部编本人教版小学四年级语文上册全册教案电子教案完整版docx.docx
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部编本人教版小学四年级语文上册全册教案电子教案完整版
部编本人教版小学四年级语文上册
全册教案电子教案完整版
XX文库1
部编本人教版小学四年级语文上册全册教案电子教案完整版
第一单元单元分析4
1观潮6
2走月亮18
3现代诗二首25
4繁星29
口语交际：
我们与环境35
习作：
推荐一个好地方39
语文园地43
第二单元单元分析49
5一个豆荚里的五粒豆51
6蝙蝠和雷达58
7呼风唤雨的世纪66
8蝴蝶的家75
习作80
语文园地84
第三单元单元分析89
9古诗三首91
10爬山虎的脚103
11蟋蟀的住宅111
爱护眼睛，保护视力119
习作123
语文园地128
第四单元单元分析132
12盘古开天地134
13精卫填海142
14普罗米修斯148
15女娲补天156
快乐读书吧161
第五单元单元分析176
16麻雀177
17爬天都峰185
交流平台初试身手193
习作：
生活万花筒196
第六单元单元分析201
18牛和鹅203
19一只窝囊的大老虎211
20陀螺218
口语交际：
安慰224
习作：
记一次游戏227
语文园地230
第七单元单元分析233
XX文库2
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21古诗三首236
22为中华之崛起而读书252
23梅兰芳蓄须264
24延安，我把你追寻271
习作：
写信278
语文园地285
第八单元单元分析289
25王戎不取道旁李291
26西门豹治邺303
27故事二则314
口语交际：
讲历史人物故事322
习作：
我的心儿怦怦跳326
语文园地329
XX文库3
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第一单元单元分析
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。
通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。
充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。
教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
单元教学要点和课时安排
内容教学要点
1观潮本课描写了钱塘大潮的壮
美。
重点是感受钱塘江大潮
汹涌而来的壮观气势。
2走月亮
本课描写了阿妈牵着“我”
的小手在月光下散步的美
好情景，重点是感受月光下
美丽的景象，体会“我”与
课时教学建议
21.通过初读—研读—熟读的程序引导学生
体会钱塘江大潮的景观之奇。
2.运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。
21.结合图片，引导学生透过文字想象画面。
2.让学生在轻声读、自由读的同时边读边想
XX文库4
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阿妈浓浓的亲情。
象。
3现代诗二首
本课描述了晚秋的美和小
1
通过反复诵读培养学
花牛的可爱，重点是通过有
生的朗读能力，赏析诗
感情的朗读课文体会作者
歌的能力和想象能力。
在诗歌中表达的感情。
4*繁星
本课紧紧围绕“繁星”展开
1
1.通过启发、点拨的方
描写，写了“我”在不同时
法引导学生品味课文
期、不同地点观看繁星的情
中的各种修辞手法。
景。
重点是学习并运用联想
2.结合图片引导学生
和想象来写景状物，抒发观
体会作者观赏景物时
赏景物时的感受。
学习并运
的感受。
用比喻、拟人、排比等修辞
手法，表现对美好生活的向
往。
口语交际：
我们与
本次口语交际的内容是以
1
1.引导学生联系实际去
环境
“我们与环境”这个话题进
观察发现自己身边的
行讨论。
重点是指导学生在
环境问题。
情境中讨论交流时的条理
2.小组合作法去讨论制
性、应对性和合作性。
懂得
订解决环境问题的办
环境对人类的重要作用，确
法。
立环境保护意识。
习作：
推荐一个好
本次习作的内容写一写自
2
1.指导学生联系实际选
地方
己喜欢的一个好地方。
重点
择身边的美景。
是指导学生具体有序地写
2.结合课文提示对习作
出自己推荐的地方和推荐
进行指导。
理由。
3.讨论交流法引导学生
表达习作。
4.互评法互相点评习
作。
语文园地
本次语文园地的主要内容
2
1.引导学生在回顾课文
XX文库5
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课题
教学
目标
是根据语言描写调动听觉、内容的基础上，调动感
视觉等各种感官想象画面；官，激发联想和想象。
根据四字词语想象画面；能2.小组合作的方式进行
用一定的词语描写事物；书讨论交流。
写楷体字；积累古诗《鹿3.指导学生朗读背诵，
柴》。
重点是培养学生联想结合图片引导学生理
和想象能力，引导学生联系解诗意。
实际运用词语写句，同时引
导学生积累古诗。
1观潮
观潮
课型
讲读课文
授课
2
课时
时间
1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。
理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学
重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
