生活的智慧窦桂梅阅读理解三年级.docx

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生活的智慧窦桂梅阅读理解三年级

有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读它们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。

——培根

生活的智慧

11没有试卷的考试

你可能会感到奇怪，考试怎么没有试卷呢？

这是一次特殊的考试，就是这没有试卷的考试，让大家懂得了课本以外的知识。

快来读一读！

我们班进行了一场没有试卷的考试，令我至今难忘。

那是一节自修课，同学们端端正正地坐在座位上。

陶老师走进教室，对大家说：

“今天我们要进行一次考试……”老师的话还没说完，同学们有的皱眉头，有的发牢骚，有的抓紧最后一点时间匆匆复习。

“这次考试没有试卷，非常特殊，请同学们做好准备。

”老师接着说。

“啊！

”同学们都惊奇地叫道，教室里像炸了锅似的。

这个说：

“可能是朗读测试吧！

”那个说：

“会不会是听力考试？

”平时成绩差的同学一个个提心吊胆。

“下面请同学们排好队，绕教室走一圈。

”老师神秘地笑着说。

同学们摸不着头脑，一位同学说：

“走就走呗，听老师的，准没错。

”

瞧，同学们有的迈着八字步，满不在乎；有的轻手轻脚，小心谨慎；有的犹如好奇的小猴子，东张西望。

我前面的几位同学一边走，一边交头接耳地议论着：

“你说陶老师叫我们绕教室走，是想干什么呀？

”“真是的，陶老师葫芦里究竟卖的是什么药呀！

”我也觉得，脑袋里装满了大大小小的问号。

大家好奇地走着，只见应方冰同学走到教室角落，把倒在地上的几把扫帚扶起来，放得整整齐齐；郭雯雯同学把掉在地上的三角板放回讲台上。

我心想：

老师又没让我们扫教室，他俩也真是的！

绕完一圈，同学们坐回原位。

老师笑着说：

“我宣布，今天的考试结果，应方冰和郭雯雯同学获得满分！

”大家满腹狐疑，不满地嚷道：

“为什么呀？

凭什么他俩得满分？

”老师似乎早已猜透了大家的心思，马上解释：

“今天考试，许多同学对乱七八糟的教室视而不见，而应方冰和郭雯雯两位同学，面对倒在地上的扫帚和掉在地上的三角板，马上想到他们应该怎么做，所以他俩获得这次隐性情景测试的满分！

”哦，大家才明白自己未能得满分的原因，心中羞愧不已。

1请每个词语自我介绍，你能猜出它们是谁吗？

视而不见提心吊胆交头接耳

（1）形容十分担心或害怕。

（）

（2）不重视或不注意。

（）

（3）彼此在耳朵边低声说话。

（）

2.模仿秀。

这样的词语我来写。

东张西望东（）西（）东（）西（）

东（）西（）东（）西（）

3.比一比，谁知道的多？

“犹如”的近义词有：

__________________________________________________________________

选择其中一个词写一个句子。

4.请把下面的把字句改为被字句。

应方冰把倒在地上的几把扫帚扶起来。

5.请把下面的被字句改为把字句。

那本书被我的朋友借走了。

6.“瞧，同学们有的迈着八字步，满不在乎；有的轻手轻脚，小心谨慎；有的犹如好奇的小猴子，东张西望。

”这个句子运用了_________________的修辞方法。

7.这次考试有何特殊之处？

把正确答案的序号涂上颜色。

（1）没有试卷

（2）没有得满分的（3）考的是听力（4）考的是朗读

8.请用“____________”在文中画出描写同学们考试时神态的句子。

9.未得满分的同学为何羞愧不已？

如果你参加这次考试，你将如何面对？

美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。

同样，一个打扮并不华贵，却端庄、严肃而有关德的人，是令人肃然起敬的。

——培根

12苹果里的星星

日常生活中，我们经常按照以往的做法做这做那，可幼儿园的小朋友却不受任何限制地用自己的方式切苹果，让“我”意外地发现了清晰的五号角星图案。

也许创新和发现就是在不使用习惯的方式中获得的。

一个人的“错误”，有可能侥幸地成为另一个人的发现。

儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示显示。

他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一个苹果，说：

“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。

”

