记叙文阅读知识要点初一.docx
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记叙文阅读知识要点初一
记叙文阅读知识要点(初一)
记叙文阅读知识要点(初一)
记叙文文体知识
1.记叙文的特点
记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式,以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。
2.记叙文的分类
写人类记叙文:
通过描述人的外貌、行动、语言、心理,通过特定的环境描写刻画人物性格,塑造人物形象,反映生活,表现文章主题。
叙事类记叙文:
通过叙述事件,写出事情的起因、经过和结果来表现主题。
写景类记叙文:
通过描绘景物,寄托作者的思想感情。
状物类记叙文:
通过写物来表达作者的思想感情。
3.记叙文的六要素
记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因,经过和结果。
掌握记叙文的要素,可以较好地把握全文,分析和理解文中的主题思想,更好地把握其结构层次。
4.记叙的顺序:
顺叙、倒叙、插叙。
(1)、顺叙:
按照时间先后或事件发展过程来写。
作用:
叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)、倒叙:
把最后结局或发展过程中某一突出事件提到前面先写,然后再回过头来按照事件发生发展的顺序叙述。
作用:
开篇设疑;激起读者兴趣,引人入胜。
(3)、插叙:
在叙述过程中,暂时中断,插入另一段与中心有关的内容,然后继续进行原来的叙述。
作用:
对原有材料进行补充,突出中心;使人物形象生动、饱满、立体。
5.记叙文的线索:
记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的一条主线,由于题材的多样性和作者思路上的差异,致使文章线索呈现出多种形式。
有的以时空转移为线索;有的以人物活动、时间、发展、景物变化为线索;有的以一人、一事、一物的线索把全篇各部分内容紧紧联结起来。
有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。
一般有:
以时间为线索、以事件(某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受)为线索。
6.记叙的人称:
(1)、第一人称(以“我”的口吻展开叙述)写法的作用:
以当事人的身份叙述,使故事显得真实(作为故事的见证人)、自然、有亲切感。
(2)、第三人称写法不受任何限制,写起来开阔充分。
(3)、第二人称记叙,最贴近读者,使人感到特别亲切。
7.记叙文的表达方式:
记叙、抒情、描写、说明、议论
(1)、记叙:
交代事件,把人物和事件介绍给读者,写出人物的活动,事件的发展情况。
(2)、描写:
在叙述的过程中,用生动形象的语言,用一些修辞方法对人物和事件加以具体形象地描绘,给人以鲜明、生动的印象,避免了单纯记叙的平淡和枯燥。
(3)、说明:
补充交代记叙文中需要交代的事物。
(4)、议论:
记叙文中的议论是作者直接发表评论,点明记叙的意图,揭示所叙事物的本质,起到画龙点睛的作用。
(5)、抒情:
作者在记叙的基础上,采用直抒胸臆的办法,抒发作者强烈的感情。
抒情方法:
有的直接抒情,有的在记叙描写中抒情。
8.修辞手法的作用:
(抓住它本身的作用及结合句子语境归纳)
(1)、比喻、拟人:
生动形象;
答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性+抒发了(表现了)……
(2)、排比:
有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:
强调了+对象+特性+抒发了(表现了)……
(3)、设问:
引起读者注意和思考;
答题格式:
引起读者对+对象+特性+引起读者注意和思考
反问:
强调,加强语气等;
(4)、对比:
强调了……突出了……
(5)、反复:
强调了……加强语气
9.描写方法:
分两类:
人物描写和环境描写。
(1)、人物描写:
肖像(外貌)、语言(对话)、动作(行动)、神态、心理、正面、侧面、细节。
(何为细节描写:
对人物的肖像、动作、神态等的细微处的具体描写。
)
人物描写方法作用:
生动地描写+对象+特征(性格)+表达了(抒发了)……
(2)、环境描写的作用:
交代故事发生的时代背景;表现人物的身份、地位和活动场所;衬托人物的心情;渲染气氛;为下文……作铺垫。
(3)、记叙文中的景物描写(记叙文中的景物描写包括社会环境描写和自然环境描写。
)
作用:
交代背景,渲染气氛,表现人物性格,烘托人物心情,推动情节的发展等,都是为表现主题服务的。
赞同
(4)侧面描写:
用他人的反应、与其他人物对比表现人物,
作用:
衬托出+对象+特征(性格)+表达了(抒发了)……
10.以写景抒情为主的记叙文,要理清写景的顺序,找出观察点(定点观察或移步换景)。
(1)观察角度:
平视(远视)、仰视、俯视。
(2)观察的手段:
