开展读书写字.docx

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开展读书写字

开展读书写字 塑造幸福人生

下甲小学

在大力推行素质教育的今天，我校坚持“为学生一生幸福奠基”的办学理念，以提高学生学习力为追求，努力开展素质教育。

今天，我就我校校园文化软实力方面的建设，谈谈我们在读书写字方面的做法。

一、让师生在书香浸润中优雅成长

阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，愉悦身心，幸福地读着书，就如品一杯茶，香气扑鼻。

让每一位教师、每一个孩子养成良好的阅读习惯，并在阅读中不断提高自身的人文素养，让师生在书香浸润中优雅成长，是我校读书活动的重要目标。

1、经费保障，制度约束。

我校图书室目前拥有图书3千多册，生均图书10册。

为了发挥图书室的阅读引导作用，我们做了两项工作。

一是为了保证学校图书的数量和质量，每学期学校都要投入一定的资金添置新书。

两年来，我校累计投入资金几千元，新购图书几百册，补充了学生的书源。

二是提出了“要想把读书写字抓好，必须抓好语文老师”的管理理念。

读书写字是为学生的幸福人生奠基的，是提高学生学习力的重要举措，会影响人的一生甚至几代人。

因此，我们要求语文教师必须按照学校要求抓好读书写字工作，并形成制度，写进绩效考核细则，纳入教师绩效考核与奖金挂钩。

从而激发了教师主动学习、有效读书的积极性，促进了读书习惯的养成，达到了既丰富教师知识，又提高教师素质的双重目的。

2、成立组织，加强领导。

近年，我校把书香校园的创建作为我校的重要工作来加以实施，为此，专门成立了由校长为组长，有语文骨干教师为成员的学校书香校园活动领导小组，具体制定执行方案，积极开展读书写字活动，以确保将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。

3、教师读好“三书”，即教材、课程标准、教育理论。

倡导教师做有理想、有文化、有责任感的人，坚守教师职业的道德底线，具备基本的专业素养：

①、真正知道自己在课堂上应该教什么，不应该教什么；②、知道如何将知识转化为能力；③、善于将学生的学习兴趣从课内引向课外。

4、教师坚持做到“四个一”：

每月读一本教学理论书籍，每学期摘抄一本读书笔记，每月交一份有感于学校工作的随笔或教学反思。

学校每学期精选教师优秀作品编辑一期教师的反思集，取名《师想录》。

5、自由阅读与定时阅读相结合。

学校每周两节的阅读课教师必须与学生一起阅读，再加上例会前10分钟范读和课前5分钟朗读，保证了师生的阅读时间和阅读质量。

6、建好三个图书阵地。

一是学校图书室，其中一部分是中心校为我们配备的图书，一部分是我们购置的图书；二是班级图书角，这是我们从学校图书当中精挑细选出的，定期更换，满足学生的新鲜感，保证学生的书源。

三是登记学生家中图书目录，就是要求学生把自己家中的藏书目录抄写过来，以班级为单位整理书写由班级图书管理员保管，让学生知道每位学生家里的藏书，可以在私下进行借阅，达到图书资源共享，实现图书阅读1+1﹥2的目的。

7、使学生做到“六有”：

 ①人人每周有书看，我们的班级图书角平时的储量是学生的2倍，并定期更换，周五要求学生人人借本书，使学生周末都有书看。

②人人有读书摘抄笔记，不动笔墨不读书，这是古人留下的名言，因此我们要求三至六年级学生每生准备一本笔记本做读书笔记，每月检查一次读书笔记并评选出优秀读书笔记进行表彰、奖励。

③人人有写读书报告的能力，我们的读书心得报告要求读者写清所读书目、页数、作者、内容提要及读后感想，这样既加深了学生的读书印象，又提高学生的思想感悟及思想境界。

④人人有办读书手抄报的能力。

我们不打无准备之仗，在我们开办《班级周报》之前，我们集中三至六年级学生进行了“怎样办好手抄报”的讲座，语文老师又分别在本班详细地讲了办手抄报的方法和要点。

每办一期手抄报，我们要求做到“六个确定”：

确定好报题、确定好主题、确定好办报素材、确定好办报人员、确定好上交人员、确定好评选优秀名额。

现在，我校的学生已经养成了办报的习惯，每到周五主动向老师要纸。

每到发纸时学生的欢呼劲，让人非常欣慰。

⑤人人有办读书卡的能力，我们的读书卡内容包括好词好句摘抄、思想感悟、内容绘画，也可以自己选主题编辑，学生的编辑能力远远超出了我们的想象。

⑥人人有展示的机会，我们充分利用学校和班级的展示版面，每月展示学生作品一次，这不是一次简单的展示，而是让学生知道老师在关注他，同学们在关注他，老师在欣赏他，同学在崇拜他，从而给学生一个上进的动力。

8、做好两种准备：

（1）、做好“书非丢不能读也”的准备。

为什么我要这么说，大家试想一下，我们的书为什么丢?

