部编版二年级语文上册 语文园地三 优质教案.docx

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部编版二年级语文上册语文园地三优质教案

语文园地三

活动分析：

语文园地三安排了6个板块内容。

“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，朗朗上口，有韵律感。

“字词句运用”由两部分组成：

第一部分是同音字辨析，让学生在运用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分让学生体会关联词“一边……一边……”的用法，并学习用这样的句式说话。

“写话”以学生喜欢的玩具为主题，写一写玩具的样子和好玩之处，让学生有话可说，有话可写。

“展示台”呈现了积累词句的三个角度：

有词语，有成语，还有名言警句，旨在提醒学生可从不同角度积累词句。

两处小泡泡提示学生要多积累词句，积累的好词佳句可以分享。

“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》。

这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过描写儿童垂钓时的动作、神态，表现了天真的童趣。

“我爱阅读”安排了《王二小》一文。

通过阅读，学生会了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。

教学目标：

1.认识“弹、钢”等11个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。

2.正确辨析“园”“圆”等4组同音字。

3.学习“一边……一边……”的用法，练习说句子。

4.学习写话。

先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。

5.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。

6.朗读、背诵《小儿垂钓》。

7.通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。

教学重点：

1.能正确辨析与运用同音字。

2.写写自己喜欢的玩具，学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。

3.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成主动积累的好习惯。

课时安排：

2课时

1.认识“弹、钢”等11个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。

2.正确辨析“园”“圆”等4组同音字。

3.学习“一边……一边……”的用法，练习说句子。

4.学习写话。

先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。

1.识记生字，积累描写儿童课外活动的“动词+名词”式的短语。

2.学会辨别同音字，根据不同的意思使用正确的字词。

3.学会有条理地介绍自己喜爱的玩具，并按照一定的格式写话，能写出对玩具的喜爱之情。

一、识字加油站

1.教师出示一组小朋友课外生活的图片，学生边看边交流每一张图片展示的是什么活动。

导语：

同学们，你们的课外生活也有这么精彩吗？

大家都会玩些什么？

我们一起来聊一聊吧！

我来说说我的活动。

我喜欢跑步、打羽毛球、下象棋，大家呢？

（学生自由发言，也可师指名发言）

2.出示“识字加油站”中的9个词语。

弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环

荡秋千滑滑梯

（1）学生自主朗读词语，借助拼音读准字音，读通短语。

（2）指名读短语，教师相机正音。

◆易读错的字

“琴”是前鼻音；“荡”是后鼻音；“捏”“泥”是鼻音。

◆多音字

“弹”在“弹钢琴”中读ｔáｎ，它还有另外一个读音ｄàｎ，可让学生组词区分。

3.出示与短语对应的活动图片，理解活动内容，教师适当补充相关知识。

预设：

