金字塔原理读后感范文.docx

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金字塔原理读后感范文

金字塔原理读后感范文

　　当品味完一本著作后，相信大家增长不少见闻吧，此时需要认真思考读后感如何写了。

那么你真的会写读后感吗？

以下是小编帮大家整理的金字塔原理读后感范文，欢迎阅读与收藏。

金字塔原理读后感范文1　　在写作过程中，你的思维清楚吗？

我们往往会因为文章或表述上的条理不清而被扣上“思维混乱”的帽子。

如何避免思维混乱，保持一个理性的正确思考？

读完《金字塔原理》一书，茅塞顿开。

　　《金字塔原理》介绍了一种处理写作中文笔不清问题的新方法。

思考和写作其实是一码事，写作的过程就是思维的过程，一旦掌握这个原理，你的写作能力肯定能够得到惊人的改善。

　　这本书用清晰地脉络，告诉人们写作的过程是如何完成的，它总结概况了写作的要领，让人们相对轻松的掌握写作的基本技能。

它把写作的整个过程概况为四部分：

思考的逻辑、写作的逻辑、解决问题的逻辑和演示的逻辑。

利用归纳的方法，我们很容易看出来这本书是介绍逻辑学在一些实际问题上的应用。

　　书中通过生动的举例，详实的介绍了整个写作过程是怎样产生的，写作的目的是什么，为达到写作的目的我们应该如何去做。

　　书中告诉我们，在写作时，要先有结论，然后再把结论的理由一层一层的展开，人们要想知道结论的理由就要往下看。

书中引用了米勒的“神奇的数字七”中所阐述的：

“人脑的短期记忆无法一次容纳约7个以上的记忆项目，大脑容易记住的是3个项目，当然最容易记住的是一个项目，这就意味着当大脑出现需处理项目增加到4—5个时，就会开始将其归纳到不同的逻辑范畴中，以便于记忆”。

这个理论在现实中是非常实用的，告诉我们在发言或写文章时，尽量将要点归纳成三条是最让人容易记住的。

　　其次，书中“自上而下”的文章结构，告诉我们如何通过对事项的表述，使读者能够更容易地理解作者所表达的思想。

书面文章要有“金字塔结构”，最顶部就是文章想表达的思想，最底层的就是由句子组成的段落，每个段落只包含一个思想，几个段落形成一个章节，若干个章节就形成一篇文章。

　　文章中的思想表达，应符合以下规则：

1、文章结构中任一层次上的思想都必须是下一层次思想的概括；2、每一组中的思想都必须属于同一范畴；3、每一组中的思想都必须按逻辑顺序组织。

　　另外，书中还强调，组织思想的四种逻辑顺序：

演绎顺序、时间顺序、结构顺序、重要性顺序。

如果思想的组织方式是演绎推理，那么这些思想的逻辑顺序就是论证顺序；如果思想按因果关系组织，那么就是时间顺序；如果是对现有结论进行评论，那就是结构顺序；如果按类别组织思想，就是重要性顺序。

　　所以说，写出条理清楚的文章的关键，实际上就是在开始写作前，先将你的思想放入“金字塔结构”，然后按照以上规则进行检验。

如果不能符合上述规则，就说明你的思维尚存在问题，或者你的思想还没有得到充分完善，或者你组织思想的方式不能立刻使读者理解你表达的信息。

　　总之，《金字塔原理》是一部好书，是一本让每个读者受益终生的书，也让我从中悟出了很多的道理，不仅用文章凝练人生，也在文字中升华自己。

同时也把此书推荐给大家，相信同事们读了这本书后，对自身的写作水平会有很好的帮助。

金字塔原理读后感范文2　　读书版推介的这本书，因为工作原因一直没能好好研读。

昨天打开电子书，粗略的读了下，发现这真是本很不错的指导论文写作的书，尤其是对提高专业写作、工作总结，都是大有裨益的。

　　所以应该首先谢谢读书版的领导火舞耀阳和版主booktian为我们找来这么好看实用的书。

　　_读书笔记前的几句话

　　《金字塔原理》把写作的整个过程分成了四大部分：

　　一思考的逻辑

　　二写作的逻辑

　　三解决问题的逻辑

　　四演示的逻辑

　　书中通过生动的举例，详实的介绍了整个写作过程是怎样产生的，写作的目的是什么，为达到写作的目的我们应该如何去做。

　　关于其中思考的逻辑部分，它用生活中的常识来举例，亲切而生动。

比如妻子指示丈夫去买菜能记住几种东西来说明，如果罗列太多条目，读者就无法记住作者所要表达的要点，告诉我们尽可能在写作中抓住要害，简明扼要的阐述自己的观点，而不是罗列一系列的条条款款，让人不知所云。

