二年级语文上册第四单元教案.docx
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二年级语文上册第四单元教案
凉州区大柳学区
2016—2017学年度第一学期电子备课教学设计
二年级语文学科上册第四单元（章）
第四单元
单元
教材
分析
第四单元教材是围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
本组教材共有5篇课文、一篇识字和一篇《语文园地》。
本组教材需要认识的生字63个，要求会写的生字50个；课后会读的34个词语中，有16个词语要求抄写。
成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理；《语文园地四》中的“我的发现”是让学生初步了解形声字的特点
单元
教学
目标
一、知识与技能：
认识本组53个生字，会写50个生字。
会读课后34个词语，会抄写课后16个词语。
积累词语、成语、理解寓言、成语的意思。
二、过程与方法：
通过不同形式的识字教学，让学生掌握本单元生字；利用插图，激发学生主动读故事，引导他们理解和懂得故事所包含的道理。
三、情感、态度、价值观：
引导学生把故事中的道理与自己周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
单元训练重难点
重点
难点
认识本组53个生字，会写50个生字。
会读课后34个词语。
能正确、流利地朗读成语，培养学生积累成语的习惯；能有感情地朗读每篇课文；并能分角色进行表演。
引导学生评价故事中的人与事，理解故事中所包含的道理，懂得“怎样看问题、想问题”。
通过读学课文理解故事中所蕴含的道理。
单元
课时
安排
《坐井观天》2课时
《我要的是葫芦》2课时
《小柳树和小枣树》2课时
《风娃娃》2课时
《酸的和甜的》2课时
语文园地四3课时
单元（章）
名称、课题
《识字4》
课时划分
2课时
教学课时
2课时
总备课
41-42课时
备课内容
三
维
教
学
目
标
知识与技能：
正确流利的朗读课文。
过程与方法：
用讲故事的方法，启发学生学成语。
情感、态度、价值观：
初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学
重点
识字写字、朗读课文。
能正确、流利地朗读成语。
教学
难点
联系生活实际，了解词语意思。
大概了解成语的意思。
教法
指导学生运用多种方法识字。
学法
“自主探究、集体交流”识记生字。
教学
准备
课件、生字卡片、挂图。
课时划分
2课时
教学课时
第一课时
总备课数
41课时
教学
目标
会认11个生字，会写8个字。
正确、流利地朗读课文。
教学过程
二次备课内容
一、故事引入，激发兴趣。
1.听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
2.教师简介成语的特点。
如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。
有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。
有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，如“亡羊补牢”。
二、初步朗读课文。
1．边读边想想成语的意思。
2．出示“识字”中的成语。
三、学生自己朗读。
1．听示范朗读。
2．学生自己朗读成语，读准字音。
3.互读交流。
四、资料交流。
1．学生自愿上台交流。
我知道XXXX这个成语的意思是…… 我能讲XXXX这个故事……
2．请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。
五、布置作业。
抄写本课词语。
课后
反思
课时划分
2课时
教学课时
第二课时
总备课数
42课时
教学
目标
1.熟读课文，正确书写8个生字.掌握字形并组词。
2.通过成语的学习，懂得一些为人处事的道理。
教学过程
二次备课内容
一、读词识字。
1.自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
2.自愿读，师生正音。
提示：
寸，平舌音；彰、障，分清声调。
3．出示字卡，学生认读。
4.小组合作识记生字。
5.指导读全文，读出韵味，巩固认字。
二、课外阅读指导。
1.读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2.找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。
三、指导写字。
本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。
书写时，要重点指导左右结构的字。
要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范。
补：
第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“ネ”。
拔：
左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。
所：
右边的是斤。
助、功：
右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。
四、布置作业。
课后
反思
单元（章）
名称、课题
13、《坐井观天》
课时划分
2课时
教学课时
2课时
总备课
43-44课时
备课内容
三
维
教
学
目
标
知识与技能：
认识3个生字。
过程与方法：
能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
情感、态度、价值观：
整体感知课文内容。
教学
重点
学习并掌握课本的生字.新词。
理解课文内容。
教学
难点
理解这则寓言的道理。
教法
指导学生运用多种方法识记生字。
学法
自主学习，合作交流。
教学
准备
多媒体课件。
课时划分
2课时
教学课时
第一课时
总备课数
43课时
教学
目标
认识生字。
正确、流利、有感情地朗读。
整体感知课文内容。
教学过程
二次备课内容
一、谈话，导入新课。
1.今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：
坐井观天。
（板书课题，学生齐读课题）
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1.指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”。
2.指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。
3.指名说说自已读了文章后知道了什么。
4.让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”。
5.同桌互相交流对生字的认识。
三、指导写字。
1.分析字形，记忆汉字。
2.小组自主学习：
用什么方法记住这些汉字？
3.全班汇报：
你用什么方法记住了生字？
4.指导学生书写。
（1）.教师在田字格中示范写字。
学生观察后说说偏旁和部件的占格位置。
（2）.学生在书上描红。
（3）.学生在生字本上写每个字的开头。
四、实践活动。
1.小组合作，续编第四次对话：
青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?