视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。
(3)感受的形式:
形、色、声、香、味、光、感。
11.抒情方式:
直接抒情和间接抒情。
间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。
12.记叙文的表现手法:
对比、象征、衬托、借景抒情、托物言志、侧面烘托、欲扬先抑、虚实结合、巧设悬念、正反对比等。
13.品味艺术特色:
一般指品味文章(包括品位小说)的构思、布局、表现手法和语言特点。
回答时看它的构思是否新颖巧妙;情节是否跌宕起伏;是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大等表现手法;
14.散文特点:
形散而神不散。
形指结构,神指中心意旨
写作手法:
借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。
15.当回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑,
(1)内容方面,如深化主题、强调感情等;
(2)结构方面的,如过渡、呼应等;
(3)语言方面,如引人入胜、生动活泼等。
16.常见写作方法:
象征、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、欲扬先抑、托物言志、借物喻人、以小见大(小说)等。
17.语句在文章篇章结构上的作用:
开头:
(1)总起全文、引出下文、作铺垫
中间:
(2)过渡(承上启下)
结尾:
(3)前后照应、首尾呼应、点题、总结全文。
18.语句在表情达意方面的作用:
渲染气氛、烘托人物心情(形象)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(升华主旨、深化中心)
19.语言特点评价用词:
准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。
20.围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受
答题模式:
先用1句话概括出自己的看法或体会;再用2-3句话谈谈理由,可以摆事实、讲道理;若题目有相关要求,还要结合亲身经历。
第二章常见题型和解题思路
考点一:
整体感知内容,概括文章主题考点二:
理清文章脉络,把握散文的线索和顺序
考点三:
重要词语或句子的含义和作用考点四:
语言赏析
考点五:
表达方式及其作用考点六:
辨析常见的表现手法,分析其具体作用
考点七:
发展性考题
考点一:
整体感知内容,概括文章主题
答题要点:
(1)能利用原文词语,尽可能使用;
(2)没有原文词语可利用时,要注意语言文字表达的准确性和层次性,要做到言简意赅又不漏掉答题点。
(一)、直接概括全文内容(或某一段落内容)、主要事件。
(要在整体感知文章内容的基础上来作答。
)
解答这种题目的思考顺序是:
概括的是什么内容——是文章的哪些段落——怎样概括。
概括内容的方法有:
(1)文章标题法。
即根据文章的标题来概括文章的主要内容。
标题是文章的眼睛,往往有提示内容、线索、主题等作用,抓住标题来概括内容,可谓提纲挈领。
(2)叠加法。
就是先把文章主要段落的大意总结出来,然后对其加以综合、概括。
这种方法运用得比较多。
采用这种方法,需要我们把握文章的大体思路、层次,然后概括作者写了哪几方面的内容,进而把这些内容加以综合、概括。
(3)提取中心句法。
有些文章的主要段落有中心句,我们可以提取中心句,进而把几个中心句加以综合、概括即可。
有的文章有提示全文内容的中心句,找出这一中心句,即可概括出文章的主要内容。
(4)六要素法。
这种方法适用于叙事性散文,就是把主要事件的各个要素找出来,然后加以提炼、概括。
即(什么时间)什么人(在什么地点)做了什么事,时间和地点是次要因素,可根据文章的实际来添加或删减。
这也是概括事件的方法。
(二)概括全文的主题以及作者的思想感情等。
首先,应特别注意文中起画龙点睛作用的议论句和抒情句,它们往往出现在文章的开头或结尾。
其次,提炼中心还应注意标题的提示作用,有的标题本身就暗示或揭示了文章的主旨。
最后,分析材料的详略,详写的内容就是中心之所在。
概括主题的一般格式:
(强调三个部分:
内容是什么,文章怎么样,作者怎么样)
描述了(或描写了、刻画了)……的事迹、经过(或事物、景物)等,表现了(或赞美了、揭示了)……的思想(或性格、精神),抒发了作者……的感情。
考点二:
理清文章脉络,把握散文的线索和顺序
(一)线索:
直接要求指明文章的线索是什么,或者说说作者选择材料的依据是什么。
散文的线索就是文章结构的红线,是作者选择材料的脉络或者描写、记叙的脉络。
根据表达中心的需要,文章可以以物为线索,以事为线索;可以人为线索,以情为线索;也可以以时间为线索,以地点为线索。
寻找线索的几种方法:
(1)文章的标题。
(2)各段反复出现的词语。
(3)文中的议论句、抒情句。
(4)作者或文中人物的思想感情。
(5)某一人物的见闻感受。
(二)顺序:
散文中的顺序,一般包括:
选取的材料顺序;段落顺序;句子顺序;词语顺序等。
1.连续的材料、几个段落或词语能否调整顺序?
