大学生是否应该做兼职辩论赛总稿修改版.docx

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大学生是否应该做兼职辩论赛总稿修改版

第一篇：

大学生是否应该做兼职辩论赛总稿

大学生创业的利与弊辩论赛

主持人：

各位同学大家好，很荣幸自己可以做为辩论赛的主持人。

本次，我们的辩论主题是“大学生创业的利与弊”。

这个话题在如今的大学校园中炙手可热，伴随着扩招而导致的大学生就业压力的加大以及大学创业教育的不断开展，大学生创业热情达到一个新的高度，不少大学毕业生或即将毕业的学生试图开始自己的创业生涯。

可是，大学生该不该创业呢？

首先，让我先介绍一下参与本次辩论赛的辩手：

正方一辩马澜芮，正方二辩唐无悔，正方三辩陈乃鸾，正方四辩宋银钟；反方一辩唐靖，反方二辩蔡畅，反方三辩刘航铭，反方四辩李天阳。

下面先开始我们的第一阶段：

陈词阶段，由双方一辩分别陈述己方观点，时间为3分钟。

现在有请正方一辩开始。

正一：

主持人好、大家好。

今天很高兴在此与大家进行“在校大学创业是利大还是弊大”的探讨。

我方认为在校大学生创业利大于弊，主要有以下三个论点。

一，在校大学生的创业可以为他们积累丰富的工作经验，为以后更好的发展做准备。

而作为创业的在校大学生，他们主体是有创业计划、创业想法的人，他们的在校创业，可以让自己走在同龄人的最前端。

大学生在校的创业可以让他们学会在学习与工作中寻找平衡点，以此让自己以后的工作生活能够更为和谐。

在校大学生的创业，可以有效提高他们的组织、策划、交际能力，能帮助他们快速成长为一名可以独当一面的人才。

二，在校大学生的创业可以拉动国民经济的发展，他们先进的管理方式与创业理念，能够很好的拉动经济增长增加社会价值。

在校大学生的创业能很大程度上缓解就业压力，解决自身以及部分毕业大学生的就业问题。

同时也扩大了私营企业的队伍，改善了私营经济就业人员的素质结构。

在校大学生的创业能有效推动我国经济发展，增强我国在国际社会的经济竞争力。

三，在校大学生的创业符合马列主义的哲学观，与世界观。

在校大学生参与优胜劣汰的社会竞争，有利于他们毕业后进入社会的生活。

马克思列宁主义毛泽东思想告诉我们事物是变化的，变化是永恒的，遇到具体问题我们当然要具体分析，在校大学生的创业能够很好的解决我国现目前面对的部分经济问题。

创新能让我们大学生走在时代与社会的最前沿，引领时代潮流。

这样有助于引导我国经济领域的更好前进，为引领社会前进，以此保证我社会主义国家的优越性与先进性。

而在校的创业也是对于所学知识的一种使用，有利于巩固在校所学知识，它符合了实践是检验真理的唯一标准。

并且在校大学生创业成功已有例子。

当然，哪怕创业失败了，也不重要，重要的是创业过程中我们所学到的知识和经验。

综上所述，我方认为在校大学生创业利大于弊。

主持人：

听完正方一辩的精彩发言，接下来有请反方一辩。

反一：

我方认为大学生创业弊大于利。

在校大学生个别创业成功的例子的确让人心动但是个别成功案例并不能掩盖在校大学生创业成功率极低的事实。

在校大学生应以学业为重，应把精力都放到学习中去。

有人说：

年轻，一切可以再来！

可是，我要说，因为年轻冲动而盲目的创业，既浪费了曾经艰苦求学的光阴，而且创业路上又一事无成，岂不是“赔了夫人又折兵”？

创业失败带给大学生的压力岂不是更大？

尽管对于大学生自身来说，得到所谓的经验和阅历，但拿宝贵的光阴去换取未知的经验，恐怕代价太高了吧？

况且其对未来能否起到作用还是个未知数。

即使有用，那非得创业吗，兼职不行？

我们进入大学学业是基础，创业是深入，大学生首先要拥有坚实的科学知识基础才能言创业。

在恰当的时机做恰当的事情，识时务者为俊杰。

而且你的资金呢?

