扩展语句教案精.docx

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扩展语句教案精

扩展语句

一、什么是扩展语句？

①他很瘦。

②他瘦得皮包骨头。

③他，瘦高的个儿，细长的脚，活像个衣裳架子。

④他是一个又干又瘦的高个子，要是身上一丝不挂，大可做骨骼构造学的标本。

⑤他瘦得皮包骨头，瘦高的个儿，细长的脚，看上去活像个衣裳架子，要是身上一丝不挂，大可做骨骼构造学的标本，凡是从他身边经过的人无不惊异地回头看他。

分析上述句子，比照原句和扩句，我们会发现，扩展的语句，实质上是以原句为基础，增加一些必要的成分，使原本简单、抽象、概括的内容变得丰富、具体、形象。

这就是扩展语句。

二、考点阐释

扩展语句，就是根据提供的情景及表达的需要，把语句扩展开，加以阐释、发挥、引申，使语句内容更丰富，表意更明确，表达更充分。

即指考生按照命题者所设定的情景或要求用一定的表现手法和表达方式将给出的语言材料发散、扩展为符合考查要求的一句或几句话的题型。

扩展语句，《考试大纲》要求能力层级为D级《考试大纲》对“扩展语句”提出如下要求：

“扩展语句考查的是将一句话的意思丰富起来或合理地扩展成几句话的能力。

扩展语句除训练表达能力外，还训练联想想象能力。

”从高考命题看，扩展语句，不单单是句式的变换，还是对考生分析能力、遣词造句能力、拓展能力及联想与想象能力的全面考查。

它主要考查学生的联想想象能力、逻辑判断和推理能力以及调动语言积累的能力。

着重考查考生的语言运用能力。

扩展语句所给语料，都与中学生的生活实际、思想实际相联系。

如2000年高考试题的两个扩展题“毕业典礼上的歌声”、“考试前夕的歌声”为扩展语料，2002年春考试题以“田径场上”为语料，2002年高考北京卷以“道路、身影、足迹”为中心内容来扩展；2004年高考重庆卷以“爱心”、“相遇”为开头来扩展，江苏卷以“橡皮”、“圆规”、“直尺”为中心词来仿写；2005年高考北京卷就报纸上的一段话展开议论，山东卷是关于食品安全的公益广告，天津卷是向老师推荐一本书；2006年高考全国卷I以“和谐”为内容写3句话，北京卷以“我的一条建议”为题，为奥运会进言献策，江苏卷以“银河”、“树影”、“蛙声”等词写一段情景交融的文字等等。

这些都是与中学生的学习或生活紧密联系的，还有些是当前社会的一些热点问题。

对这些，考生并不陌生，是司空见惯的，所以答题难度并不是很大。

三、命题特点与题型特点及命题趋势

命题特点：

1、命题贴近生活，贴近现实社会实际

2、设置情景，给定句子，限定要求；

题型特点：

从近年高考试题来看，此类题目的特点主要有：

1、扩展语句题，往往规定相关的情境，并有相应的内容提示。

2、所采用的表达方式基本为描写，有时也可采用记叙、议论、抒情。

3、扩展语句若规定两个情境，这两个情境之间要么是对比关系，要么是类比关系等，做题时一定要注意这种关系。

四、将“燕子飞翔”运用多种表达方式进行扩展

1、用记叙的方式扩展。

（其特点是，介绍事物的概况，无细节描写。

）

在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。

2、用描写的方式扩展。

（其特点是，能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等）。

天空象罩着厚重的灰幔，树叶无精打采地垂着头。

这时，一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。

3、用议论的方式扩展。

（其特点是，语句中有观点，有分析判断。

）物竟天择，适者生存。

在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。

4、用说明方式扩展。

（其特点是，用平实的语言介绍情况。

）

潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在低空活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低空飞翔。