这里的大多数活动学生都参加过，容易理解，但“唱京戏”“捏泥人”“滚铁环”这些活动，学生可能不太熟悉，教师可配以图片或小视频，让学生了解这3种历史比较悠久的活动。

京戏京戏”也称“京剧”，我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹之一。

4.再读短语，把这9个课外活动的名称记下来，自由读，开火车读。

5.单独出示生字，指名认读。

（还可以让学生上台做下面加点字所表示的动作，其他学生猜。

）

弹钢琴捏泥滚铁环荡滑梯

预设：

可让学生交流识字方法。

通过之前的学习，学生已经积累了不少的识字方法，如加一加、换一换、偏旁归类识字等。

6.再读短语，说说这些短语有什么共同特点。

过渡：

大家都能将短语读得正确、流利，真了不起。

怎样才能读得更好呢？

老师告诉你们一个小秘密，这些短语的组合都是有规律的。

完成下面这道题之后，你们就一定能发现这一规律。

（1）出示填空题，请学生填空。

（）舞蹈（）钢琴（）京戏

（）围棋（）秋千（）泥人

（2）仔细观察，说说发现。

明确：

这些短语都是“动词+名词”结构，“练、弹、唱、下、荡、捏”都是动词，“舞蹈、钢琴、京戏、围棋、秋千、泥人”都是名词。

7.学生结合自己的日常生活，拓展类似构词特点的短语。

示例：

折飞机、踢毽子、拉二胡、织毛衣、剪窗花、编花篮、跳房子。

8.玩游戏，动作短语连连看。

游戏规则：

选出5名学生，依次站好，面向左边。

第一名学生拿出一张写有动作短语的纸给第二名学生看，第二名学生看完后做纸上的动作给第三名学生看，第三名学生看后再做此动作。

依此类推，请第五名学生说出动作是什么，看与第一名学生手中的短语是否一致。

二、字词句运用

1.故事导入，了解同音字词。

过渡：

同学们，我们的汉字世界里有许多同音字、同音词。

他们音同而义不同，不注意的话就会写成错字，还会闹出不少笑话呢！

老师先给你们讲个小笑话，看看大家能不能听懂。

从前有个公子哥，自幼好吃懒做，不好好念书。

长大以后，他常常念白字，写错字，笑话出了一大堆。

有一天，他的妻子病了，想吃枇杷。

他打发仆人去买，那个仆人是个哑巴，他就写了一张字条，比画着叫仆人去水果摊买枇杷。

哑巴不识字，出了门，到了水果摊前，把字条往上一递。

卖水果的认识字，一看就笑了，指着对面的乐器店，叫他上那儿去买。

哑巴进了乐器店，店主一看也乐了，在字条上又写了一句：

“这东西没有整三斤的，所以没法儿卖。

”哑巴拿着字条回来了，公子哥一看他空着手就火了。

哑巴把字条递了过去，公子哥更火了：

“怎么没法儿卖！

真是胡说！

”他的妻子拿过字条一看，扑哧一声笑了出来。

原来，公子哥把“枇杷”写成了“琵琶”。

于是，她就提笔在后面写了一首打油诗：

枇杷并非此琵琶，只怪当年识字差。

倘若琵琶能结果，满城箫鼓尽飞花。

这位公子哥看过妻子写的打油诗，羞得满脸通红。

同学们，你们说说，为什么水果店不卖，乐器店也不卖？

（生答）对，“枇杷”和“琵琶”虽然音同，却是两样完全不一样的东西。

（板书两个词语，加上拼音）故事里的公子哥随手写下的字，可买不来他想要买的东西。

这就告诉我们，平时写字要认真，特别要注意同音字。

下面，我们就来学习几组同音字，看看同学们能不能将它们分清。

2.学生自主完成“比一比，填一填”中的4组练习，同桌之间相互交流。

园——圆只——支进——近带——戴

3.指名汇报，鼓励学生说说自己是如何区分这4组同音字的。

明确：

花园——圆桌；一支笔——一只鸭；远近——进出；带领——爱戴

4.巩固拓展。

鼓励学生举例说说每组同音字还有哪些不同的用法，在此基础上进行小结。

（1）“园”和“圆”。

“园”指种植菜蔬、花果等的地方，或指供人游览娱乐的地方，如“花园、果园、公园”等。

“圆”多为形容词，指形状像圆圈或球的，如“圆球、圆形、圆桌”等。

（2）“只”和“支”。

“只”常用在小动物前面，如“一只鸡、一只鸟”，也可以用于某些成对的东西中的一个，如“一只眼睛、两只耳朵”。

“支”多用于形容细长的东西，如“一支笔”，也可以用于队伍、歌曲，如“一支歌”。

（3）“进”和“近”。

“进”是一个动作，指向前移动或向里面去，与“出”相对，如“前进、进入、进出”等。

“近”则是一个形容词，指距离短，与“远”相对，如“远近、附近、就近”等。

（4）“带”和“戴”

