smyuncle.
词汇：
we,twin,aunt,girl,man,woman,boy,baby,cousin.
句型：
Whoishe/she/thatgirl/...?
的语调和用法
词汇：
twin,aunt,man,woman,girl,cousin的读音
教学准备：
1.多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、人物图片。
2.教师准备一些家人照片，学生准备家人、亲戚照片。
教学过程：
A.Greetings
B.Lookandsay
1.出示图片或卡片，介绍man,woman,boy,girl,baby等词。
T:
Thisismyfather.Myfatherisagoodman.
Thisismycousin.Mycousinisagirl.
... ...
2.教师出示自己的全家照，逐一介绍，引入话题。
T:
Who’sthisman?
Thisis...He’smyfather.
Who’sthatman?
He’s...He’smyuncle.
Who’sthiswoman?
She’s...She’smyaunt.
Who’sthisgirl/boy/baby?
She’s/He’smy...
引导学生理解并学习单词man,uncle,woman,aunt.
领读Who’sthisman/woman/girl/boy?
He’s/She’smy...
3.请学生上台，出示家人照片，师生问答：
T:
Who’sthisman?
S:
He’smy...
T:
Who’sthatwoman?
S:
She’smy...
... ...
4.学生小组内互相出示家人照片，对话问答。
教师巡视，指导学生运用学习的语句说话。
5.出示本课人物图片，逐一介绍
T:
Who’sthisboy?
Ss:
He’sMike.
T:
Who’sthisgirl?
Ss:
She’sSuHai.
T:
Andwho’sthisgirl?
Ss:
（教师帮助回答）She’sSuYang.She’sSuHai’ssister.SuHaiandSuYangaretwins.
通过观察两人的图片，引导学生理解并学习twins.
6.出示课题Unit8We’retwins.模仿双胞胎的语气:
We’retwins.Hello!
Nicetomeetyou.
C.Storytime
1.出示学校场景图，引导学生整体理解对话内容
T:
TodayisOpenDay.Thechildrenandtheirfamiliesareatschool.Whoarethey?
Let’swatchthecartoon.
学生观看动画。
2.根据动画画面，师生问答
T:
Who’sthisboy?
S:
He’sMike.
T:
Who’sthatgirl?
S:
She’sYangLing.
... ...
3.引导学生填写表格。
用man,woman,boy,girl填写以下表格
Mike
YangLing
SuHai
SuYang
Mike’suncle
Mike’saunt
4.学生听录音跟读课文，注意模仿语音、语调。
5.学生分角色朗读课文。
D.Homework
1.听录音跟读课文。
2.抄写四会单词
练习设计：
板书设计：
Unit8We’retwinsPeriod2
（课型：
新授课 计划授课：
月日）
教学内容：
Storytime,funtime
教学目标：
1.复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2.能区分he和she的用法。
教学重难点：
能区分he和she的用法。
教学准备：
1.多媒体、生词卡、Storytime部分句子条形卡、Storytime人物图片、学生喜欢的明星或卡通人物图片。
2.学生在老师或家长的帮助下，用简笔画画好家里所有人的头像或剪贴画。
3.发给学生画家谱图的白纸。
教学过程：
A.Greetings
B.Review
1.出示生词卡，学生认读，并组织学生拼读。
2.出示Storytime人物图片
T:
Who’stheboy?
S:
He’sMike.
T:
Who’sthegirl?
S:
She’sYangLing.
T:
Who’sthisgirl?
S:
She’sSuHai
T:
Who’sshe?
S:
She’sSuYang.
T:
Yes.SuHaiandSuYangaretwins.
T:
Who’sthisman?
S:
He’sMike’suncle.
T:
Who’sthiswoman?
S:
She’sMike’saunt.
3.出示Storytime部分句子条形卡，学生认读。
4.多媒体出示Storytime画面，引导学生给图中人物配音。
C.Lookandsay
1.出示学生喜欢的明星或卡通人物图片，请一名学生上台用Who’she?
/Who’sshe?