　　这篇文章我特别想说说关于思考的问题，关于自上而下思考的重要性。

在这方面我有些体会。

曾经有个同事问我，怎样才能把文章写得让人耐看，不厌倦。

尤其是工作计划、述职报告、工作总结。

她说，她曾经写过一个近期工作计划，洋洋洒洒写了十几页，费了很长时间，也精心准备了好久。

可是领导读后，让她重写。

她差点崩溃。

我虽然没有读过她写的工作计划，但是大致还是可以猜测到领导让她重写的原因。

　　那就是她没有把目前领导最关心的问题，企业目前面临的最大困难和解决困难办法说清楚。

而领导呢？

读她的报告读了半天还不知道她到底想要说什么。

　　怎样才能把关键问题说清楚呢？

《金字塔原理》告诉我们，如果你有意地以书中介绍的方法强迫自己“先想后写”，你的写作能力肯定能够得到惊人的改善，使你能够：

　　1减少最终一稿通常所需的时间

　　2增加文章的条理性

　　3思路清晰的文章

　　所以我们必须首先自己学会思考，把写作的目的弄清楚，然后开始思考如何写的问题。

一般写作比较好的同事都会有这样的经验：

要写一篇问题，他不会马上就动笔，而是先进行思考，组织材料，也可能去图书馆翻阅书籍，也可能把平时的工作笔记拿出来进行整理，也可能他什么也没干，但是他在思索。

他在做这一系列的动作时，其实都在做一件事，就是把这些材料_目前在找的也好，还是经过长期积累的也罢，通过自己的思维，把他们有序的组织在一起，

金字塔原理读后感范文3　　《金字塔原理》是一本教你怎样处理写作中逻辑不清晰问题的书，能够教会人们如何在有限时间里，有效与人沟通，如何简明扼要地进行写作；采用金字塔方法，能避免逻辑混乱或不清晰；通过对《金字塔原理》的阅读后，让我学到了在与人交流的过程中怎样才能更好的表达自己，让对方更容易的理解自己。

其实说和写很容易，但想把一件事情或是一个思想说好和写好并不容易。

　　在我阅读《金字塔原理》的过程中，他对我的感觉不同于其他书籍，更像是在阅读一本工具书；每当看到有重点时，我都会把它记录下来。

以方便我在工作上的运用。

《金字塔原理》告诉我们，在写作时，要先有结论，然后再把结论的理由一层一层的展开，人们要想知道结论的理由就要往下看。

曾经我的语言思路便总是喜欢把要说的主旨放在最后，而在之前用了很多铺垫，弄到最后反而让对方感到不厌烦。

而我们在平时的写作中也或多或少的使用着金字塔原理，只不过我们使用的比较零散，没有系统的引用。

读了这本书后，感觉以前很多是是而非的问题都找到了答案，使人茅舍顿开。

　　其实金字塔原理在我们生活中的很多地方都是存在的。

并且对锻炼人的思维能力很有帮助，如果我们能把这种逻辑思维方式经常的加以练习，那么在写作和语言能力上会得到很大的提高。

　　就写作而言，我们每个人都有过不同的经历，学生时代的作文，工作中的各种总结，参加不同会议的发言，甚至与同事好友的聊天等都有组织语言的过程，如何使你的发言精彩，使与会者记住你的讲话内容，完全在于个人的口才和你所要表达的中心思想是否清晰，也就是《金字塔原理》所告诉我们的“自上而下”结构在实践中的具体运用。

读此书并不是读完就完了的，掩卷深思，如何在实践中熟练运用才是我们所要达到的目的。

　　另外，《金字塔原理》还强调，写出条理清楚的文章的关键，实际上就是开始写作之前先将你的思想放入金字塔结构，并根据以上规则进行检验。

如果不能符合以上规则，就说明你的思维尚存在问题，或者你的思想还没有得到充分完善，或者你组织思想的方式不能立刻使读者理解你表达的信息。

　　由此可见，思想在写作中是多么重要。

真正动笔写，其实就是把你的逻辑思维，或者通俗的讲，就是把你的思考理解过程写下来。

写的时候已经成竹在胸了。

写之前的材料组织和构思才是写作的重头戏；所以在写作之前，请先动脑好好思考。

　　总之，《金字塔原理》确实是一部好书，是一本让每个读者受益终生的书，读后真的让人有一种“相见恨晚”的感觉，也让我从中悟出了很多的道理，不仅用文章凝练人生，也在文字中升华自己。

