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说明文讲解

中考说明文阅读答题技巧

一、说明文基本知识

1、概念：

说明文是以"说明"为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

2、与其它文体的区别：

议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。

3、说明文的分类

事物说明文：

（这类说明文说明的对象是具体事物，说明的目地是使读者了解和认识事物的特征，透过现象认识本质。

事物说明文主要解决"是什么"）如《苏州园林》，说明"务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"的特征。

事理说明文：

（以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。

也就是说，事理说明文主要回答"为什么"的问题。

）如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于"海水的咸度很高"。

（一）阅读说明文要注意从以下几个方面入手：

第一招：

善于找准说明对象。

第二招：

善于概括说明对象的特点。

第三招：

善于分析说明顺序。

第四招：

善于分析说明方法及其作用。

弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。

第五招：

善于分析说明文的语言。

第六招：

善于分析引用古籍或名言的目的。

先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。

在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：

在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。

在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。

第七招：

善于完成开放性问题。

中考说明文阅读，根据"新课标"中要求"注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法"的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。

（二）说明文阅读一般涉及11种题型：

1、考查说明对象：

答题技法：

其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。

其二，抓住首括句和中心句。

说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。

反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。

回答时形成一个短语：

本文介绍了?

?

的?

?

（对象加特征）。

例：

《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。

2、被说明事物的特征：

答题技法：

尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。

例：

《中国石拱桥》三大特点：

历史悠久、形式优美、结构坚固。

3、说明方法：

1、常见的说明方法有：

举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

2、常见说明方法的作用：

①、举例子：

具体真切地说明了事物的××特点。

通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：

条理清楚地说明了事物的××特点。

对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：

把__________和__________加以比较，突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

④、打比方：

将__________比作__________，生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

⑤、摹状貌：

对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑥、作诠释：

对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑦、下定义：

用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

下定义与作诠释的区别是：

定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

可以颠倒。

⑧、列数字：

具体而准确地说明该事物的××特点。

使说明更有说服力。

用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：

使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引资料：

能使说明的内容更具体、更充实。

用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。

引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

引用说明有以下几种形式--

a、引用具体的事例；（作用同举例子）

b、引用具体的数据；（作用同列数字）

c、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。

作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

）

4、说明顺序：

有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。

时间顺序：

即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。

这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。

篇二：

说明文之语言分析教

附件tr1：

精锐教育学科教师辅导讲义篇三：

说明文公开课教案

中考说明文阅读专项训练

学科：

语文课型：

复习课执教:

刘曼曼

[教学目标]

知识目标：

1、批阅试卷2、找准错因

能力目标：

1、探究题型2、积累技巧

情感态度与价值观：

增强学生中考阅读题的信心和能力

[教学内容分析]

中考总复习需要经历3轮：

第一轮复习跑课本，抓基础知识；第二轮复习进行专项训练：

语言的实际运用、名著阅读、古文的课内外阅读、现代文课外阅读和作文阅读，其中现代文课外阅读和作文阅读既是复习重点又是复习难点。

[教学对象分析]

学生刚刚接触第二轮专项训练，特别是现代文课外阅读在中考中的失分率很高，因此加强考生的阅读语感的培养和答题技能的训练，以及增强考生答阅读题的信心尤为重要。

[教学方法]启发引导式教学合作讨论探究式教学

[教学媒体]多媒体课件

[教学过程]