学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。
2.查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。
五、小结。
六、布置作业。
给每个生字组一个词。
课后
反思
课时划分
2课时
教学课时
第二课时
总备课数
44课时
教学
目标
1.理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意。
2.引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
3.分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程
二次备课内容
一、导入。
板书：
观天
说说“观天”是什么意思？
你们有没有看过天呢？
联系你的生活实际说说，天给你的印象是什么？
二、进入新课。
1.初读课文，整体感知：
指名按自然段读，说说故事里都有谁，它们在什么地方就什么问题争论起来。
2.细读课文，深入理解：
（1）天有多大？
轻声读课文，找一找小鸟用什么词来形容天。
（无边无际）请你谈一谈自己的认识。
（2）读读这句话，说说你对这个词怎样理解。
（3）指导学生有语气的朗读课文。
（4）青蛙认为天有多大呢？
找到相应的句子读一读。
（5）青蛙为什么会这么认为呢？
指名读第六自然段，说一说。
（6）读一读结尾，谈谈你的理解。
青蛙为什么会错了？
错的原因是什么？
三、整体综合。
1.展开想象，说一说：
如果青蛙跳出井口，它会想些什么，做些什么？
2.让学生自愿结合，有语气的朗读课文，如果愿意，可加上动作进行表演。
四、小结。
五.布置作业。
课后
反思
单元（章）
名称、课题
14《我要的是葫芦》
课时划分
2课时
教学课时
2课时
总备课
45-46课时
备课内容
三
维
教
学
目
标
知识与技能：
学会本课8个生字及新词。
过程与方法：
初读课文，了解课文大意。
情感、态度、价值观：
看问题要全面，要虚心听取别人意见。
教学
重点
认识和掌握本课的生字.新词。
学会本课9个生字及新词。
教学
难点
初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。
教法
指导学生正确、规范的书写生字。
以读为主，读中悟情。
学法
以读为主，读中悟情。
教学
准备
生字、词语卡片，多媒体课件。
课时划分
2课时
教学课时
第一课时
总备课数
45课时
教学
目标
1.认识13个生字，会写8个字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文
教学过程
二次备课内容
一、启发谈话，导入新课。
（边看第一幅图边讲）
从前有个人种了一棵葫芦。
葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
这个人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没结。
这是怎么回事呢？
板书课题，导入新课。
二、看图读课文。
1.用推火车方式读课文，读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。
2.说说这课书讲的是什么事。
三、学习本课生字新词。
1.拼读本课生字。
2.记忆字形。
例如：
葫：
上边是草字头，下边是“湖”字去掉三点水。
组成“葫芦”。
挂：
提手旁加双“土”。
组成“挂着”。
盯：
左边是眼目旁，右边是“丁”，指不转眼珠地看。
居：
上边是尸字头，下边是“古”，组成“邻居、居住”。
3.学生检查生字。
四、巩固练习。
1.读生字词卡片。
2.读课文。
3.读二类字并组词。
五、小结。
六、布置作业。
课后
反思
课时划分
2课时
教学课时
第二课时
总备课数
46课时
教学
目标
1.复习生字新词。
2.引导学生参加讨论，谈一谈自己的想法和理由。
3.看问题要全面，要虚心听取别人意见。
初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。
教学过程
二次备课内容
一、边看插图，边读课文。
1.这课书有几段？
2.看看每段都讲的是什么？
二、看图理解课文内容。
1.学习第一段。
（1）看第一幅图，说说这幅图的意思。
图上这个人在干什么？
他的样子是怎样的？
（2）读第一段，思考这个人种的葫芦怎么样？
“细长”说出了葫芦的什么？
（形状）“长满”说明什么？
说说小葫芦长成的过程。
这个人对小葫芦的态度怎样？
你是从哪儿看出来的？
这个人当时想什么？
2.自学第二段。
注意这个人的心里是怎样想的。
蚜虫是害虫还是益虫？
“一些”说明蚜虫多不多？
3.小组讨论第三段。
（1）那个人听了邻居说的话以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思？
（2）那个人“奇怪”的是什么？
（3）“叶子上的虫还用治？
”这句话的意思是什么？
（4）那个人的话说得对不对？
为什么？
4.学习第四段。
（1）看第二幅图，这个人这时的样子是怎样的？
（2）读课文，事情的结果是怎样的？
（3）为什么会有这种结果？
（4）你认为应该怎么做？
三、巩固练习。
1.以小组为单位，练习分角色朗读课文，而后互评。
2.想一想通过读这个故事，你明白了什么道理？
四、布置作业。
1.
升级会员 