创业不能只停留在计划上吧！

而且你能制定一份细致周密的实践计划吗？

对市场不了解，社会经验不足，大部分人急于求成的态度，不能合理地优化配置等等。

无论怎样，巨大的风险我们承担不起啊！

不能只看到眼前的小利益，而损害更加长远的利益。

创业并没有错，但一个在校大学生还不同时具备知识、经验、心态、创新这几个条件。

所以对于广大在校生，创业弊大于利。

主持人：

下面开始我们的第二阶段：

补充阶段，由双方二辩进行补充。

时间为2分钟。

正二：

谢谢主席，也感谢对方辩友的精彩陈词，但我不得不指出对方辩友在立论中的几点不合理之处：

第一是逻辑错误。

对方辩友一再向我们强调在校大学生的主要任务是学习，应该把全部的精力投入到学习中去，不应该在创业上浪费时间和精力。

按照对方的逻辑，任何与我们学习相冲突的事我们都不应该做，那么我想请问对方辩友，您准备辩论赛的过程是不是也和您的学习时间相冲突了呢？

那么我能不能说，参加辩论赛就是弊大于利呢？

第二：

对方辩友说大学生知识储备不足，经验不够，那么我想请问对方辩友，您认为什么时候经验就充足了呢，难道毕业了经验就充足了吗？

恕我不能苟同您方观点。

其实在校大学生已经接受过12年的基础教育,有相对完善的基础知识和人格，此外他们年轻灵活，充满激情，极富创新精神，有着“初生牛犊不怕虎”的勇气，我不明白您方为什么硬要给这样的大学生浇一盆冷水，剥夺他们创业的机会呢？

第三：

纵观对方辩友的观点，我们不难发现对方辩友认为在校大学生创业弊大于利是因为大多数创业都是失败的，但是，创业利弊是重在过程，而不是结果。

我们今天所要谈论的是一个利与弊的比较性命题，失败并不表明就是弊大于利啊！

创业成功自然是喜事，可就算是失败也可以是利大于弊，也是一种人生磨练啊。

潇洒走一回，理论用于实践，认清自己的优劣势，为下一段充电学习定好方向何乐不为？

综上所述，我方重申：

在校大学生创业利大于弊！

主持人：

接下来有请反方二辩。

反二：

对方说他们的对象是想创业的在校大学生，但是很多人觉得自己有能力，也想去创业，那这样引起的盲目创业是不是对方观点惹的祸呢。

首先，创业具有长期性。

创业是一个需要长期努力的过程，以学习为首要任务的在校大学生要花费大量的时间跟精力去搞创业，耽误学习肯定是在所难免，当一个你费劲周折说服客户签合同的那天正要期末考试，你，又从中如何取舍？

其次，创业具有单一方向。

对方谈到创业可以学到很多东西，但那些实质为创业所服务的，具有片面性，而当代大学教育是多元化的，更贴合当代在校大学生知识体系的建立，为以后在竞争日益加剧的社会求得生存奠定基础，同时对未来有多种发展可能的大学生来说，创业的单一方向也较大程度地限制地限制大学生的发展。

最后，创业具有极高的风险性。

根据最近的市场调查公司统计，在校大学生的创业成功率仅有0.01%，而且2012年上海交大创业实践中心85%的在校大学生创业失败后选择再创业的比例为0。

并且鲜有的在校大学生创业成功案例比尔盖茨在一次北京大学的演讲中明确提到不支持在校大学生创业，说自己只是个特例。

实践是检验真理的唯一标准，但实践的方式并非创业这一种途径。

像大学生打工、兼职、大学教育中的大三实习和成功人士的讲座等等都可以让我们收益良多。

创业并不要急于一时，待我们羽翼丰满，才能更好地飞翔。

主持人：

接下来进入第三阶段：

攻辩环节。

正三：

请问反方二辩，大学生创业不仅可以学到新的知识，而且可以收获很多经验，创业所带来的利明显大于弊，难道不是吗?

反二：

俗话说得好，鱼和熊掌不可兼得。

大学生的时间、精力有限，就应该先吃熊掌，把营养最多的部分抓住，达到一名学生应该达到的基本要求。

作为一名学生，如果连学习都做不好，何谈创业。

正三：

但如果你在吃完熊掌之后还有大量的时间，还觉得不够，那何不再吃些鱼呢？

反二:

大学生在学生工作中也可以得到锻炼，何必非要创业呢？

我想请问一下在场的各位同学，忙完学习和参加的部门社团的各种工作之后，你们难道还有很多空余的时间吗，所剩的空余时间不多了吧，何不拿这个时间来好好放松自己，整理自己在学习中、工作中所学到的知识和经验。