一、导入新课：

同学们，中考现代文阅读题分三道大题，共计27分左右。

记叙文、说明文、议论文、散文和小说都是中考涉及的文体。

在徐州市2009年、2011年两套中考试题中都考查了说明文阅读，可见说明文阅读是中考的一个重要的考点。

所以今天老师和大家一起走进徐州市2009年、2011年两套中考试题的说明文阅读，共同探讨中考说明文阅读的技巧。

二、多媒体课件展示本节课的学习方向：

1、批阅试卷2、找准错因

3、探究题型4、积累技巧

课前同学们已经独立完成了试题，请同学们说说说明文的考查要点都在哪？

三、学生讨论回答说明文考查的要点，教师顺势送给学生第1张知识卡片（多媒体课件展示）：

说明文阅读能力考查要点：

1、整体把握文章的大致内容，弄清说明对象。

2、准确抓住说明事物的具体特征。

3、分析、识别文章的说明方法，并弄清其在文中的作用。

4、了解和识别各种说明顺序。

5、理清说明文的结构：

6、把握段落的中心句、关键语句。

7、具体分析语言的准确性。

正确理解词语在句中的意义和作用，准确地对词语的限制、修饰作用进行评析。

四、分析2009年徐州市中考语文说明文阅读题《动物也在全球化》

1、文章第③段中加点的"这种现象"指代的具体内容是什么？

（2分）（多媒体课件展示题干）

所有地方的野生动物正在长得越来越像。

或：

由于人类的流动，野生动植物也被追加人了全球化的行列，从而使动植物品种的地区差异变得越来越淡。

（多媒体课件展示参考答案）

学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门:

"这"是一个近指代词，往往代替它面前的人、事、物等。

解答这类的题目，首先从紧挨着它的句子入手，一般能找到答案。

当然，个别时候"这"指代它前面出现的所有内容，需要提炼概括。

2、从文中看，造成"动物全球化"的具体原因有哪些？

（2分）（多媒体课件展示题干）（2分，每点l分）①对物种地区差异威胁最明显的应该数物种人侵。

②对生物多样性的更大威胁来自于人类对土地用途的改变。

（多媒体课件展示参考答案）学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：

本题主要考察学生从阅读材料中发现和提取重要知识信息的能力。

信息的提炼与筛选一般都在文中。

凡是能用原文回答的，尽量使用原文；凡需概括的尽量抽取原文中的词语。

这样可以保证答题的准确性。

3、文章第⑥段说明的结论是什么。

请具体分析这一结论是如何得出的。

（4分）

结论：

分析：

（多媒体课件展示题干）

（4分，结论和分析各2分）结论：

我们会越来越多地看到一些生物，而另一些则从我们的视野中消失了。

（2分，意思对即可）分析：

把"有些大脑容量相对较大的鸟类（在人类对环境进行改造的时候应付自如．知道如何根据环境的变化调整自己的生活方式，也能够很快接受前所未见的食物。

和"那些'小脑袋'鸟类（就会受到相当大的打击，数量下降很快。

）"进行比较,得出结论。

（2分，内容、方法各l分）（多媒体课件展示参考答案）学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：

本题主要考查的是筛选信息和语言概括的能力。

一个自然段的结论一般是本段的结语，学生很容易就能找到。

说明文中，得到结论的方法很多，比如：

举例子、打比方、作比较、列数字等。

实际上，这类题目也是说明方法的一种考查形式，只是问法不同，文字表述有异而已。

教师顺势送给学生第2张知识卡片（多媒体课件展示）：

常用说明方法各自的共性作用：

作比较：

更加突出强调说明了......

举例子：

用具体事实说明了......

打比方：

形象生动的说明了......

列数字：

用科学数据具体准确的说明了......

分类别：

条理清晰，突出强调地说明了......

4、请从文中找出能够充分体现说明文语言特点的一个句子并进行简要分析。

（3分）（多媒体课件展示题干）

（3分．句子l分，分析2分．其中扣住句义分析和特点各l分）示例：

①"野生动物种群的基因资源正在不断减少"中的"正在不断"形象地说明了基因资源的减少正处在持续发展的的过程中，体现了说明文语言的准确性。

②"这将严重危及生态系统的适应力"中的"严重'一词．强调了人类不恰当的做法对生态系统适应力危及的程度，体现了说明文语言的准确性。

（多媒体课件展示参考答案）

学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：

本题考查说明文语言的特点。

这篇文章不是科学小品，语言的生动性体现不明显。

学生可以抓住一些表示限制、范围、程度、数量等方面的词语，来分析说明文语言的准确性和严密性。

教师顺势送给学生第3张知识卡片（多媒体课件展示）：

一、说明文语言风格有两种：

简明平实和生动活泼，但都必须准确。

二、考查说明文语言的准确，通常考查词语的限制作用。

答题时要考虑