为什么?
2.从原文中抽出一句话、几个词语,让考生放回文中可以选择的几个地方。
3.插叙的作用。
4.根据写作顺序梳理、概括文章内容。
解答此类试题需要注意以下几个方面:
1.注意文章的写作顺序。
在记叙类作品中,叙述顺序主要包括顺叙、倒叙和插叙,判断连续的材料是否能够颠倒,可以从这个角度来考虑。
2.注意抽出的语句、段落与上下文的联系,确定其与原文哪些内容相关或照应,由此选择正确的位置。
3.插叙的作用一般有:
表现人物(或事物)的特点,丰富文章内容,为下文作衬托或铺垫,表现文章主题。
答题格式:
(1)突出表现了……特征;
(2)与文章的某一主体意向作对比,衬托了……;(3)起铺垫作用,引起下文的抒情(或议论),强化了……
考点三:
重要词语或句子的含义和作用
(一)品味词语:
解释词语的含义,判断词语的词性。
1、解释词语的含义,要在理解词语本义的基础上,结合具体语境进行。
特别是多义词,更需要结合语境来理解。
有的词语本身没有某个含义,而作者却赋予了这个词语新的含义,这就需要我们理解原文的思想内容和作者的思想情感,进而挖掘出这一词语被赋予的新的含义。
2、还有一种情况是作者运用了反语,这种词语的含义恰恰与其本义相反。
如:
现在想想,我那时真是太聪明了!
(朱自清《背影》)句中的“聪明”一词就是反语,意思是“愚蠢”,是说自己年轻时未能体察到父爱,反而自作聪明,真是太愚蠢了。
多义词的词性需要根据词语的用法和含义来判断,不好区分的是动词和形容词,而这两种词性又是考查的重点。
动词:
表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
3、下面是动词的几种类型:
(1)表示动作行为的,如:
说、笑、写、看、走、旅游、休息、工作、学习;
(2)表示发展变化的,如:
增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现;(3)表示心理活动的,如:
爱、恨、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服、重视;(4)表示可能、意愿的,也叫能愿动词,如:
能、要、会、敢、得、可、可以、应、应该、愿意;(5)表示趋向的,也叫趋向动词,如:
上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来;(6)表示判断的,也叫判断词,只有一个“是”。
4、形容词:
表示人或者事物的形状、性质、状态、颜色等的词。
下面是形容词的几种类型:
表示形状的,如:
大、小、高、矮、宽、窄、长、短、笔直、弯曲;表示性质的,如:
好、坏、美、丑、纯粹、高明、高尚、美丽、诚实;表示状态的,如:
快、慢、软、硬、拘谨、悠闲、忙碌、兴奋、激动;表示颜色的,如:
黑、白、橙、红、苍白、碧绿、绿油油、红彤彤。
5、品评加点词语的作用。
加点词语一般是动词、形容词、副词、成语以及有表现力的关键词语等,要结合语境来体会这些词语表现了事物的