四年级下册分类复习一修辞手法.docx

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四年级下册分类复习一修辞手法

昂立国际教育呼吸作文

语文分类复习

（一）

修辞手法相关知识：

一、比喻：

比喻就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一个事物来比方另一个事物，也就是我们平常所说的“打比方”。

这个“不同事物”指两种不同类的事物，它们不仅形似，而且神似。

比喻一般由三个部分组成：

被比喻的事物叫本体；作比喻的事物叫喻体；使本体和喻体发生相比关系的词叫比喻词

如：

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

句中的“叶子”是本体，“裙”是喻体，像是比喻词。

比喻又可以分为明喻、暗喻、借喻等三种基本类型。

那么怎么区分这三种类型呢？

（一）明喻，就是非常明显的比喻。

打这种比喻，比喻词也都是些能够明显表示比喻的字眼。

例如：

六月的天，就像孩子的脸，说变就变。

明喻一般用“正像”、“好像”、“像……一样”、“像……一般”、“仿佛……似的”、“好比”等比喻词把本体和喻体关联起来。

（二）暗喻，就是不明显的比喻。

这种比喻连接本体和喻体的字眼儿不是鲜明的比喻词，

例如：

那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。

暗喻是用“是”、“变成”、“成了”等比喻词把本体和喻体关联起来，这种比喻不明显，所以才称它是暗喻。

（三）借喻，打这种比喻时，本体和比喻词全不出现，直接把喻体借过来代替本体。

例如：

只剩下直的雨道……地上射起无数的箭头，房屋上落下万千瀑布。

这里本体没有出现，也没有用比喻词，是直接借接喻体代替的，所以叫做借喻。

2、拟人。

拟人属于比拟的一种，是把事物当作人，把它写得和人一样有感情，有动作。

把一些动植物和无生物给它一个人格化，使说话或作文更具体，更形象，更生动，更鲜明。

例如：

东风来了，春天的脚步近了。

拟人≠比拟，比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方法，除了拟人还包括拟物。

例如：

1、（荷花）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。

（拟人）

2、敌人夹着尾巴逃跑了。

（拟物）

莫把比拟和比喻混起来。

3、夸张，夸张是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

夸张有两种；一是尽量地把事情向高、大、壮、强、重……等方面伸张扩大；二是尽量地把它向低、小、坏、弱、轻、……等方面收敛缩小。

例如：

太阳刚一出来，地上已经着了火。

（扩大）

这个房间小得连转身也不可以。

（缩小）

四、排比排比是把内容紧密关联。

结构相同或相似，语气一致的三个或三个以上句子或短语接连说出来。

排比的语法结构基本一致，作用是可以加强语势使说话的语势贯通，把意思突出、深刻、有力地表达出来。

用来说理，能收到条理清楚，阐发透彻的效果。

例如：

他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，

他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是美丽和宽广！

5、设问设问是自问自答，先提出问题，接着把自己的看法说出来。

设问法能够使得要强调的主要意思表达得明确、突出，给人留下深刻的印象。

例如：

这是什么精神？

这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。

6、反问反问又叫反诘，是用疑问的形式来表达确是的意思，以加强语气。

反问是只问不答，答案寓于问句之中。

例如：

希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？

设问VS反问

设问不表示肯定什么或否定什么，而反问明确地表示肯定或否定的内容；设问主要是提出问题，引起注意，启发思考，而反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。

例如：

现在我们要向外国学习，将来我们从落后转化为先进了，还要不要学呢？

那个时候，外国仍然有许多值得学习的好东西，我们仍然要向人家学习。

这有什么不好呢？

这几句话中，既用了设问（前一问），又用了反问（后一问）。

七、引用引用是说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等。

运用引用修辞法，把名人锤炼成功了语言和确凿的史实，资料引用来说明问题，增强文章的说服力。

例如：

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

八、对偶

对偶，用结构相同，字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

运用对偶写出来的语句形式整齐美观，读起来节奏鲜明，音调铿锵，上口悦耳。

作用是突出地表现思想，自然地抒发情感，以增强语言的感染力。

对偶和排比有一些相似之处，各个分句的结构相似，但是两者还是不同的。

A对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。

对偶必须对称。

排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。

B对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。

例如：

学而不思则罔，思而不学则殆。

（对偶）

学而时习之，不亦乐乎；有朋自远方来，不亦说乎；人不知而不愠，不亦君子乎。

（排比）

修辞练习题:

（一）指出下列一段话中使用的修辞方法。

1、也妙，本来也算有点气魄的昆明湖，看起来只象一盆清水。

万寿山，佛香阁，不过是些点缀的盆景。

（）

2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

（）

3、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

（）

4、你是革命第一，工作第一，他人第一，而有些人却是出风头第一，休息第一，与自己第一。

（）

5、我想：

翻身农奴索朗阿爸，不正是一颗亮闪闪的夜明星吗？

（）

6、这种感情象红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。

（）

7、桃树、杏树、梨树、，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的象火，粉的象霞，白的象雪。

（回环兼拟人、排比套比喻）

8、这就是文人学士究竟比不识字的奴才聪明，党国究竟比贾府高明，现在究竟比乾隆时候光明：

三明主义。

（）

9、春分刚刚过去，清明即将到来。

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。

这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天：

让我们张开双臂热烈地拥抱这个春天吧！

（）

10、足以纪念鲁迅的，是鲁迅自己的文章，自己的精神，自己的对于仇敌的认识与战斗。

（）

11、在血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向敌人弯腰。

竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在土里的竹根。

（）

12、风失去了雨前的野性，轻轻地抚摸着草根；水珠在草尖上闪光，象粒粒珍珠在闪耀；朵朵野花开得那么娇丽，红的似火，黄的似金……（）

13、于今，汉匈一家，情同兄弟，兄弟之间，不就要长命相知，天长地久吗？

（）

14、他品味着香醇的酒味，品味着众人的甜蜜的笑声，品味着新的生活。

（）

15、总理的轿车开动了，我们的心哪，跟着总理向前，向前，……忘记了卸装，忘记了时间，忘记了春寒……许久许久，周总理的音容笑貌，在我脑际萦绕；周总理的谆谆教诲，在我心中回响。

（）

16、真正的铜墙铁壁是什么？

是群众，是千百万真心实意地拥护革命的群众。

（）

17、看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

（）

（2）、下面的句段中都使用了两种以上的修辞方法，你知道吗？

1、

（1）湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。

（）

（2）春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。

（）

（3）这种像棉团似的云是什么？

哦，原来是积雨云。

（）

（4）是的，这里是落叶松的海洋。

看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？

那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。

在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是海边的浪花吗？

（）

（5）海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。

（）

（6）每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头，你想，老枫树哪有这一手呢？

（）

2、非比喻的是（）

A、石拱桥的桥洞象虹。

B、小李象过去那样尊敬老师。

C、他象要发火了。

D、那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。

3、拟人的是（）

A“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。

B、春风温柔地抚摸着你。

4、对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）

A．什么是路?

就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

——什么是路?

作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，接着给出答案，给人的印象鲜明深刻。

B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民……

——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。

C．黑龙江人常说。

这里的土，插根筷子都会发芽。

——“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方，以写土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。

D．“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应该成为我们的座右铭。

——句中“横眉”与“俯首”，“冷对”与“甘为”，“千夫指”与“孺子牛”都是相对的，整个句子形式匀称，谈起来声音和谐，给人以美感。

5、选出修辞分析正确的一项：

（）

老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗?

A、夸张、设问B、比喻、设问C、夸张、反问D、比喻、反问

6、选出下边不是对偶句的一项：

（）

A、北通巫峡，南极潇湘B、朝晖夕阴，气象万千C、衔远山，吞长江D、日星隐耀，山岳潜形

7、下面的诗句运用了哪些修辞方法，选出正确答案，将序号写在括号内。

（）

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

A夸张、对偶、比喻B对偶、比喻、拟人

C夸张、对偶、拟人D对偶、比喻、排比

8、没有使用比喻修辞方法的是：

（）

A母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。

B"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。

C汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

D海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

9、对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一组是：

（）

①千里冰封，万里雪飘。

②是谁创造了人类世界?

是我们劳动群众。

③当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。

④我们共产党人好比种子，人民好比土地。

A明喻设问对比对偶　B对比设问对偶明喻C对偶设问对比明喻　D对偶对比设问明喻

10、指出下列各句所用的修辞方法。

A太阳刚一出来，地上已经像下了火。

（）

B黄家就是鬼门关。

（）

C有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

（）