5、用抒情方式扩展：

（其特点是，语句中包含有较强烈的感情。

）

那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。

五、基本题型分类

从内容的角度来看：

1、句意丰富式；2、情景再现式；3、话题拓展式；4、续（补）写式；5、开放式。

或者可分为：

（1）依照给定词语，连词扩充成句；

（2）给出话题，丰富式或给出概括句，展开式；（3）给出主干，扩写式；（4）给出语句，续写或补写式；（5）依照情境要求，拟写广告词、标语、宣传口号、过渡语等。

从表达方式来看：

1、以描写方式扩展；2、以议论方式扩展

六、怎样扩展语句

（一）、遵循原则

1．新增扩的语句要合乎事理，合乎语境，合乎原句的色调、风格和意境，自然得体。

2．扩展后的语句要使语意在原句的基础上更充分、具体、形象、透彻，有蕴致。

3．扩展后的语句不得删减原句字词，不能偏离话题，一般不变动原句语序、句型（有要求的除外）。

4．扩展后的语句要通顺、流畅，不得出现语病。

5、作答时一般用描述性的句子形式出现，写出的句子形象，想象合理

（二）具体的解题策略与方法有如下几点：

1.仔细研读原句，把握扩展的基点。

扩展基点即是这句话中说得比较含蓄、概括而有待“丰富”的内容。

2.明确答题要求，把握扩展方向。

扩展语句要仔细阅读题干的“提示和要求”，领会扩展的目的，充分考虑语境对陈述对象、语意语气、审美情趣等的制约，明确语句明示或暗示的具有可能性的扩展方向。

3.展开联想想象，合理扩展语句。

明确了扩展方向之后，要运用再现想象，复现原句所创设的情景，运用创造想象，进行合理扩展。

4.掌握语句技巧。

注意运用如下语句技巧：

①连缀法，即对提供的一组词语加以连缀，按要求在隔断处有侧重地补充必要的内容；②插入法，即在指定的句子前或后直接插入一些语句，使原语句的语言单位得以扩展，使指定语句的语意更加丰富；③添加法，即在指定语句内部添加一定的语句，选择恰当的形容词、数量词、副词等词语来修饰中心词；④重组法，即对所给定的内容，按特定的要求重新加以组合；⑤综合法，即在实际操作中，以上扩展法并不都是独立运用的，常常要多管齐下综合运用。

5.运用表达方式。

（三）具体详说

叙述描写类

1、句意丰富式这种题型是对一个结构简单的句子，采用记叙描写的表达方式，通过加修饰成份，或通过加修辞手法、使之具体生动内容充实起来。

对一个结构简单的句子，通过加修饰成份，或通过加修辞手法使之具体生动起来以克服语言枯燥、表述乏味的毛病。

例1：

把“她笑了”扩展成一段话，使句子内容丰富起来。

方法1：

添加修饰性词语选择恰当的形容词、数量词、副词等词语来修饰中心词，或

在句子中添加表示情态、动作等修饰性定语、状语或补语成分。

例：

她含着泪笑了她满意地笑了她害羞地笑了

方法2：

使用修辞手法，添加句子运用比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、设问、反问等修辞手法，来描述事物，可以化平淡为生动，化简单为丰富。

她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。

方法3：

运用表现手法，添加句子运用衬托、对比、象征、以动写静等表现手法，可以化抽象为具体，突出表达效果，丰富表达内容。

她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。

花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。

方法1比原句多一点特色，方法2通过运用比喻的修辞手法更加突出了含着泪笑的动人之处，方法3通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇媚，这样她的笑给人留下的印象就更加深刻了。

这样通过依次加深法使思维由模糊到清晰，由简单到丰富。

思维的深入再借助一定的表达技巧，语言自然变得有表现力了。

例2：

扩展“煤烟钻进窗户”

【参考】

（1）前扩式：

几根烟囱中逃窜出来的张扬肆虐的煤烟钻进了窗户。

（2）中扩式：

煤烟从几根烟囱中逃窜出来后，张扬肆虐地钻进了窗户。

（3）后扩式：

煤烟钻进窗户后迅速肆虐地在室内弥漫开来。

例3：

扩展“红旗招展”

【参考】（将其由单句变成复句）运动场上树立着一根旗杆，每天清晨，五星红旗在全校师生的注目礼中，随着《国歌》的乐曲徐徐升起，在晨风的吹拂下猎猎招展。

练习：

①梅花开放了；②二女儿王海棠扮演“扫北”里的公主。

2、情景再现式这种题型是给出几个情景信息词，然后根据这几个词提供的信息充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。