同时也感谢《中国会计视野》介绍推荐了这本书，相信会计同行们读了这本书后，对工作中各种分析、总结、财务报告说明等的撰写会有很好的帮助作用，对工作水平和业务能力的提高亦会有潜移默化的促进作用。

金字塔原理读后感范文4　　通过学习市教育局的文件“学习金字塔”，及上网了解有关“金字塔原理”，我结合学校实际教学模式和数学学科特点，谈谈学习金字塔对数学新课改的启示。

根据学习金字塔的研究结果表明，低于50%的学习方法，是被动的学习，如：

“听讲”“阅读”“声音、图片”“示范”等，这些学习方法是让学生机械地接受所学知识，它抑制了作为主体的学生的学习热情和主动性，学生失去对知识探索兴趣，因而学过的知识也很容易忘记，导致学习效率低。

因此，我们在教学的过程中，切实需要转变自己以往的教学观念，教师不再是知识的传授者，而是让学生主动获得知识的指导者；学生也不是知识的被动接受者，而是知识的主动学习者。

　　结合数学学科特点，在学习新概念、新运算时，老师们总是通过已有知识自然而然过渡到新知识，水到渠成，即所谓“温故而知新”。

因此说，数学是一门能自学的学科。

我们在课堂上给学生讲解，不光是要学生学习新知识，更重要的是潜移默化让学生学会那种数学思维习惯，逐渐地培养起学生对数学的一种悟性。

也就是要学生学会分析问题的方法而不是只学会结果，要注重过程的学习。

学生不能被动地学习，而应主动地学习。

　　自学能力越强，悟性就越高。

随着年龄的增长，同学们的依赖性应不断减弱，而自学能力应不断增强。

因此，要养成预习的习惯。

在老师讲新课前，能不能运用自己已掌握的旧知识去预习新课，结合新课中的新规定去分析、理解新的学习内容。

由于数学知识的无矛盾性，所学过的数学知识永远都是有用的，都是正确的，数学的进一步学习只是加深拓广而已。

因此，以前的数学学得扎实，就为以后的进取奠定了基础，就不难自学新课。

同时，学生在预习新课时，碰到自己解决不了的问题，带着问题去听老师讲解新课，有针对性，收获会更大。

有些同学为什么听老师讲新课时总有一种似懂非懂的感觉，或者是“一听就懂、一做就错”，就是因为没有带着问题学，没有将“要我学”真正变为“我要学”，力求把知识变为自己的。

　　新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。

新课程改革之前，我们的教学方式主要还是以教师讲授，以学生听讲为主。

这种方式是最低效的。

我们应该多鼓励学生参与，采用小组讨论、合作学习，甚至是让学生教学生的方法，解放学生，培养学生，发掘和发挥学生的潜能，让学生动起来，让课堂活起来。

通过体验过程，或者学会之后马上运用，使学生教别人，两周后对学习材料的保持率仍然高达90%。

这就是学习金字塔给新课程改革带来的最好的启示。

金字塔原理读后感范文5　　这两天读了金字塔原理。

　　书中给于了一个思考问题的思路，有些是我们也平时能想到的.，它只是归纳了一下，系统地按一定的思路书面形式，写出来了而已。

但是，确实给予了我不少启迪。

　　书中写道，写/说序言的思路是，背景、冲突、疑问、答疑。

我们平时学英语的时候，会经常听到老师，让我们学英语的思路是，注意but,however等等。

我想这个观点是跟书中的观点是相通的。

　　思考问题要从空间、时间、重要性方面考虑。

逻辑顺序是归纳、演绎的顺序。

打开餐巾纸上写的思考问题的角度也是大同小意。

只是水平方向描述得多，垂直方向上分析得少。

这样会让人感觉轻松一些。

　　解决问题要通过逻辑树来解决问题。

我看我公司Kadir或其他人，也是主张这一观点的，一下子，尽量把事情弄得考虑全面。

这样的话，收集信息的环节，他是不乐意做的人。

也就是领导的思路。

我觉得迷惑，所有的领导应大部分时间花在这些总结或归纳性的工作吗？

我得跟着他们来，毕竟他们的经验比我多。

　　还有问题的切入点，目的1和目的2的差异，作什么？

是否得做？

怎么做最好？

有没有备选或改进方案？

...是非问题找处最佳方案..