提问，其他学生回答。
2.引导学生小结he和she的用法。
D.Funtime
1.教师在黑板上示范画家谱图，边画边让学生猜画的人物是谁，让学生明白家谱图的含义。
T:
Look,what’sthis?
It’satree.It’safamilytree.Who’sthis?
Ss:
He’s/She’s...
2.学生仿照制作自己的家谱图。
请一名学生上台展示，其他学生提问：
S1:
Whoishe?
S2:
He’smyfather.
S3:
Whoisshe?
S2:
Sheismyaunt.
... ...
3.学生分组交流，教师巡视。
4.收集学生家谱图，评选“优秀家谱图”
E.Homework
1.继续加工自己的家谱图，向同学展示，并与同学用所学语句谈论。
2.抄写四会单词。
练习设计：
板书设计：
Unit8We’retwinsPeriod3
（课型：
新授课 计划授课：
月日）
教学内容：
Review,cartoontime
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写单词name.
2.能正确、熟练地运用he和she介绍人物。
3.能熟练地运用所学词汇、语句介绍、谈论家人。
教学重难点：
1.能用本单元句型熟练的询问某人是谁。
2.能熟练的朗读、表演卡通，并综合运用词汇句型解决问题。
教学准备：
1.多媒体、挂图、生词卡、人物图片
2.学生准备全家福或家谱图
教学过程：
A.Greetings
B.Freetalk
T:
Hello.I’mMr./Miss...Mynameis...What’syourname?
S1:
Mynameis...（引导学生用Mynameis...介绍自己）
出示人物图片
T:
Who’she?
S2:
He’sMike.
T:
Yes.HisnameisMike.Andwho’sshe?
S3:
She’sSuYang.
T:
HernameisSuYang.
... ...
教授并领读name
C.Review
出示生词卡，学生快速认读并拼读
D.Playagame
Thumbsup（摸大拇指游戏）:
请第一排的学生到台前，后面的学生依次往前坐。
坐前排的学生闭眼趴在桌上，两手握拳伸出大拇指。
站台前的学生打乱顺序碰一下前排的某一个同学，站回台前面对同学。
教师给出信号，前排的学生睁开眼，他们要一个个猜出谁触摸了他们，并描述“触摸者”
S1:
Sheisagirl.Sheis...
S2:
Heisaboy.Heis...
... ...
教师提问，请其他学生评判是否正确。
T:
Ishe/sheright?
Ss:
Yes./No.
依次轮流游戏。
E.Cartoontime
1.出示Cartoontime图片，引导学生看图
T:
（Sam图）Whoishe?
S1:
HeisSam.
T:
（Bobby图）Whoishe?
S2：
HeisBobby.
T:
（Sam的家庭照）Look,theyareSam’sfamilyphotos.SamisshowingthemtoBobby.Whataretheysaying?
Anyouread?
请学生试读教材P53Cartoontime部分句子。
2指导学生体会故事的幽默。
3.播放动画，让学生进一步体会故事的趣味、人物说话的语气。
4.听录音跟读，模仿语音、语调。
5.学生分角色朗读。
F.Homework
1.听录音跟读Cartoontime
2.抄写本单元四会单词并默写。
练习设计：
板书设计：
Unit8We’retwinsPeriod4
（课型：
新授课 计划授课：
月日）
教学内容：
Review,soundtime,rhymetime
教学目标：
1.能诵读歌谣Who’sthatlittleboy?
2.能听懂、会说、准确发字母n在单词中的读音。
3.能熟练运用本单元学习词汇、语句。
教学重难点：
1.能诵读歌谣Who’sthatlittleboy?
2.能听懂、会说、准确发字母n在单词中的读音。
3.能熟练运用本单元学习词汇、语句。
教学准备：
1.多媒体、挂图、录音机、磁带，Cartoontime部分句子卡片
2.学生带一些自己幼时的照片
教学过程：
A.Greetings
B.Review
1.引导学生运用所学语句介绍自己及左邻右桌的同学。
请一名学生示范：
S:
Hello,mynameis... Sheis... Heis...
学生小组活动，介绍巡视。
2.出示学生幼时照片，让学生猜是谁
T:
Whoisthisbaby?
Guess!
S1:
She
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