发展与教育心理学自考真题.docx

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发展与教育心理学自考真题

全国2002年10月高等教育自学考试

发展与教育心理学试题

课程代码：

00466

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1.根据个体心理活动的倾向性，将人格类型划分为内倾性人格和外倾性人格的心理学家是（）

A.斯普兰格B.威特金C.阿德勒D.荣格

2.下面有关动机的错误论述是（）

A.动机决定行为的方向

B.动机是一种个性心理特征

C.动机是先天因素与后天因素的结合

D.动机是行为的启动机制

3.现代认知心理学中受意识控制、难以达到自动化的程序性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（）

A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能

4.人的脑重量和容积达到最大值的年龄是（）

A.20—22岁B.20—23岁C.20—24岁D.20—25岁

5.根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的学者是（）

A.廖世承B.黄翼C.陈鹤琴D.肖孝嵘

6.先前学习中习得的原理和态度影响后面的学习。

这是一种（）

A.逆向迁移B.负迁移C.特殊迁移D.普遍迁移

7.用同一测验对同一组被试前后两次施测结果的相关系数表示的信度是（）

A.内部一致信度B.折半信度

C.复本信度D.重测信度

8.斯陶布将个体的价值取向、移情能力和帮助别人的知识、技能等因素结合起来，解释（）产生的过程。

A.道德判断B.亲社会行为C.品德D.道德需要

9.世界上一个心理学验室创建于（）

A.希腊B.英国C.美国D.德国

10.采用对偶故事法研究儿童品德发展的过程，并将其划分为自我中心、权威、可逆和公正四个阶段的心理学家是（）

A.柯尔伯格B.斯陶布C.皮亚杰D.林崇德

11.幼儿理解自己性别不会随年龄增长而变化的年龄阶段是（）

A.2—3岁B.4—5岁C.5—6岁D.6—7岁

12.儿童不能从他人的角度来考虑问题，只能从自己的角度观察和考虑问题，并深信自己的观点和他人的想法一致。

这种思维的特点是（）

A.自我中心主义B.直观形象性

C.知觉的集中性D.不可逆性

13.在教育过程中，教师经常充当家长的角色。

这反映了教师在扮演（）

A.教书的角色B.育人的角色

C.管理的角色D.代理的角色

14.最早对个别差异进行科学研究的学者是（）

A.桑代克B.比纳

C.高尔顿D.韦克斯勒

15.根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习具有（）

A.认知内驱力B.自我提高内驱力

C.附属内驱力D.自尊内驱力

16.系统提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（）

A.桑代克B.华生

C.巴甫洛夫D.斯金纳

17.人生第一年内，脑重量增加速度最快，平均每天增加（）

A.0.1克B.1克

C.0.2克D.2克

18.提出“发展任务”概念的心理学家是（）

A.哈维斯特B.维果斯基

C.柯尔伯格D.斯皮尔曼

19.学习的联结理论特别强调（）在学习中的作用。

A.强化B.顿悟

C.理解D.认知结构

20.从婴幼儿感情承担能力来说，入托时间最好应是（）

A.1—1.5岁B.1.5—2岁

C.2—2.5岁D.2.5—3岁

21.心理发展的生物前提是（）

A.环境B.成熟

C.遗传D.教育

22.社会文化历史学派的创始人是前苏联心理学家（）

A.鲁宾斯坦B.达维多夫

C.维果斯基D.列昂节夫

23.在学生日常生活、学习和劳动等情境下，去引起或改变一种或几种影响学生心理变化的条件，从而观察学生行为变化的方法，称为（）

A.自然实验法B.心理测验法

C.实验室实验法D.个案研究法

24.奖励先进，树立良好榜样。

这利用的强化形式是（）

A.直接强化B.替代强化

C.自我强化D.渐进强化

25.认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是（）

A.两种学习任务中所包含的共同成分B.学习策略的定势

C.对学习策略的理解D.对学习策略的有效性的评价

26.小学生的有意识记开始超过无意识记的年级一般是（）

A.二年级B.三年级

C.四年级D.五年级

27.“举一反三”、“触类旁通”通常指（）心理现象。

A.学习的迁移B.高原期

C.元认知D.记忆

28.经典测验理论中影响最大的是斯皮尔曼的（）模型。

A.标准化B.真分数

C.方差分析D.正态分布

29.当一个人的思维发展到一切事情需看情况来定时，其思维处于（）

A.二元论阶段B.多元论阶段

C.相对论阶段D.约定论阶段

30.卡特尔把人格特质区分为（）

A.一般特质和特有特质B.表面特质和根源特质

C.基本倾向、基本特质和类型D.理智、情感和意志

二、填空题（本大题共6小题，每空1分，共10分）

31.德国心理学家__________是科学儿童心理学的奠基人。

32.抽象逻辑思维由经验型向理论型转化所完成的时间是在高中__________年级。

33.现代认知心理学把知识分为_________和__________两大类。

34.品德是指个体依据一定__________行动时所表现出来的某种__________的心理特征。

35.根据教学监控的对象，可以把教学监控能力分为__________指向型和__________指向型两类。

36.确定内容效度要依赖于两个条件：

第一是__________；第二是__________。

三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

37.发展与教育心理学

38.社会认知

39.个别差异

40.道德情感

41.皮格马利翁效应

四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

42.简述皮亚杰关于心理发展的具体阶段。

43.简述心理发展年龄特征的稳定性的具体表现。

44.简述促进动作技能形成的条件。

45.简述动机形成的内因与外因。

五、论述题（本大题共2小题，第1小题15分，第2小题10分，共25分）

46.联系实际谈谈如何在教学中运用发现法?

