全脑开发新概念.docx

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全脑开发新概念

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全脑开发新概念

绝大多数人的左脑都掌管语言，擅长于逻辑思维；右脑则统领图形、空间，具有形象思维及音乐、绘画等功能，它还是情感和直觉的发源地。

        要读一段文字离不开左脑的活动，如果左脑受到创伤，语言机能就遭遇障碍，甚至完全丧失；而要在人群中辨认一张脸或把一个拼图的各个部分组合起来则非右脑莫属。

       左脑占优势？

        现代人大脑两半球的发展极不均衡，左脑的使用远远超过右脑，这是因为现代社会的主要信息渠道是通过语言文字构建的，所以一般人都非常重视对语言能力的训练。

现在的年轻父母对孩子智力培养的通常做法也是尽早教他们说话、写字、计算等，而儿童入学后在学校所得到的训练也是有利于对左脑的培养。

可以说现有的教育和教养措施实际上都只是促进了左脑功能的发育，而对大脑另一半的训练却少而又少。

        由于人们习惯了偏爱左脑的思维方式，而相应另一半的机能没有得到充分的发展，这样就使人脑的潜能没有得到有效的使用。

        　　最常见的误区

        当今的儿童教育中，一种不好的现象是左脑接受了过度的训练，人们过分地看重读、写、算、分析推理和逻辑推理，导致了左脑在习惯上占有主要的地位，而右脑被置于从属的境地，似乎可有可无。

甚至那些善于使用右脑的孩子还被错误地认为是能力不强、智力落后，因为当代的智力测验也侧重于左脑的机能。

        父母在对孩子进行智力开发时，也是早早地进行左脑潜能的训练，给他讲故事，教他认字，让他背诵儿歌或唐诗。

这些无不是左脑的功能，其它方面的训练则很少进行。

这样久而久之导致了右脑功能的退化。

        按儿童思维发展的特点来看，形象思维是先于逻辑思维产生的。

根据儿童心理学的知识，儿童最初的思维形式是三岁之前的动作思维，即要借助于身体和手的动作来完成思维，接下来是四五岁起的借助于物体表象的形象思维，最后才是借助于语言或符号的逻辑思维。

既然儿童的形象思维先发展，年轻父母为何不采取各种措施去培养孩子的右脑机能，而偏偏要拔苗助长似的去训练其逻辑思维呢？

这是一个认识上的误区，好像不这样做，宝宝的智力就无法得到发展。

        　　你该怎么做？

        发展儿童的思维及智力应该遵循形象思维—逻辑思维的途径，先大力发展儿童的形象思维，并在此基础上丰富儿童的语言、词汇，逐步发展抽象思维。

也就是说要先进行右脑的训练，然后才是左脑，这样才符合儿童智力和心理发展的特点，才能充分发挥其智力潜能。

        形象思维的充分发展不仅是儿童智力的基础，也同样是成人智力的一个重要方面。

科学家的创造发明离不开形象思维，当今社会非常看重的创造能力也与右脑有着非常密切的关系。

        年轻父母要充分重视宝宝右脑的发展，只有这样才能使孩子的发展更全面，能左右脑并用的孩子长大后在学习和工作中一定会有出色的表现。

        　　什么是全脑开发

        冯夏婷

        一个正常的孩子，如果按照现在的教育方法和环境来培养，他的大脑潜能只能开发约30%，还有70%没有得到开发。

这个说法是不是令你大大地吃惊呢？

        早在1981年，美国医学博士佩斯里就提出了左右脑分工的理论，他用实验证明：

左脑接受身体右侧的感官知觉和支配右半身的活动，并主管抽象思维，右脑接受身体左侧的感官知觉和支配左半身的活动，并主管具体形象思维，佩斯里由此而推翻了“左脑是优势脑，右脑是劣势脑”的传统观念，他也因为这个伟大的发现而获得了诺贝尔奖。

