高三语文一轮专题复习小说 意蕴丰富类小说整体阅读教学设计.docx

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高三语文一轮专题复习小说意蕴丰富类小说整体阅读教学设计

高三语文专题复习小说阅读

整体感知之三（意蕴丰富类小说）

【教学设想】

小说是高考现代文阅读选考题之一，对小说丰富意蕴的探究历年来也是高考小说阅读命题的热点。

高考考纲对于探究有着明确的要求：

（1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴

（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。

本节课的主要内容是小说主题的多元解读，让学生掌握意蕴丰富类小说阅读的方法。

我们都知道小说的三要素，但是在做题的过程中却不能对这些显性、隐性的信息进行圈画，因而在解读文章主旨上存在很大的难度。

这堂课通过典例分析，引导并培养学生关注文本细节的能力：

其一、通过问题引导学生阅读文本，让学生总结出设题的角度；

其二、通过自主、合作、探究的方法探寻作者的创作意图；

其三、反思总结，考纲中“从不同角度和层面发掘作品的意蕴”的意义。

试图通过本节课，让学生能够归纳总结出依据文本，多元解读小说丰富意蕴的一些策略：

1.关注环境。

环境为人物的活动和情节的展开提供了特定的背景。

理解小说中环境描写的作用，对全面准确地理解作品的内容、感受和领悟小说的艺术之美，有着极其重要的意义。

2.关注人物。

首先确定文本的主人公是谁，有怎样的生活经历。

重视小说中人物的身份、地

位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

★在圈画人物时很多学生会忽略作品对次要人物和物象的描述，而这些形象的设置恰恰是

具有一定的创作意图。

因为他们是为主要人物服务的，所以要引导学生关注细节的刻画。

3.关注情节。

小说情节

是在小说提

供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。

它对展现人物性格、表现作

品主题起着重要作用。

【学情分析】

在高一、高二阶段通过必修和选修教

材的学习，学生对于小说的基本知识已经有所了解，基本能明确小说三要素和主题的关系。

但是学生对于小说主题的把握还存在不少问题，主要是不知道从文本的哪些地方去归纳总结，并且在答题中思路比较混乱，不知道如何规范答题。

【学习目的】

1．整体感知作品，了解小说主要人物、情节等；

2．力求全面读懂作品，学会多元解读小说主旨。

【学习重点】

掌握多元解

读小说主旨的方法。

【教学方法】

“自主—合作—探究”学习法

【教学过程】

导入：

近几年高考，小说备受出题者青睐。

而小说作为反映社会生活的一种文学体裁，有其自身的特点，那就是：

情节完整，形象鲜明，环境逼真，主题深刻，构思精巧。

而这五个方面中难度最大的则是主题。

小说阅读，不是单靠简单的建模就能解决所有问题的。

对我们学生来说，文本丰富意蕴的探究题往往就是致命伤。

所以阅读时我们首先要做的就是利用有效信息，确保在5～8分钟内读透文本，尽最大可能知道文本在讲什么，想要告诉我们什么，争取在有限的时间里读懂文意。

那么，接下来我们就去共同探讨如何利用有效信息解读小说主题。

活动一、问题引导下的文本解读

1．快速审题，找出题干要点

（1）找出猫胡同前后的变化。

（2）我养的猫和猫婆养的猫有无差别，探究其深层原因。

（3）为什么在猫婆死后还要交代她的人生经历？

（4）文中几处写到小黄猫，有何用意?

2．结合上面问题解读《猫婆》,要求对重要句子、重要信息（时间、地点、人物、事物）圈点勾画，在段落层次旁做好相应批注。

猫婆冯骥才

  我那小阁楼的后墙外，居高临下是条又长又深的胡同，我祢它

为猫胡同。

每日夜半，这里是猫儿们无法无天的世界。

它们戏耍、求偶、追逐、打架，吵得人无法入睡。

为了逃避这群讨厌的家伙，我真想换房子。

奇怪，哪来这么多猫，为什么偏偏都跑到这儿来聚会闹事?

