小学美术高学年备课教案.docx

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小学美术高学年备课教案

小学美术教案

高年级

宋立蒙

小学美术高年级教案

色彩的冷与暖

课时：

1课时

课型：

造型·表现

      欣赏·评述

教学目标：

    1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

    2、体验色彩给人的不同感受。

    3、激发学生热爱美术学习兴趣。

教学重点：

体验色彩给人的不同感受。

教学难点：

知道冷、暖色调各有哪些颜色。

教学准备：

投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

教学过程：

一、引导阶段：

1、谈话：

“色彩给人的联想”

① 红、黄、橙使你联想到什么？

（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）

    ② 蓝、绿、紫使你联想到什么？

（天空、海水、冰雾等 ；宁静、寒冷的场面）

    ③ 小结：

不同的色彩会给人不同的感受和联想。

    2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

    3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

二、创作阶段：

    ① 提出作画要求：

    A、用线描或色块作画表现画面。

    B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

    C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

    ②学生作画，老师巡回指导。

    4、展示作品，引导评价。

    5、教师总结，提出意见和建议。

教学后记：

学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。

在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。

有关色彩的冷暖不是绝对的，我们要置于一个大的环境中来进行对比和分析。

线条的动与静

课型：

造型·表现

课时：

1课时

教材分析：

    线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。

平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。

充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。

引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。

从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。

教学目的：

    1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

     2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

教学重点：

感受线条的动与静。

教学难点:

用不同的线条表达流动和静止的感觉。

教具准备：

课件、作画工具。

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

师小结：

板书——线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

三、讲授新课：

1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

    师小结：

流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

 2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

    师小结：

平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

    以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

  3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

    想一想，线条在绘画中的作用。

  4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

    暖＋直＝温暖、平和

    暖＋曲＝热烈、欢快

（2）冷色和曲、直线配合

    冷＋ 曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

    冷＋ 直＝单调、呆板

    通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

    四、作业布置：

用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

    五、学生作画，教师指导。

    倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

    六、作业展评：

    1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

    2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？

    3、教师简评。

    七、拓展：

 教师展示不同材料、不同形式的作品。

请学生欣赏。

    八、课堂小结：

这节课你有什么收获？

   九、教学反思：

有一种材料叫“毛根”性质柔软，利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直非常的直观，所以课堂中选择一种好的教具至关重要，并可以收到良好的教学效果。

美术的节奏

一课时 

教学目的：

1、认识重叠图案的艺术特点，美术的节奏增强学生审美感受能力。

2、发掘学生创造性思维能力、想象力《美术的节奏》。

教学重点：

学习多种形式的重叠排列方法。

教学难点：

如何处理重叠的遮挡关系。

教学具准备：

课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。

教学过程 

一、组织教学 

二、导入（展示课题） 

生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现象，今天我们来试试看物体互相重叠会产生什么效果。

三、授课 

1、通过课件演示，引导学生欣赏并提出问题，通过欣赏这些重叠的图形你有什么感觉？

师归纳：

通过把大小、形状相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列，能产生不同的美感。

2、启发学生观察生活中的事物，你们在生活中看见什么物体重叠排列，具有什么美感？

3、师示范步骤：

先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。

4、启发学生进行创作设计。

5、引导学生欣赏教材中的作品。

四、作业要求：

画出或剪刀动物、人物重叠排列。

五、教师巡视辅导。

六、作品展示。

七、板书：

人教版小学四年级美术教案——美术的节奏

变一变

课时：

1课时

　　课堂类型：

造型表现

　　教学目标：

　　1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。

　　2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。

　　3、培养学生的安全意识。

（安全使用美工刀）

　　教学重难点：

　　1、学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。

　　2、割纸、粘贴组合技巧的应用。

　　教具学具：

图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

（一）引导阶段

　　1、出现范例：

两张相同图片，一张经过处理产生变形。

　　2、引导学生自学技法点击：

　　利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。

　　3、请学生介绍操作方法。

　　板书：

制作要点——分割：

直线组合：

直线等距

　　4、提出问题：

还有其它的分割、组合的方法吗？

　　5、教师根据学生的设想边小结边出示范例

　　制作要点：

分割：

直线、曲线……

　　组合：

直线等距，直线不等距、曲线排列……

（二）发展阶段

　　师：

怎样来实现我们的设想呢？

　　1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法

　　分割：

先用铅笔画出裁剪线。

另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。

（也可用剪刀剪出）

　　组合：

在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。

　　2、作业要求：

把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。

　　A、使用工具刀注意安全。

　　B、要求切割平整、排列组合有新意。

　　三、学生作业，教师指导：

　　四、课后拓展：

　　1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。

　　2、可用此法布置班级。

　　3、制作小书签。

色彩的对比

课时：

2课时

课堂类型：

造型 表现 欣赏 评述

教学目标：

1、学习和运用色彩的对比知识。

2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。

教学重难点：

1、从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对色彩美的表现力。

2、大胆运用色彩对比知识于练习中。

教具学具：

绘画工具

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：

一、组织教学

二、讲授新课：

1、导入新课：

出示冷暖色两幅图片

A、请说说你对这两幅画的感受。

B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

2、新授：

（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。

今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。

我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

（2）师出示色彩的对比图片课件。

学生了解色彩知识，感受。

（3）欣赏和分析

A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？

说一说你有什么新的感受。

B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。

C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。

（4）生活中色彩对比的运用

（5）师生总结梳理

三、学生作业、教师辅导：

四、学生作品展评：

五、收拾与整理。

快乐的回忆

课时：

2课时

教学目的：

1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2． 学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3． 通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

教学重点：

     学习纸版画的制作方法。

教学难点：

   纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

教具准备：

课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

教学过程：

第一节

一、引导阶段：

让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。

并回忆讲述。

（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。

）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！

二、发展阶段：

欣赏版画作品。

通过观察和讨论，引导学生认识

纸版画的表现方式。

请同学们在观察的基础上思考：

纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

技法学习：

⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，

启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。

鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

⑵作业设置：

在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

布置下节课工具材料。

课后反思：

    吹塑纸这种材料学生很少见到，所以课堂上我让大家用硬卡纸来代替吹塑纸进行制作，学生更容掌握。

第二节

一、情感升华阶段：

带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

二、动手操作阶段：

作业要求：

欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。

作业步骤：

    启发学生讲解制作过程。

１.设计。

２.制版。

３. 添加背景

４.剪、刻、品、贴。

三、学生作业：

放轻音乐。

    两人完成一幅作品，要求要有合作精神。

    教师巡视指导。

四、讲评作业：

    选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。

五、教师总结：

本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种