“我知道苹果里是什么。

”我说。

“来，还是让我切给您看看吧。

”他说着把苹果一切两半——切错了。

我们都知道，正确的切法应该是从茎部切到底部窝凹处。

而他呢？

却是把苹果横放着，拦腰切下去。

然后他把切好的苹果伸到我的面前：

“爸爸，看哪，里头有颗星星呢！

”

真的，从横切面看，苹果核果然显出一个清晰的五角星状。

我一生不知吃过多少苹果，总规规矩矩的按正确的切法把它们切成两半，却从未疑心过还有什么隐藏的图案我尚未发现！

于是，在那么一天，我的孩子把消息带回家来，彻底改变了冥顽不化的我。

不论是谁，第一次切“错”苹果，大凡都仅出于好奇，或由于疏忽所致，但使我深深触动的是，这深藏其中不为人知的图案。

1我是字典通。

要查的字音序音节部首再查几画组词

侥

冥

凹

2.我能写出和它们意思相近的词语来。

疏忽——（）隐藏——（）清晰——（）

侥幸——（）疑心——（）显示——（）

3.超级模仿秀。

显示显示（ABAB）_______________________________________

规规矩矩（AABB）_______________________________________

隐藏（词语中的两个字是近义词）_______________________________________

4.用“然”来组词，并把它们分别送回家。

_________然________然_______然________然

（1）大家正写得认真，_____________，出现了“唉呀”的声音。

（2）到底怎么办呢？

他感到很_____________。

（3）这位一直被同学们称为“铁血男儿”的班长_____________趴在桌子上哭起来。

（4）苹果核里_____________显出一个清晰的五角星状。

5.经典勾画。

（1）用“﹏﹏﹏”'画出文章的中心句。

（2）文中的孩子是怎样切苹果的？

请你用“_____________”在文中画出。

6.超级思考。

文中的“我”认为正确的切苹果方法是___________________________________。

可孩子用自己的方式切开了苹果，结果发现_______________________________。

这使我大为触动的是_______________________________________。

这其实就是另一个新的发现。

在平常的生活中，你也一定有过不平常的发现吧！

为你的发现喝彩！

让我们倾听一下你的发现吧！

试着写下来。

知识如同人体血液一样宝贵。

人缺了血液，身体就要衰弱；人缺少知识，头脑就会枯竭。

——高士其

13一串葡萄——爱

“我”犯了错误，却没有受到应得到的惩罚，老师用她的爱保护了“我”的尊严，使吉姆和“我”成为朋友；这份爱也改变了“我”，使“我”成为一个不再害羞的孩子。

一个多么温馨的故事啊！

快来读读吧。

小时候，我非常喜欢画画。

然而，由于颜料不好，我怎么也画不出让人满意的图画来。

我的同学吉姆有一盒进口的上等颜料，其中的蓝色和胭脂红美得让人赞叹。

唉，要是能有吉姆那样的颜料多好啊！

我身心很弱，再加上天生胆小，同学们很少和我交往，我也没有知心朋友。

那天吃过午饭后，其他孩子都在运动场上嬉戏打闹，只有我一个人坐在教室里，心情格外沉重。

我满脑子都是吉姆的颜料，真希望能得到它们啊！

这个念头让我脸发烧，心扑通扑通跳个不停。

这时，上课铃当当地响了，我猛然站了起来，鬼使神差般地走到吉姆的桌旁，做梦似的拿出了吉姆的蓝色和胭脂红色颜料，放进了我的衣兜。

上课时，我依然心情紧张，老师讲了什么我一点都不知道。

下课铃终于响了，我松了一口气。

可就在这时，吉姆和班上三四个同学向我走来。

“是你拿了我的颜料吗？

”吉姆问。