教学想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江难点大潮雄奇景象的。
第一课时
1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、
教学
横贯”等词语。
目标
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教具
准备课件
教学设计设计意图
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【设计意图：
古诗
的引入，可以让学生了
一、吟诵古诗，导入新课
解古人赞美钱塘江大
1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：
潮的诗句，知道钱塘江
导入
“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。
”唐代大诗人刘
大潮这一天下奇观自
（
）分禹锡也曾经写道：
“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
”古以来就被人们称颂，
钟
今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
（课
同时，为学生营造出了
件出示2）
一种浓郁的学习语文
2.板书课题，齐读课题（板书：
观潮）
的氛围，让孩子们能够
在一点一滴中受到中
华传统文化的熏陶。
】
二、初读课文，自学字词。
1.读后释题
课题《观潮》的“观”是什么意思？
“潮”指什么
地方的潮水？
（观：
观看。
潮：
指钱塘江大潮。
观潮：
观赏钱塘江大潮。
）（课件出示3）
【设计意图：
在学
2．交流自学字词的情况。
教师检查、指导。
生交流的基础上去开
（1）教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、
展教师指导，能及时发
沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，并组词语。
（课
现学生对字词的掌握
新课
件出示4）
情况，有重点地进行指
教学
字音难点：
“崩”在本课读（bēnɡ），避免读成（pēn导，能更有效地巩固学
（
）
生对字词的掌握。
】
分钟
ɡ），“震”“霎”为翘舌音，注意读准确。
（2）书写“潮、据、堤、阔、盼、滚、顿、逐、渐、堵、犹、崩、震、霎、余”（课件出示5）
字形难点：
“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部
不要错写成“雨”。
③理解词义。
（课件出示6、7、8）
天下奇观：
奇观、奇异、少见而又壮观景象。
本课是
指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧：
横躺着。
原是表示人的动作的词语，课文里用
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来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作
人。
水天相接：
水和天连接在一起。
形容水域广阔。
横贯：
横着通过去。
课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
浩浩荡荡：
课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样
子。
山崩地裂：
“崩”是倒塌。
“裂”是裂开。
真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。
人声鼎沸：
形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。
若隐若现：
若，好像，仿佛。
隐：
藏起来，看不见。
现，表露在外面，使人可以看见。
本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
余波：
本课指潮头过去后，剩下的波浪。
漫天卷地：
本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。
形容声势大，来势猛。
风号浪吼：
狂风在号叫，波浪在怒吼。
形容风浪大，叫声响。
三、再读课文，理清段落。
1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。
再按
【设计意图：
引导
学生根据观潮的过程
“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。
给课文分段，并概括大
2．请按作者观潮的过程给课文分段：
（课件出示9）意，可以使学生了解作
第一段（第1自然段）：
概括介绍钱塘江大潮是“天
者的观察顺序，掌握课
下奇观”。
文的整体脉络。
同时，
第二段（第2自然段）：
潮来之前，作者观潮的时间、
提供两种分段方法，提
地点及观潮人的心情。
倡学生对课文的多元
第三段（第3、4自然段）：
潮来之时，作者听到的声
化理解。
】
音和看到的景象。
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第四段（第5自然段）：
潮过之后江面上的情景。
全文也可分为两段。
（课件出示10）
第一段（第1自然段）：
写钱塘江大潮是天下奇观。
第二段（第2—5自然段）：
写观潮
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