苏教版2年级语文上册狐狸和乌鸦教案.docx
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苏教版2年级语文上册狐狸和乌鸦教案
苏教版2年级语文上册狐狸和乌鸦教案
苏教版2年级语文上册狐狸和乌鸦教案篇一:
二年级语文上册狐狸和乌鸦1教案苏教版
狐狸和乌鸦
教学目的:
1.理解课文内容,理解狐狸对乌鸦的三次说话,乌鸦是怎么做的。
并理解“谗”,“得意”的意思。
2.通过学习课文,从狐狸的好话,乌鸦的受骗上当,使学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
3.指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。
教学重点:
理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应。
教学难点:
对寓意的理解。
教学过程:
一、导入新课
1.今天,我们继续来学习第11课,还记得这篇课文讲的是谁和谁的故事吗?
(板书:
狐狸和乌鸦)
2.老师把他们两个请来了,你想怎么跟他们打招呼?
(出示乌鸦和狐狸的图片)
3.课文中到底狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢?
我们今天就来好好的读读。
请同学们把书打开到68页,
二、新授
1.读读课文第一小节,告诉老师故事发生在什么地方,事情到底是怎么发生的呢?
通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么?
狐狸来到大树下,看到了谁?
2.这只狐狸已经好几天没有吃东西了。
它看到乌鸦叼的肉时,会怎样想?
狐狸心里是这样想的,又有什么样的反应呢?
“直流口水”的“直”在词语解释中有三种意思:
(1)不弯,跟“曲”相反;
(2)不住地、一个劲儿地;
(3)挺直。
这里该选哪一种?
狐狸一个劲地流口水说明了什么?
谁能用一个字来概括这个意思?
3.谁来把狐狸馋嘴的样子读出来?
(生读)我们看着图片,一起读最后一句话。
“狐狸馋得直流口水。
”
4.馋嘴的狐狸是多么想吃到乌鸦嘴里的那片肉,最后它吃到了吗?
他还是一只狡猾的狐狸,请同学们自由读课文2.3.4.5自然段,用“——”划出狐狸说的话。
(1)自由读课文,边读边画,师适当指导。
(2)指名生汇报,师予以评价表扬。
过渡:
小朋友们说得真好,和老师找的基本一样。
5.点击对话1:
他眼珠一转,对乌鸦说:
“亲爱的乌鸦,您好吗?
”
A、生自由读。
B、师指导,读好“眼珠一转”“亲爱的”“您”。
眼珠一转,谁能学学,狐狸为什么眼珠一转?
我们什么时候才会用上亲爱的,您这些词?
狐狸真的
是在表示对乌鸦的尊重吗?
(读)
C、师范读
D、指名读
E、齐读
乌鸦又是什么反应?
乌鸦没有回答。
过渡:
看来这招没管用,狐狸使出第二招。
6.点击对话2:
狐狸赔着笑脸说:
“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?
”
师:
狐狸说话时是什么样的神情?
为什么要这样?
谁来学着狐狸讨好讨好乌鸦
乌鸦有什么样的反应?
乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。
7.同学们,想不想跟老师一起演一演这两次对话?
现在你们就是叼着一片肉的乌鸦,叼起肉来吧!
老师来演那只叼着肉的乌鸦。
我为什么不说话?
第一次不说话,第二次为什么看了狐狸一眼呀?
狐狸看乌鸦有点心动了,于是又说了第三次话。
他是怎样说的?
谁来用甜甜的声音读一读。
8.点击对话3:
狐狸又摇摇尾巴说:
“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。
您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!
”
摇摇尾巴,老师家以前养了一只小狗,它„„
狐狸说的话是真是假?
你是怎么知道的?
(乌鸦和麻雀的图片)乌鸦和麻雀谁的羽毛好看?
乌鸦的叫声真的好听吗?
我们来听听。
狐狸为什么要说这么说?
9.原来是这样呀!
那狐狸一定是说的既动听又卖力,我们一起来学学。
10.乌鸦上当了吗?
乌鸦不仅上当了还非常得意呢!