        根据佩斯里的理论分析一下我们自己的成长经历，你就会发现，我们中的绝大多数，其实都是左脑人。

        美国心理学家奥斯丁在佩斯里之后接下来的研究发现：

如果把右脑调动起来，并且与左脑合作，会使大脑的总能力和总效应增加5倍甚至10倍。

        如果我们对孩子的教育除了以前的那些主要发展左脑的活动之外，能有意识地注重右脑开发，并进一步进行全脑协调的开发，孩子的发展潜力便会大大地增加。

        开发右脑，主要的原因就是多使用左半身的动作和感官，并且注重发展具体形象思维。

比如不要特别地反对儿童使用左手写字、使用筷子、拿剪刀或使用其它的工具。

而所谓具体形象思维，就是指借助动作、表情、声音、图片等来进行思维，所以，多鼓励孩子动手操作，比如剪纸、捏泥巴、弹钢琴、演奏乐器、画画等，都是开发孩子的右脑的有效措施。

此外，让孩子学别人的表情，学动物叫，模仿人或动物的动作、声音等，学习打球、做操、游泳，做各种各样的体育运动，给孩子多看图片、看地图，把所看到的东西画下来，也都是开发右脑的好办法。

        　　右脑开发VS智力开发

        章淼榕

        我们已经知道人的左右半脑是有明显分工的，也已了解了这样一个事实：

百分之九十五以上的人总是“重左轻右”，数以亿计的右脑细胞依然在沉睡，从而造成了大脑资源的闲置和浪费。

于是，不少年轻父母不禁会问：

“我的孩子的右脑能否开发？

”“开发我孩子的右脑究竟有什么意义呢？

”