方法：

采用记叙、描写、抒情等表达方式，运用常用的修辞手法，增加描写性内容，强化细节性特征。

描写可以使要表达的内容更具体、真切，从形象上丰富原文内容。

而细节描写可以使内容得到更为细致的描绘，有助于增强内容的真实性，有时展现具体的环境，描写具体的情景和氛围，也可以很好地增强内容的表现力。

请看下面一组训练题：

1、以“黄昏我海风”中的“海风”为重点，运用一种修辞手法，进行情景描写：

【参考】：

黄昏时，我走在沙滩上，轻柔的海风萦绕地我的耳边，向我诉说着关于海的一个个动人的故事。

黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的小孩，撩拨我的头发，撩起我的衣角，也撩乱了我的思绪。

2、以“黄昏我海风”中的“我”为重点，展开想象。

【参考】：

黄昏时，我伫立在海边的一个巨大的礁石上，海风迎面吹来，我感觉自己像一个放飞的风筝。

我飞上高空，我看到了海欧追逐着怒涛的英姿，我听到了它那欲征服大海的嘶鸣。

这给我的体内灌注了无穷的力量。

3、以“黄昏我海风”中的“黄昏”为重点，运用想象写一段话。

【参考】：

在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏：

落曰熔金，她带着她的炽热还有一天的疲惫缓缓向西沉去，而海——她最宠爱又任性的孩子——正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上，但落日静穆地看着这一切，不为所动，继续带着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去，她知道，搏击就是他的性格，就是他的生命。

4、（2003年高考北京题） 根据要求写两段话。

每段话都要包含下面三个词语，且不少于40字。

“道路” “身影” “足迹”①描绘一种情景②表达一种感悟

　　【解析】这是一道扩写题，扩写的两段话都用上“道路”、“身影”、“足迹”这3个词语并不困难，难的是“描绘一种情景”、“表达一种感悟”。

描绘一种情景，道路、身影、足迹应是实的，构成一种“情景”，要用描写的手法;表达一种“感悟”，则“身影”是实的，道路、足迹应是虚的，这种感悟可以是人生方面的，也可以是社会方面的。

使用象征手法，托物言志，写出感悟，比较适合用议论抒情来表达。

　【答案】①清晨，大雨倾盆，泥泞的道路又湿又滑。

一个身影在道路上挪动着，也许他未注意到大雨已经模糊了他的足迹。

他在雨雾中渐渐远去，不知他的目的地是哪里。

②每个人都会走出一条属于自己的道路，在这条坎坷的路上留下你无数的身影，身影的下面有属于你的足迹，这足迹便记载了你写下的生动的故事。

5、（06江苏卷）18．请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。

要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。

（5分）

[解题指津]这是一道语言扩展题，属于情景型扩展题。

题目中给出三个词语，提供一个情景，让考生运用合理的想象，写一段情景交融的文字。

所给的三个词语都是我们常见的，很容易产生联想和想象。

由“蛙声”让我们想起“夏夜”，想起“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的情景；由“银河”想到夜晚，想到牛郎织女的美丽传说；由“树影”想到月光下的情景，想到朱自清笔下的《荷塘月色》。

扩展时还要注意“情景交融”，也就是说运用三个词语描绘景色的同时，还要流露自己的情感，这种情感或喜悦，或陶醉，或向往，抑或迷茫、怅惘、哀婉，只要与所绘景色相吻合即可。

[范例]

（1）微风抚柳，树影婆娑。

伴随着那蛙声阵阵，牛郎、织女在这静谧的夜晚相会于忽明忽暗的银河中，共诉儿女私情。

（2）夏天的晚夜是可爱的，走在树影斑驳的田间小路上，微风送来阵阵蛙声，还有那浅浅的银河，构成一幅天上人间的美景。

（3）恬静的夜，清风偶尔送来一两蛙声，婆娑的树影悄悄地映在河面上，仰望长空只有银河那淡淡的身影。

（4）喜欢徜徉于记忆的夏夜，睡在草地上，望着银河，数够调皮的星星。

月光下的树影婀娜，还有仿佛从天际响起的蛙声，一切都那么令人陶醉！

（5）七夕后的银河随着情