出示:
乌鸦听了狐狸的话,非常得意,就唱起了来。
“哇„„”她刚一开口,肉就掉了下来。
肉掉下来,树下的狐狸会捡起来还给乌鸦吗?
一溜烟说明了什么?
看来乌鸦真的上当了,这时它的心情怎样?
11.乌鸦因为听什么样的话上了狐狸的当?
谁来说说这句话。
乌鸦喜欢听,上了狐狸的当。
(奉承、好听、动听)
12.指板书小结课文,你想对这只上当的乌鸦说点什么?
出示:
“闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。
”
13.同学们,你们在生活中遇到类似的事情会不会上当?
如果有陌生人给你好吃的,要领你出去玩,你怎么做?
14.看来,同学们真的不会上当受骗了。
发挥想象,以《肉被骗走以后》为题编一个小故事。
相信你编的故事最有趣!
苏教版2年级语文上册狐狸和乌鸦教案篇二:
苏教版二年级语文上册《狐狸和乌鸦》教案
11狐狸和乌鸦
教材分析:
这是一篇童话。
讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事,说明爱听奉承话容易上当受骗。
教学目标:
1.指导学生学习生字词,把课文读正确,读熟练。
2.创设情境,让学生领悟课文蕴含的意义,进行创造性想象。
教学重难点:
1、有感情地分角色朗读课文。
2.学会本课的生字,能正确、美观地书写生字。
教学准备:
挂图。
录音机。
狐狸和乌鸦的头饰。
教学方法:
教法:
本课的教学重点是4至7自然段。
教学这几段时,我采用了对比、分析的方法。
通过狐狸对乌鸦所说三次话的对比,分析狐狸为什么要这样说,说得对不对,从而弄清乌鸦是怎么上当受骗的。
学法:
读中悟情,读中明理。
教学时间:
二课时。
教学过程:
第一课时
一、导入新课,提出问题
1、同学们,老师给大家带来两种小动物,它们是谁呢?
请看黑板。
(画“乌鸦”“狐狸”)。
学生说后,老师板书课题。
老师边指课题、板画。
全班齐读课题。
2、读了课题,你们有什么问题呢?
二、探索学习
(一)初读课文,整体感知。
1.那么,在它俩之间到底发生了什么事情呢?
请同学们自由朗读课文2-3遍,思考这个问题,并画出生字词,多读几遍。
2.指名读课文,了解读书情况。
①谁敢说自己读得最好?
请读一读。
②谁能诚实地说自己读得不太好?
站起来读一读,请大家帮助你读好课文。
3.再朗读课文,思考:
狐狸和乌鸦之间发生了什么事?
①谁能用3-5句话说一说发生的事情?
②谁能用1-2句话说一说发生的事情?
(二)创设情境,感悟意义。
1.学习第1自然段。
①指名读,其余的同学边听边思考:
从这一段中知道了什么?
②出示投影片:
指认“窝”“洞”,理解“窝”“洞”“邻居”。
2.学习第2、3自然段。
①既然是邻居,就应该好好相处。
狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?
又是怎样想把肉弄到手的?
请轻声读第2、3自然段,边读边思考:
②谁愿意说一说思考的结果?
③哪句话写乌鸦心里高兴?
找出来读一读。
它高兴什么?
④狐狸看见乌鸦叼着一片肉,它想到了什么?
是从哪句话上看出来的?
3.学习第4-7自然段。
①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?
请听录音,数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?
每次都说了什么?
②指名读狐狸第一次和第二次说的话,想一想狐狸为什么这样问?
乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?
又是怎么做的?
为什么?
③第三次,狐狸又说了什么漂亮的话,使得乌鸦竟得意地唱起歌来?
联系实际情况想想,狐狸说的这些话和事实一样吗?
是一些什么样的话?
④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。
一个同学扮演狐狸,一个同学扮演乌鸦表演课文内容,然后,有感情地朗读课文。
⑤读第7自然段,说一说结果。
三、拓展
1.请说一说学习本课后的想法。
2.同学们,乌鸦被骗走肉后它会怎样想?
你们想对乌鸦说些什么话?