“带”表示用皮、布或线等做成的长条物或像带子的长条物，也有随身拿着的意思，如“皮带、带领”等。

“戴”指把某样物件加在头、面、颈、手等处，也有推崇和拥护的意思，如“戴帽子、戴手套、爱戴”等。

小结：

通过刚才的学习，我们明白了要正确使用同音字，最重要的是要区分它们的意思，根据意思来选用恰当的字词。

同学们都掌握了吗？

5.课件出示3个句子，学生读一读、想一想，用加点的词语说一句话。

官员们一边看一边议论。

爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。

老师一边说，一边拿着笔在纸上写。

（1）指名朗读句子，并交流：

这3个句子有什么特点？

（都含有“一边……一边……”这一关联词。

）

（2）教师指导：

同学们，你们谁来说一说我们什么情况下才用“一边……一边……”呢？

（“一边……一边……”表示两件事情是同时发生的。

）

（3）结合自己的学习和生活实际，练习用“一边……一边……”说句子，先自己练习，再说给同桌听，再指名说句子。

提示：

句子中的两件事情是同时发生的，而不是先后发生的。

（4）请学生将自己说的句子写下来，不会写的字可以用拼音代替。

三、写话

1.学生把自己最喜爱的玩具拿出来，展示给大家看一看。

过渡：

课前老师让大家把自己最喜欢的玩具带到学校来，大家有没有带过来呢？

（学生纷纷拿出自己的玩具）大家喜爱的玩具真是五花八门啊，有的人喜欢娃娃，有的人喜欢汽车，有的人喜欢机器人，还有的人喜欢积木……虽然大家的玩具不尽相同，但它们都是大家成长中的好朋友，对吗？

现在，大家就来说说自己的玩具，开一场“玩具推介会”吧！

2.课件出示观察提示，指导学生按顺序观察自己的玩具，为介绍自己的玩具做准备。

（1）整体观察：

它是什么形状？

什么颜色？

看上去是什么感觉？

（2）玩法介绍：

它怎么玩？

好玩在哪里？

说清自己的玩具独特的地方。

提示：

教师鼓励学生运用学过的词语来形容玩具，如“雪白”“长长的”“胖乎乎”等。

3.学生分小组介绍自己的玩具，教师巡视，了解学生介绍玩具的情况并适当加以指导。

4.各小组推荐一名同学到讲台上去介绍自己的玩具。

其他学生认真倾听并及时加以纠正和补充。

5.根据交流内容，学习写话，介绍自己的玩具。

（1）全班交流讨论，教师提示学生认真地看一看书中的小提示。

（2）出示写话指导。

①写之前，先想想自己最喜爱的玩具是什么，再从颜色、形状、大小等方面介绍它的样子，它是怎么玩的，好玩在哪里。

②在写作中，要注意分清详略，重要的内容详细介绍。

另外，要注意“段前空两格”“标点符号占一格”等格式要求。

（3）模板示例。

①打招呼：

大家好，我喜欢（），喜欢（），但我最喜欢的玩具是（）。

②介绍玩具的外形美/色彩美/形状美。

③介绍玩法：

我的玩具可好玩了！

首先（），接着（），然后（），最后（）。

④抒发喜爱之情：

这就是我的（）玩具，它是我最好的朋友。

我爱我的玩具，你最喜欢的玩具又是什么呢？

（4）出示写话示例，引导学生体会写话的格式，学习示例的写法。

（5）学生自主在方格纸上进行写话练习，老师巡视了解情况，进行个别指导。

（6）大屏幕投影学生的写话稿，师生共同评议，教师从书写格式和语句是否通顺等方面加以指导。

1.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。

2.朗读、背诵《小儿垂钓》。

3.通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。

1.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成主动积累的好习惯。

2.背诵、积累古诗《小儿垂钓》。

3.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢和为革命献身的精神。

一、展示台

1.出示“展示台”中的词语。

导语：

同学们，我们在学习语文的过程中会遇到很多好的词句。

当我们学习这些词句的时候，怎么才能牢牢地记住它们，和它们成为好朋友，并在以后的学习中让它们来帮助我们更好地学习呢？

制作积累卡可是个很好的办法哟！

现在我们就一起进入展示台，看看这些积累卡吧！

（课件出示积累卡）

白云乌云朝霞晚霞

雨点霜冻雪花冰雹

小溪河流湖泊海洋

含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园

书籍是人类进步的阶梯。

——高尔基

2.学生自由读一读积累卡中的词语和句子，遇到不认识的字可以向老师请教或查字典。

（1）学生读一读第一张积累卡，说说这