我想申辩，可是他们中的一个人将手伸进了我的衣兜。

完了！

那两块颜料马上就被他们搜出来了！

我羞得无地自容，眼前一片漆黑。

我为什么会干出这种丑事呢？

无助的我只好抽抽搭搭地哭起来。

大家吵吵嚷嚷地把我拽到二楼，我最喜欢的班主任老师的房间就在那儿。

老师正在写东西。

他们向老师详细告发了我拿吉姆颜料的事。

老师认真地望了望同学们，又瞧了瞧快要哭出来的我，然后向我问道：

“这是真的吗？

”事情虽是真的，然而我无论如何也不愿告诉我所喜爱的老师我就是这样一个让人讨厌的坏孩子。

我终于哭出声来。

老师让其他同学都回去。

她久久地不说话，最后才站起来，走过来紧紧搂住我的肩膀，轻声问道：

“把颜料还回去了吗？

”

老师心平气和的话让我特别难过，我悔恨地哭个不停。

“别哭了，明白了就好。

你在这儿等我上课回来，好吗？

”老师拿起书，然后从一直攀到二楼窗口的葡萄蔓上摘了一串葡萄，放在正哭着的我的膝上。

放学了，老师回到房间把那串葡萄放进我的书包，“回家吧，明天一定要来学校啊！

老师看不见你会很伤心的。

”

第二天来了，到了该去上学的时间了，可是我偷拿了人家的东西，同学们会怎样对待我呢？

他们肯定会说我的坏话。

我实在不想去学校，我多么希望我肚子会疼，要么头疼也行啊，可是就连我经常会疼的那颗虫牙也不疼了。

找不到任何借口，我只好去上学了。

一到学校，吉姆就飞跑过来，握紧我的手，将我领到老师的房间里。

他仿佛已经忘了昨天发生的事了。

老师在门口等着我们，“吉姆，你真是一个好孩子，你很理解我的话。

”老师又转向我，“吉姆对我说，你不用向他道歉了。

你们从现在起成为好朋友就行了。

好好握握手吧！

”

老师笑着看着我们，我害羞地笑起来，吉姆也爽朗地笑了。

老师将身子探出窗外，摘了一串葡萄，用剪刀从葡萄的正中“咔嚓”一声剪成两半，分给吉姆和我。

葡萄真甜啊！

从此以后，我比以前变好了，不像以前那么害羞了。

每逢秋天，葡萄成熟的时候，我总是格外怀念老师，怀念老师那托着葡萄的美丽的手。

1词语阵地。

无（）自（）鬼（）神（）鬼（）狼（）

无（）无（）无（）无（）无（）无（）

其中我知道___________比喻事出意外或行动不由自主，好像鬼神暗中差使一举样，形容意外地发生某种巧合的事或不由自主地做出某种意想不到的事。

我还能用这个词写我一句话。

2.合二为一。

把下面的两个句子用恰当的关键词语合成一句话。

（1）我非常喜欢画画。

我怎么也画不出让人满意的图画来。

（2）吉姆没有讨厌我。

吉姆和我成了要好的朋友。

（3）明天下雨。

运动会改日举行。

3.我是小小变音师。

__________（）

__________（）__________（）

差__________（）拂__________（）

__________（）

4.精彩不容错过。

故事的主人公是_____________，因为羡慕_____________的颜料，所以鬼使神差的把其中的两种颜料装在自己的口袋里。

可是事情被发现了，大家把“我”拽到班主任的房间，但她并没有_____________“我”，还给了“我”_____________，希望“我”_____________。

第二天，在老师的说服下，_____________原谅了“我”，老师分给“我”和吉姆__________________________。

从此以后，每到葡萄成熟时，“我”就格外想念“我”的老师。

老师在门口等着我们，“吉姆，你真是一个好孩子，你很理解我的话。

”想像一下，老师会对吉姆说：

_______________________________________________

___________________________________________