  一天，我到一位朋友家去。

他视猫如命。

  我说：

“我挺讨厌猫的。

”他将一个白色的东西放在我手上：

一只毛绒球大小雪白的小猫缩成团儿，小耳朵紧紧贴在脑袋上，一双纯蓝色亮亮的圆眼睛柔和又胆怯地望着我。

我情不自禁地对朋友说：

“太可爱了，把它

送给我吧!

”

  蓝眼睛一入我家，便成了全家人的情感中心。

每当它闯祸，只要一瞅它那纯净光澈的蓝眼睛，火气顿时全消，反而把它拥在怀里……我也是视猫如命了。

  入秋，天一黑，不断有大野猫从猫胡同爬上我家的房顶来。

我关紧通向晾台的门，蓝眼睛便发疯似的抓门。

我知道它在发狂地爱，便打开门不再阻拦。

一天夜里，它再没回来。

  家中每个人全空了。

我房前房后去找。

一个孩子告诉我，猫胡同顶里边一座楼的后门里住着一个老婆子，养了一二十只猫，人称猫婆，蓝眼睛多半是叫她的猫勾去的。

  当夜，我钻进猫胡同，在黑暗里寻到猫婆家的门。

我冒冒失失地拍门，非要进去看个究竟不可。

  门打开，一个高高的老婆子出现一一这就是猫婆了。

  我说我找猫，她立刻请我进屋去，是问阴冷的地下室。

一股噎人的猫味扑鼻而来。

屋顶很低，正中吊下一个很脏的灯泡，把屋内照得昏黄。

一个柜子，一座生铁炉子，一张大床，地上几只放猫食的破瓷碗，再没别的。

  猫婆问我猫的样儿，我描述一遍，她立即叫道：

“见过见过，常找我们玩，多疼人的宝贝!

丢几天了?

”我盯住她脸看，只有焦急，却无半点装假的神气。

我说：

“五六天了。

”她的脸顿时阴沉下来：

“您甭找了，回不来了!

”我很疑心她骗我，目光搜寻可能藏匿蓝眼睛的地方。

猫婆的手忽向横着的铁烟囱上一指：

“这都是叫人打残、摔坏的猫!

我把它们拾回来养活的。

您瞧那只小黄猫，孩子们想要烧死它，我一把抢出来的!

您那宝贝丢了这么多天，哪还有好?

现在乡下常来一伙人，下笼子逮猫吃，造孽呀!

”

  她说得脸抖，手也抖，点烟时，烟卷抖落在地。

烟囱上那小黄猫跳下来，叼起烟，仰起嘴递给她。

猫婆笑脸开花：

“瞧，这小东西多懂事!

”

  面对这受难猫儿们的救护神，告别出来时，不觉带着点惭愧和狼狈的感觉。

  从此不知不觉我竟开始关切所有猫儿的命运。

猫胡同再吵再闹也不再打扰我的睡眠，猫叫成了我的安眠曲……

  转过一年，到了猫儿们求偶时节，猫胡同却忽然安静下来。

  我妻子无意间听到一个不幸的消息：

猫婆死了。

同时才知道关于她的一点经历。

  她本是先前一个开米铺老板的小婆，被大婆赶出家门，住在那座楼第一层的两间房子里，后又被当做资本家老婆轰到地下室。

她孑然一身，拾纸为生，以猫为伴。

  曾有人为她找了个卖肉的老汉作伴儿。

老汉受不了猫闹、猫叫、猫味儿，就搬出去住。

而她坚持与这些猫共享着无人能解的快乐。

  前两个月，猫婆急病猝死，老汉搬回来，第一件事便是把这些猫统统轰走。

被赶跑的猫儿每每回来，必遭老汉一顿死打。

  一种伤感与忧虑从我心里漫无边际地散开，散出去，随后留下的是一片沉重的空茫。

入冬后，我听到一个令人战栗的故事一一

  我家对面一座破楼修瓦顶。

白天换瓦时活没干完，留下个洞，一只猫钻进去御寒；第二天瓦盖上，这只猫无法出来，急得在里边叫。

住在这楼顶层的五六户人家谁也不肯将自家的顶棚捅坏，放它出来。

这猫叫了三整天，直至声音消失!

