《21世纪课堂评价》结业作业模板三年级 数学 1302期.docx

《21世纪课堂评价》结业作业模板三年级 数学 1302期.docx

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《21世纪课堂评价》结业作业模板三年级数学1302期

《21世纪课堂评价》结业作业模板

作者信息

姓名

联系电话

所教学科

数学

所教学段

三年级

电子邮件

单位名称

本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。

在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。

最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。

第一步：

选择单元（模块1第2节后完成）

请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。

在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。

单元概述:

《面积》

本单元的概念较多，也较重要。

面积是一个新的教学内容，虽然物体表面的大小在生活中接触较多，但它比较抽象，要建立面积的概念，对学生来说可能有点难度。

特别是较大的面积单位公顷、平方千米，更难让学生感知。

描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：

（注：

请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容）

1、自学能力的评价，通过小组和老师进行评价打分。

（使用时间：

项目学习过程中）

2、动手实验的评价，通过量规来评价学生。

（使用时间：

项目学习过程中）

3、合作技能评价，通过小组和老师围绕重点进行评价打分。

（使用时间：

项目学习过程中）

4、运用能力的评价，通过小组和老师进行评价打分。

（使用时间：

项目学习过程中）

5、总结性的评价，通过学生对所学知识的理解和运用，能解决生活中有关简单的与面积有关的内容。

（使用时间：

在项目学习结束后）

第2步：

21世纪技能（模块1第2节后完成）

在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。

那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？

请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。

21世纪技能

技术工具

交流与合作

图片、量规

信息和技术素养

多媒体、量规

运用批判性思维解决问题

知识竞赛、量规

个人生活需要独立性，灵活性和适就性

多媒体、图片、量规

第3步：

关注形成性评价（模块1第3节后完成）

通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。

请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？

1、通过自学，使学生对所学的内容有一个初步的认识，课堂上更有针对性地学习。

从而学会个人生活需要的独立性，灵活性和适应性。

2、在项目学习时使用量规，便于学生对所学的知识有一个系统性的认识和训练强度的递增性。

3、通过知识竞赛让学生加深对所学知识的运用和理解，增强知识的趣味性，激发学生的学习热情，充分调动学生的学习积极性，同时让学生学会运用批性思维解决问题。

4、通过多媒体的运用，仿真出学生生活世界，从而让学生学会合作交流和创新。

第4步：

选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）

您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。

（只需要完成选项A或选项B其中一项）

选项A：

选择即有量规

从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。

描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。

选项B:

创建一个新量规

使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。

创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。

A等（90分以上）

B等（70~89分）

C等（60~69分）

D等（60分以下）

学习目标

能正确认识面积的意义、常用的面积单位，以及正确计算长方形、正方形的面积。

能基本说出面积的意义、常用的面积单位，以及计算出长方形、正方形的面积。

在别人的帮助下能基本说出面积的意义、常用的面积单位，以及可以计算出长方形、正方形的面积。

没有完成基本的任务，对学习目标不明确，缺泛学习积极性。

项目管理

始终能有效地利用时间和学习资源实现目标。

基本能有效地利用时间和学习资源实现目标。

在别人的帮助下基本能有效地利用时间和学习资源实现目标。

没有完成管理时间的任务，没有利用学习资源实现目标。

估测能力

能正确地对面积进行估测，提高解决实际问题的能力。

能对面积进行基本正确的估测，同时能基本解决实际问题的能力

在别人的帮助下能基本正确地进行估测。

在别人的帮下，对实际问题的不能进行正确的估测。

解决问题

能正确地解决实际生活中遇到的有关面积的问题，并热心地帮助学习有困难的同学学会解决面积问题。

能基本正确地解决实际生活中遇到的有关面积的问题，，并热心地帮助学习有困难的同学学会解决面积问题。

在别人的帮助下能基本正确地解决面积问题。

在别人的帮下，对自己没有严格要求，不能正确地解决面积问题。

您将怎样在单元中使用这一评价量规:

1、在学生进行项目学习前，先向学生提供量规，明确各项的学习指标、等级和各项描述的具体要求。

让学生对评价的标准和内容有一个初步的了解和认识，同时让学生提出自己的看法和建议后作适当的修改。

2、在项目学习过程中，学生分成9个小组，开展对面积的学习，在每一个学习阶段，学生都要对照量规进行评价学习，分为自我评价和小组评价。

3、在进行项目学习时，教师要提醒学生正确使用量规，明确各项目的要求和任务，同时对学生在项目学习过程中存在的错误及时更正并主动帮助项目学习完成有困难的学生努力完成项目学习。

4、教师要及时反馈学生完成项目学习的情况，对表现优秀的小组和学生给予表扬，树榜样。

让各小组间、学生间形成良好的竞争环境，充分调动学生的学习热情和小组的团体合作精神和创新能力。

5、在单元结束时，通过自评和小组共评进行量规评价，同时通过老师对学生的日常观察和学生在课堂上的表现进行评定分数。

6、让学生对项目学习的量规评价进行总结反思，通过本次的项目学习，说出自己的收获和存在的不足，同时说出自己今后努力的方向。

第5步:

在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）

在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。

（填写不少于2-3项）

评价名称

怎样将这个评价整合于您的教学

思维导图

让学生填写预习提纲，了解学生的自学能力，为项目学习做准备，同时让学生通过自学《面积的认识》，对面积的概念和面积大小方法的比较有一个初步的认识，提高学生的自学能力，提高课堂的教学效果。

讨论

项目学习过程中，让学生在课堂中更有针对性地与同学进行讨论，从等待老师的答案变成知道在哪里找答案，充分调动学生的学习兴趣和学习成功的喜悦感，让学生热爱学习。

学习日记

生活离不开数学，数学同样也离不开生活。

因此让学生学会写数学学习日记就显得非常重要了，让学生开通博客对每一个学习内容都要写学习体会，写学习过程中的想法，遇到的问题，解决的进展，挑战等；我们可以通过阅读学生的学习日记，更好地了解学生每天的学习情况，对每一个单元学习掌握情况，以及每个学习阶段整体情况，便于我们对每个后进生的辅导以及对有进步的学生给予适时的表扬，从而让每个学生都获得进步。

第6步：

更多的评价（模块3第4节后完成）

非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。

描述您将如何在单元中包含这些评价。

评价名称

怎样将评价整合于单元

观察

教师通过使用观察表来观察学生的项目学习，包括学生的课堂表现，（如回答问题的完整性；与其他同学的合作性；对问题理解的创新性等）、作业的完成情况、以及学生的行为表现都作一一的记录，便于对学生的的辅导和鼓励。

互评

在项目学习前，学生制作项目学习检查表，让小组成员进行综合性的评价，并提出修改的意见，协助其纠正错误，促进其各项21世纪技能的发展，提高学习方法和效果。

自评

通过撰写的数学日记，让自己充分认识对知识的掌握程度，通过检查表，量规来明确自己要加强哪些知识的簿弱点，提高学习效果。

师生讨论会

学生在项目学习中，教师召集召开师生会议，讨论学生在自主学习中存在的不足和优点；讨论自主学习中遇到的问题，教师都认真听讲并作详细的解释，对个别存在问题严重的学生作个别的辅导，并及时表扬有进步的学生，让每个学生都树立自信心，提高学习积极性。

第7步：

修订教学目标（模块4第1节后完成）

请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。

教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。

课程标准

1、结合实例认识面积，体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，能进行简单的单位换算。

2、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定简单图形的面积。

3、知道面积单平方千米、公顷。

教学目标

1、使学生理解面积的含义，对常用的面积单位建立起正确的表象，掌握长方形，正方形面积的计算方法，并能较熟练地进行解答，掌握面积单位间的进率，并能进行简单计算。

2、能运用所学到的知识，技能。

来解决实际生活中遇到的有关问题，增强能力。

3、在学习过程中，感受数学的乐趣，感受数学知识来源于生活，数学知识应用于生活，服务于生活。

4、通过学习活动，培养团结协作精神。

第8步：

有效的评价时间线（模块4第2节后完成）

为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：

评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。

《面积》评价时间线

项目开始前

学生正在运行项目和完成任务

项目结束后

提问

个案记录

教师评价量规

学情调查表

师生讨论会

多媒体展示学习成果量规

学习总结量规表

第9步:

评价方法与目标（模块4第2节后完成）

为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。

表格中涉及的内容应与评价时间线相对应。

在您思考此评价策略表时，您可能还需要回到第8步修改您的评价时间线。

评价

评价过程和目标

提问

项目学习前，通过提问了解学生对项目知识的了解程度，明确《面积》的概念，面积单位间的进率和长方形（正方形）面积的计算方法，为项目以后学习夯好知识基础。

学情调查

项目学习前，通过学情调查表，了解学生对项目学习前相关知识的掌握程度，以及对本次项目学习的期望和项目学习的目的。

个案记录

通过老师和小组对个别学生进行观察和交流，记录学生的不足和进步，用作对学生的评价材料。

通时老师作好相应的记录，用作案例分析。

教师讨论会

教师通过和个别学生进行面对面的分析讨论，通过头脑风暴理解所学的知识；培养学生的自学能力、批判性思维以及分析解决问题的能力。

在讨论中收集学生存在的问题，教师通过解决问题量规表来了解项目的进展情况。

教师评价量规

通过使用教师评价量规表，可以检查学生在开展项目学习中的真实情况，再通过教师评价学生在项目学习的各种行为表现，确保学生达到的项目学习的期望。

多媒体展示学习成果量规

学生通过使用多媒体教学平台，展示各个学习小组成员的学习成果，培养学生的学习合作能力、创新性思维能力以及表达能力等，教师通过多媒体展示学习成果量规对学生的学习情况进行检验，并对成果突出的学生进行表扬。

让学生知道今后努力的方向。

学习总结量规表

在学习单元结束时，教师使用学习总结量规表，帮助学生整理和反思项目学习中表现优越的地方和存在不足的地方以及学生改正的方法，帮助学生树立正确的学习方法。

第10步：

评价工具（模块4第3节后完成）

您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。

评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。

请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。

网上的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。

1、检查表

通过提问和学