因为我们的书太精彩了。

学生为什么拿走?

因为学生想看，他们的目的是纯正的，我们又何必斤斤计较呢？

我们班曾经丢过两本书，一本是《感动心灵的母爱故事》，一本是《感动心灵的父爱故事》，都是非常精彩、非常感人的书，而且是临放假时丢的，我并没有大惊小怪，奇怪的是开学时书又回来了。

（2）、做好书有破页、少页、污页、涂画的准备，学生喜欢一本书，会不由自主的涂涂划划，这很正常，我们不必大惊小怪，我们的书上有时会有被饭碗烫过的痕迹，这说明我们的学生吃饭时还在看着书，这不是很好的事情吗？

顺其自然，提高了他们的读书兴趣和个人素质。

9、做好九项评比：

①、开展好读书评卡，评选读书小状元。

这是我们学校针对读书活动开展采取的独具特色的措施，我们设计了4种读书卡：

读书小秀才卡、读书小探花卡、读书小榜眼卡、读书小状元卡。

每周举行一次读书评卡活动，内容丰富：

有背诵古诗的，有交流读书心得的，有展示读书卡的，有表演课本剧和成语故事的，等等，每一项活动学生都激情投入，精彩纷呈，掌声欢笑声一片。

申请读书卡的学生展示完后，由组长组成的评审小组进行评审，然后对获卡学生进行颁卡，过程公正合理。

学生要想得到状元卡需读完六本书，学生被评为读书小状元后，我们奖励他一本书。

别小看这项奖励，如果你给他一本书，他可能不珍惜不细看，你奖给他一本书，他一定珍惜，一定会细细品读。

我们的读书评卡培养了学生良好的读书习惯，为奠定学生的思想文化底蕴打下了良好基础；②、读书卡展示，我们的读书卡是针对学生读书情况设计的，我们定期展示，以增强学生的读书信心；③、读书心得报告展示。

我们要求学生每读一本书要写出一份读书心得报告。

我们每两周精选一部分读书心得报告进行展示，目的是展示学生读书成果，树立学生读书信心，提高读书积极性；④、读书演讲比赛，我们结合师生读书活动开展读书演讲比赛，让学生有话可说，有内容可写，有展示的平台。

⑤、读书征文比赛。

我们每学期要举行一次和读书有关的征文比赛，对优秀作品高规格奖励。

⑥、读写知识竞赛。

每期针对向学生推荐的书籍进行读书知识趣味竞赛，反馈学生读书效果，对于优秀者大张旗鼓地表彰，树立榜样⑦、学生经典诵读比赛，我们每学期举行一次。

⑧、书香班级评比。

为了调动教师、学生参与课外阅读的积极性，我校举办了书香班级的评比活动。

对照我校制定的评比标准，由学生自由申报，学校组织评委进行评审，并将评审结果向学生公布，对优秀的班级，进行宣传和报道，以此引领学生热爱读书。

⑨古诗背诵晋级，学校把古诗背诵分为十级，每背诵十首古诗晋升一级，达到十级奖两张读书卡，学生背诵非常积极。

令人欣慰的是，有些学生一周之内能背诵120多首古诗。

二、于翰墨中汲取人文精神

练习书法的好处很多，可以陶冶个人的性情，树立高尚的品德，还可以锻炼学生持之以恒的精神和耐性，重视学生的书法对于提高学生的人文素养无疑是锦上添花。

在这方面，我们做了以下工作：

1、故事引领。

孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识。

从而引发他们对汉字的喜爱，

（1）有关古人的练字故事，王献之练字用尽十八缸墨水等故事，岳母刺字的故事，使他们学到了勤奋与自强，激发了学生的兴趣；

（2）解字说意，编写字谜小故事，为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

2、教师引领。

我们每天要求教师在学校发的书法练习专用纸上写一篇毛笔字，每周上交一篇。

每天下午学生书法练习时间语文教师陪伴学生一起练习书法，重言传，更重身教，从行动上指导学生去钻研书法，练习书法。

3、做好两个保证：

1、时间保证，我们每天下午预备后20分钟保证了学生有时间去描红、去临摹；2、写法指导的保证，我校聘请校外书法家范凤诚先生，每月为我校教师及三至六年级学生上两节书法课，让学生掌握正确的书写姿势、技巧，养成良好的书写习惯。