  听到这故事，我彻夜难眠。

更深夜半，天降大雪，猫胡同里一片死寂。

忽然，后墙下传来一声猫叫，在胡同深处，猫婆故居墙头上，孤零零趴着一只猫影，蜷缩一团，凄婉哀叫。

不是那只小黄猫吗?

忙叫声：

“咪咪!

”谁知将它惊动，起身慌张跑掉。

  猫胡同里便空无一物。

只剩下一片夜的漆黑和雪的惨白，还有奇冷的风在这又长又深的空间里呼啸。

    （选自《灵魂的巢》，有删改）

3.整合圈画后的内容，完成前面两个问题

（1）找出猫胡同前后的变化。

（2）我养的猫和猫婆养的猫有无差别，探究其深层原因。

4．小组讨论，展示答案，合作纠偏（学生自主上台讲评）

★（3）为什么在猫婆死后还要交代她的人生经历？

★（4）文中几处写到小黄猫，有何用意?

5．拓展延伸考点链接

★小说写了我、猫婆和猫等之间的故事，意蕴丰富，请作探究。

活动二、总结反思

★概括多元解读小说主旨的方法

活动三、学以致用实题演练

雪    夜

（日本）星新一

  雪花象无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。

整个大地很快铺上了一条银色的地毯。

  在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。

  火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。

  “啊！

外面下雪了。

”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。

  “是啊，难怪这么静呢！

”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。

  “这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。

”房主人说着，向楼上望了一眼。

  “孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。

整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。

”

  “算了，算了，别去打搅他了。

他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。

你就别操这份心了。

父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。

”

  “也许你说得对。

可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。

我真盼望孩子能顺利地通过这一关。

”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。

  突然，一阵急促的敲门声打

破了这寂静的气氛。

  两人同时抬起头来，相互望着。

  “有人来。

”

  房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。

随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。

  “谁啊？

”

  “别问是谁。

老实点，不许出声！

”

  门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。

声音低沉，却掷地有声。

  “你要干什么？

”

  “少罗嗦，快老老实实地进去！

不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。

  房主人只好转身向屋子里走去。

  老伴儿迎了上来：

“谁呀？

是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回去。

  “对不起，我是来取钱的。

如果识相的话，我也不难为你们。

”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。

  “啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。

你想要什么就随便拿吧。

但请您千万不要到楼上去。

”房主人哆哆嗦嗦地说。

  “噢？

楼上是不是有更贵重的东西？

”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。

  “不，不，是我儿子在上面学习呢。

”房主人慌忙解释。

  “如此说来，我更得小心点。

动手之前，必须先把他捆起来。

”

  “别，别这样。

恳求您别伤害我们的儿子。

”

  “滚开！

”

  陌生人三步两步蹿上楼梯。

陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。

  两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。

  突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。

房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：

“一定是我们的儿子把这家伙打倒的。

快给警察挂电话……”

  很快，警察们赶来了。

在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。

  “哪有这样的人，学习也不点灯。

害得我一脚踩空。

真晦气。

”陌生人一副懊丧的样子。

  上楼搜查的警察很快下来了。

  “

警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话中说是他儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常？

”“不是的。

他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。

可他们始终不愿承认这一事实。

总是说，儿子在楼上学习呢。

”

谁也没有再说话。

屋里很静，屋外也很静。

那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来……

注：

星新一（1926-1997），是日本第一本科幻小说杂志《宇宙尘》的创办者，他的以科幻作为主要题材的微型小说想像丰富，意味深长，以情节出

人意表，语言自然生动著称。

★

请结合你的阅读体验，分析这篇小说可能有的多元主题。

活动四、布置作业

在整体阅读《猫婆》的基础上，完成题目：

1．请具体说明第三段在文中的作用