        　　右脑的发展先于左脑

        脑科学的研究发现：

在两岁以前，幼儿基本上就生活在右脑的形象世界中。

而在六岁以前，幼儿仍是以具体的形象性的右脑思维为主；对于这一点，年轻父母肯定深有体会。

两三岁的孩子往往看到各种颜色、各种形状的东西就急切地伸出手去触摸，但是他们根本不会去想这是什么东西，有什么用途。

        年轻父母可以做到的是：

让你的宝宝走出户外，用一尘不染的眼睛，看看这个五彩斑斓的世界；用他们娇嫩的耳朵听听万物生灵的声音；用纯洁无邪的心去感受生活中的美好。

        　　右脑开发VS智力开发

        右脑的开发与智力开发有着不可分割的。

以前评价一个孩子聪明不聪明，往往会以他反应快不快、记性好不好、说话流利不流利等逻辑思维能力作为标准。

换句话说，传统教育塑造的都是单一的左脑型人才。

然而，随着社会的发展，这种观念渐渐落伍了。

智力越来越偏重于动手操作能力和适应环境能力，即生存能力，而所有这些都离不开右脑功能的发挥。

        我们知道形象思维是先于语言的，形象思维越发达，语言也越能得到发展，而语言的发展又促进逻辑思维能力和交往能力的发展。

可见，右脑形象思维的开发和训练是一系列智力活动的前提和基础，它为孩子将来的成才之路铺好了第一块基石。

        　　创造力培养VS右脑开发

        右脑一直被誉为“创造之脑”，因为创造活动所需要的想象、直觉和灵感主要是右脑功能的作用。

家长千万不要小看孩子充满好奇的探究活动，或是傻气十足的“胡思乱想”，因为这些正是创造能力的萌芽阶段。

美国的教育法规定：

幼儿有做游戏的权利和问“为什么”的权利；这两项权利是神圣不可侵犯的。

可见西方社会对培养孩子想象力和创造力是十分重视的。

现代中国社会也越来越提倡创新精神，而心理学研究表明：

创造性的培养应当从幼儿时期抓起，应当从右脑的开发和训练开始。

        小启示：

        既然右脑的发展先于左脑，那么幼儿教育当然要适应这一规律，在六岁以前要注重对婴幼儿右脑的开发和训练。

        　　开发宝宝右脑潜能DIY

        周圆

        科学家认为，人脑的总能力和效率的提高很大程度上取决于生命初期的右脑开发。

孩子两岁以前完全沉浸于“右脑世界”中，对外部世界只是靠表面印象来体会，还不懂是什么意思，直到三岁左右，幼儿才开始能够自由的言语。

不过这时，还是以直观感觉为主，孩子的感知仍然是以右脑为中心的。

所以说，学前期是开发孩子右脑的黄金时期。

        医学家和心理学家经过长期的观察和研究，发现了不少能够给孩子右脑“充电”的好方法。

        　　有意识地教孩子学会左右手并用

        由于大脑与身体有一种对侧支配的特点，即左半球接受和处理来自身体右侧的信息，同时支配右侧身体的活动，右半球则恰恰相反。

这样一来，训练两只手就可以促进两侧大脑的发展。

你可以做的：

1、把带柄的玩具塞到宝宝手里，让孩子的左右手都做做抓握练习。

2、在宝宝开始对涂涂画画发生兴趣时，可以训练宝宝“左右开弓”，而不要只要求他用一只手，更不要强迫他只用右手。

因为左手的练习有利于锻炼和开发右脑。

        大家都知道爱玩爱动的孩子会比较聪明。

其实，这是因为孩子在玩的过程中能充分地活动双手尤其是手指，这对开发孩子的智力大有裨益。

        你可以做的：

        1、和孩子一起玩沙子、玩石头、玩豆子、练习开门关门等，来锻炼孩子手的神经反射，促进大脑发育。

        2、还可以在家里组织孩子和大人共同参加“剥瓜子”比赛，大人可以剥得慢一些，让孩子有获得成功后的喜悦，同时能很好地锻炼孩子手指的灵活性。

        3、伸曲手指、扣衣服的扣子、系鞋带，练习写写画画，也是增强手指柔韧性的好办法。

孩子大些了，可以教孩子玩橡皮泥，引导孩子用各种颜色的橡皮泥捏荷包蛋、鱼、火腿肠、面包、苹果等，然后让全家来欣赏“小厨师”的作品。

        4、还有很多简单易行的方法，比如拍皮球、投篮、拨弄算盘、玩积木等，这些训练都可以有效地增强手指的力度，增强手指与大脑间信息的传递，促进大脑的发育。

        生活中，您可以有意识地训练孩子交替地使用左右手，相信这种做法会帮助您更好地开发孩子的智力潜能。

        　　丰富多彩的视觉刺激

        0～3岁是大脑细胞，尤其是突触生长的旺盛期。

周围环境带来的新鲜美好的刺激会使脑细胞更容易产生大量突触和树突分支，从而使孩子的大脑机能得到迅速发展。

        你可以做的：

        1、在婴幼儿阶段，最好在孩子生活、活动空间，有意识地挂红、蓝、黄、绿等各种色彩艳丽、生动活泼的挂图（但注意不要挂在婴儿眼的正前方，以免使宝宝的眼睛疲劳而造成斜视、对眼）。

        2、您还可以把一些黑白、彩色的照片或图片放在距离孩子眼睛25～35公分的地方，从小宝宝的右眼逐渐向左移动，并解说给他听这些图片或照片上是什么或是谁。

        3、到了孩子两三岁时，你可以带孩子去公园、动物园或植物园，在欣赏美景的同时，告诉孩子花朵是什么颜色的，草坪、天空、云彩是什么颜色、什么形状的。

        4、在家里，可以让孩子分辩水果、衣服、家具的颜色、大小、形状、质地、也可以给孩子准备彩色笔，并告诉他各种颜色的名称。

        5、对稍大一些的孩子，可以训练他们记住一晃而过的汽车牌号；看电视的时候，让孩子保持愉快的心情看自己喜欢的节目，指导孩子叙述所看到的情节，学唱主题歌，记住广告词上的文字，引导孩子有意识地观察，这样就能很好地刺激孩子的右脑。

        　　开发孩子识别空间和方位的能力

        宝宝的空间感是通过运动和触觉来感知的。

加强空间方位的刺激，既能提高他们的认识能力，还能更好地开发右脑。

        你可以做的：

        1、经常带孩子出游。

        2、在外出时，引导孩子识别并记住一些植物、建筑物和路标等，帮他回忆走过的地方，绘制一些简单的地图，让他学会辨认自己所在位置等，都能有效地提高孩子的空间感。

        3、在培养孩子的方位意识方面，可以经常有意识地对孩子说些方位术语，比如：

早晨起床给孩子穿衣时说：

“伸出你的左手，再伸出你的右手。

”穿裤子时说：

“来，先把右腿穿上，再穿左脚。

”在穿鞋、洗手、吃饭时都可以用左右来强化方位意识，在给孩子取奶瓶时说在桌子上面，给孩子拿玩具时告诉他是在床下，让他自己去取抽屉里的皮球；孩子要换衣服，告诉他衣服在外面晒着，教孩子向左、向右、