3.复述课文。
四、布置作业:
1、抄写生字词语。
2、熟读课文。
第二课时
一、复习检查,提出问题
1、看拼音写词语。
huliwuyayumaosangzi
()()()()
maquetaitouniaowoyipianrou
()()()()
2、通过上节课的学习,你还有什么问题?
二、探索学习
(一)读议课文2-3自然段
是呀,狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。
1、出示图片:
谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现?
(让生自由说)
2、文中哪几自然段就在写这幅图意?
(2-3)自由读2-3自然段,想想分别应读出怎样的语气。
3、练习朗读。
此时此刻,乌鸦会怎么想?
狐狸心里又在想些什么?
(让生发挥想象,自由发表意见)
(二)精读4-7自然段
乌鸦想保住肉,而狐狸却想骗取这片肉,它们各有什么表现呢?
就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。
1、四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。
小组学习提纲
(1)读读4-7自然段,用“--”划出狐狸说的话,用“~~”划出乌鸦的反应。
(2)议一议,你对这只狐狸有什么看法,并说明理由。
你对这只乌鸦又有什么看法呢?
(3)想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读,并试着读一读。
2、集体反馈。
(1)面对乌鸦口中的肉,狐狸说了些什么?
(出示狐狸说的三次语言)
你认为这是一只怎样的狐狸,从哪里看出来?
(学生各抒已见)
适时小结:
狐狸这种使人听高兴,讨好别人的话又叫--花言巧语或甜言蜜语。
这三次语言该怎么读呢?
(指名读--评议--自由读--指名读--小组比赛读)
(2)对狐狸的讨好,乌鸦各做出什么样的反应?
(出示乌鸦反应的三句话)谈谈对乌鸦的看法。
提示:
乌鸦前两次不叫,到了第三次怎么叫了呢?
(爱听好话)
好这三句话。
3、引出结果。
正因为乌鸦爱听好话,所以它嘴里的肉就“掉”了下来,反被狐狸“叼”走了。
(掉、叼由学生自己进行归纳)板书:
掉叼
4、从中你明白了什么道理?
完成练习:
aitinghaohua,rongyishangdang。
()
5、分角色朗读。
(三)表演课本剧。
1、学生自由组合,每组三人,进行试演。
2、指名三人上台表演,其余当观众评议。
三、拓展
发挥想象,以“肉被骗走以后”为题,编一个小故事。
四、巩固练习
1、加标点:
“您好()亲爱的乌鸦()”
“亲爱的乌鸦()您的孩子好吗()”
“您的羽毛真漂亮()麻雀比起您来可就差多了()您唱几句吧()”
2、自己再编三句狐狸讨好乌鸦的话。
五、布置作业:
优化设计第11课。
板书设计:
教学反思:
11狐狸和乌鸦——————————————————你好不做声孩子好看了一眼羽毛漂亮嗓子好得意地唱(狡猾)(虚荣)——————————————————喜欢听奉承话,容易上当受骗
苏教版2年级语文上册狐狸和乌鸦教案篇三:
苏教版教材二年级语文上册《11、狐狸和乌鸦》教学设计
苏教版2年级语文上册狐狸和乌鸦教案篇四:
苏教版二年级上册语文11课狐狸和乌鸦的教案
1秋游
第一课时
教学目标:
1.能正确、流利地朗读课文.
2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语.
3.初步了解课文的内容,初步感受秋天美好的景象。
教学重难点:
1.能正确,流利、有感情地朗读课文。
。
教学过程
一、导入
1.同学们,在前面练习1中所学过的《秋天到》,你们还会背吗?
请同学们齐背一下。
2.诗歌主要讲了什么呢?
(秋天庄稼和果子长得好,秋天是一个丰收的季节)
3.秋天这么美,你们喜欢吗?
想出去看看吗?
现在老师就带你们出去秋游。
二、板书课题
1.跟老师一起写课题。
2.齐读课题。
3.‘秋游”什么意思?
看了这课题,你有什么问题?
(秋游上哪儿玩?
他们看些什么?
玩些什么?
)学生一边提问题,老师一边在课题旁打“?
”)
三、指导看图
1.下面我们来看这幅图
2.图上画了什么?
从上到下观察一下,看一看,秋天的天空、田野是什