反三：

请问正方一辩，对现在越来越多的创业大学生受到了欺骗怎么看？

因创业失败而结束自己年轻生命的也不在少数，难道每个大学生都有强大的心理来面对这一切吗？

正一：

难道只有创业的大学生才会被骗吗？

有多少学生毕业后一样被骗。

社会固然很复杂但大学生最终还是会容入其中的，这是一个不争的事实。

早一点接触社会，多一些社会经验也就意味着你比别人起步早，人生阅历多于别人，也就是说你被骗的几率更少，思想更成熟，处理问题更得心应手。

我们毕业后在社会上的工作就一定会一帆风顺吗？

我们应该更加注重过程，即使失败了我们也学到了很多东西。

主持人：

接下来进入第四阶段：

总结陈述。

正反方四辩进行总结。

正四：

大家好，纵观整场辩论，对方辩友个个言语犀利，然而却都不在理。

下面进一步总结我方观点：

刚刚我方一辩开篇立论就已说明：

其一，我方所强调的创业利弊是重在过程，而不是结果。

行为的结果是不能衡量行为本身的。

我方承认，对于大学生而言想要开创自己的一番事业的确面临着很多的困难，创业成功自然是喜事，可就算是失败又怎样，你当初没有考到大学感觉天要塌下来，你谈个恋爱闹分手而寻死觅活的，当你20年50年后再去看这些是，是什么？

人生历练呀！

其二，古话说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”这句话对文学而言是这样，对经济活动、商业活动、技术活动而言更是这样，创业是一种理论与实际相结合一种行为，它符合马克思认识论的观点，将理论用于实践，认清自己的优劣势，为以后的社会生活定好方向充好电何乐不为？

其三，我方赞同在校大学生的根本任务是学习，但大学学习已全然不同于高中，学习本身就是多样化的，如何做人是学习，如何生活也是学习。

学习的方式也是多样化，读书是学习，实践也是学习，创业其本身就是一种学习的过程。

其四，就大学生自身来讲，当代大学生有勇气，有知识，有头脑，有能力。

这些对于有条件的大学生来说，创业已经具备了难得的机遇，对方辩友把创业想的太复杂,它其实就是一种简单的行为，在这个感于追梦不怕输的年纪,我们更多的是应该对这种行为给予肯定及鼓励。

综上所述，我方重申:

在校大学生创业利大于弊!

谢谢！

反四：

我方观点：

在校大学生创业弊大于利。

首先，在校大学生的根本任务是促进自己作为一个“人”的成长和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文素养的积累，而不仅是为了毕业后有出路；其次，多数大学生的性格、心智、人文素养、创业的知识和能力都没有达到创业相应的标准；第三，人的精力都是有限的，尤其对于正在为自身素质提高而努力的大学生而言，学习本身就需要极大时间和精力，如果再加上创业，那绝大多数大学生会落得赔了夫人又折兵。

综合在校大学生和创业这两者的特性，我们可以得出这样的结论：

在校大学生创业利弊皆有，但是弊大于利。

诚然，创业机遇难得，合适的机会降临时确实不该放弃；创业活动可以提高创业能力；也有利于提升社会创新力，是为利。

但是这些利都是创业之利，如果放在大学阶段可就不同了。

其一，大学生不能很好地完成个人的成长这一根本任务，因为学习和创业都要倾注极大的时间和精力，而这很难做到兼顾。

其二，大学生在没有全面成长，心智、品格不成熟，人文素养不深厚，只是不完备，能力有欠缺的情况下贸然创业，那不仅注定了失败，还会给未来人生带来阴影。

其三，这样一批素质不高的创业者会导致创业的低水准，影响未来商业发展的规模和水平。

所以我方认为评判在校大学生创业利弊的标准是：

是否有利于在校大学生的全面成长，是否有利于创业成功，是否有利于未来商业的高水平发展。

创业本身没有错，一个在校大学生如果同时具备了知识、经验、心态、创新这四个条件，在遇上一个合适的机会，那么他当然也应该去创业。

但是，对于广大普普通通的在校大学生而言，他们还不具备上述条件。

所以，对于广大在校大学生，创业弊大于利。

主持人：

现在，请我们的评委对比赛进行评分下面由我宣布本场辩论赛的结果。

第二篇：

大学生探险是否应该得到鼓励辩论赛

大学生探险是否应该得到鼓励辩论赛正方观点：

大学生探险应该得到鼓励

反方观点：

大学生探险不应该得到鼓励

主持人：

在网上的搜索引擎中输入“大学生探险”这几个字之后，其中有很多的相关信息有两条最吸引我的注意，其中一条是说2004年得七月份，北大和清华的学生在贵州登山的时候发生事故，有一人坠崖身亡；另外一条信息是说，在听说清华学子在登山遇难消息之后，复旦大学登山探险协