4、坚持两个比赛：

1、每月一次专用纸张描红比赛；2、每月一次临帖比赛；每次比赛颁发荣誉证书树立学生的信心，奖品不断更新，使学生不断有新鲜感、新追求。

5、办好两个展示：

一方面是班级展示和学校展示；另一方面是优秀作业的展示和优秀书法作品的展示。

学校工作是塑造人的工程，我们开展读书写字就是让教师工作得幸福，然后去塑造学生的幸福人生。

开展读书写字工作，我们既有“东方欲晓，莫道君行早”的谦虚、勤奋与进取，又坚信天道酬勤，努力就会有回报。

假以时日，“琅琅书声润校园，浓浓书香透心田”这种理想的校园文化就一定能逐步实现。

脚踏实地落实“五项工程”

勇于开拓力创特色教育

下甲小学

下甲小学在上级主管部门的指导下，以促进学校自主发展，均衡发展，内涵发展和特色办学，培养学生德、智、体、美全面发展，为学生终身可持续发展奠基为目标；以更新中小学教育教学理念，积极落实新课程改革，扎实推进素质教育为重点。

立足实地，结合实际，总体规划，分步实施，有效落实了德育工程、课堂工程、提高工程、亮点工程和安全工程，整体提高了华陂镇教育教学水平和基础教育质量，现将落实情况总结汇报如下：

一、积极创新，大力开展“五星少年”评选活动，落实德育工程

1、确定试点，树立典型，示范引领，全面铺开。

为了推进新课改，促进素质教育，使学生德、智、体、美、劳全面发展，也为规范班级管理，加强班风建设，提升办学品位，形成良好班风。

2、立足实地，狠抓落实，注重过程，督促指导。

为确保“五星少年评选”活动落到实处，中心学校再次统一下发了《华陂镇小学实施五星评选指导意见》及开展活动的具体时间限定，狠抓了该项活动的开展与落实，进一步加大了督促与指导力度，采取了“两查一访”措施：

一查星评活动记录。

中心学校工作人员分组于每周五下午第三节（各校统一开展星评时间）采取随机抽查的形式，深入部分学校，走进个别班级，重点查看活动开展记录，评选结果，授星情况等，并给予相关指导。

二查校园星评专栏。

中心学校工作人员重点查看学校是否有校园星评专栏，专栏内容的安排是否合理，内容是否定期更新等给予查看监督。

一访指访问师生。

中心学校工作人员通过走进班级，调查教师，了解学生，掌握各校班级星评及校园星评活动的开展情况，并发现典型，收集经验，及时通报，以利于在全镇各校更好地推广星评活动，为切实把星评活动落到实处开辟了顺畅的通道。

3、措施得力，方法得当，扎实开展，成效显著。

自“五星少年评选”活动在我镇各校开展以来，先后经历了探索实施，摸索前行，总结经验，再掀高潮的过程，通过一年多的运行，具体表现在：

一是方法灵活，形式多样。

各校在总结上期星评活动开展经验的基础之上，因班制宜，制定了切合实际的班级星评实施步骤。

如：

我镇刘连小学一年级根据学生的年龄特征及喜爱表现的心理特点，采取了个人申报-小组推荐-班级通过的形式，大大激发了儿童们积极向上，努力得星的愿望，效果较好。

再如：

我镇方营小学六年级采取了专人主抓-小组分工-日查扣分-周末汇总-民主通过的形式开展了星评活动，不仅培养了学生的爱好特长，而且使学生养成了认认真真学习，踏踏实实做事，老老实实做人的良好习惯。

二是立足过程，积极组织。

各校均能于每周五下午第三节准时召开班会，认真开展评选活动，学生参与主动，气氛活跃，让学生通过评选活动，真正体验到了“我努力，我得星，我得星，我自豪”的成功与快乐，努力营造了比、学、赶、帮、超的浓厚氛围。

三是周一例会，颁发“奖章”。

各校为了更有效地鼓励学生得星，进一步营造声势，肯定荣誉，充分利用周一例会，举行颁发“五星好少年”奖章仪式，通过颁发奖章，让学生树立了“得星