47.举例说明影响学习策略学习的内部条件。

浙江省2002年1月高等教育自学考试

发展与教育心理学试题

课程代码：

00466

一、填空题（每空1分，共20分）

1.德国实验心理学家_________出版《儿童心理》一书标志着科学的儿童心理学的诞生，美国心理学家_________出版《教育心理学》一书标着教育心理学的诞生。

2.弗洛依德研究的本能主要有两种，一种是_________的本能，另一种是_________的本能。

3.元记忆主要包括_________，_________和元记忆监控三个方面。

4.学生在学习中的个别差异主要表现在_________差异和_________差异。

5.条件反射有两种：

即_________和_________。

6.根据现代认知心理学关于知识分类的观点，技能可以分为_________和_________。

7.根据信息加工观点，学习策略可以分为精加工策略，_________和_________三种。

8.影响学习结果的认知结构变量主要有_________、_________和稳定性（包括清晰性）变量。

9.阿特金森指出，成就动机由_________的动机和_________的动机组成。

10.教师的教育能力主要体现在了解学生的能力，处理教材的能力，_________，_______。

二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共15分）

1.同一组被试接受两个等值测验所得结构的一致性程度称为（）

A.重测信度B.复本信度C.折半信度D.内部一致信度

2.根据需要层次理论，人类最基本最原始的需要是（）

A.安全需要B.爱和归属的需要

C.生理需要D.自我实现的需要

3.一般认为，喜欢非常容易的任务或者很难完成的任务的人是（）

A.成就动机水平较高B.成就动机水平较低

C.避免失败的动机较高D.不确定

4.关于惩罚在道德行为训练中的作用，正确的应该是（）

A.惩罚不利于道德行为的形成B.不能采取惩罚的办法

C.适当运用惩罚还是必要的D.惩罚在任何情况下都是有效的

5.在迁移理论中，强调综合分析及其导致的概括是学习迁移真正本质的理论是（）

A.相同要素说B.形式训练说C.概括化理论D.分析概括说

6.学生已经有“三角形”的概念，现在要学习“等腰三角形”。

这是一种（）

A.派生类属学习B.相关类属学习C.上位学习D.并列结合学习

7.根据学习方式对学习进行分类的心理学家是（）

A.加涅B.布卢姆C.潘菽D.奥苏伯尔

8.关于超常儿童的研究中最为著名的研究是（）

A.弗里曼的研究B.加登纳的研究

C.罗宾森的研究D.特曼（Terman）的研究

9.对“现实的我”认识和评价过度高估而且“理想的我”也是虚妄的高中生，其自我意识的类型应该是（）

A.自我肯定型B.自我否定型

C.自我扩张型D.自我萎缩型

10.一般来说，下列能力中初中女生比男生占优势的是（）

A.比较能力B.计算能力C.推理能力D.空间能力

11.婴幼儿游戏中最高级的游戏形式是（）

A.单人游戏B.集体游戏C.创造性游戏D.活动性游戏

12.根据个体认知发展水平作为标准划分心理发展阶段的心理学家是（）

A.弗洛依德B.皮亚杰

C.艾里康宁和达维多夫D.埃里克森

13.根据埃里克森的理论，青年期主要的心理社会性矛盾是（）

A.主动性对内疚感B.勤奋感对自卑感

C.同一性对角色混乱D.亲密感对孤独感

14.在弗洛依德的人格动力结构中，受快乐原则支配的部分是（）

A.原我B.自我C.超我D.A和C

15.为了了解学生在日常学习活动中的进步情况，我们应当采用的研究方法是（）

A.观察法B.问卷法

C.自然实验法D.实验室实验法

三、名词解释（每小题3分，共15分）

1.图式

2.角色采集技能

3.下位学习

4.PQ4R法

5.罗森塔尔效应

四、简答题（每小题6分，共30分）

1.简述皮亚杰影响儿童心理发展的四个主要因素。

2.怎样分析影响人的心理发展的社会环境?

3.简述科尔伯格道德发展的三水平六阶段学说的主要内容。

4.简述高中生记忆发展的特点。

5.简述奥苏伯尔有意义学习的条件及种类。

五、论述题（每小题10分，共20分）

1.试述教育在个体心理发展中的主导作用。

2.如何培养学生的学习动机?

浙江省2002年1月发展与教育心理学试题参考答案

一、填空题（每空1分，共20分）

1.普莱尔桑代克

2.求生求死

3.元记忆知识元记忆体验

4.智力人格

5.经典条件反射操作性条件反射

6.智慧技能（认知技能）动作技能

7.组织策略复述策略

8.可利用性可辨别性

9.追求成功避免失败

10.言语表达能力教学监控能力

二、单项选择题（每小题1分，共15分）

1.B2.C3.B4.C5.D

6.A7.D8.D9.C10.B

11.C12.B13.D14.A15.A

三、名词解释（每小题3分，共15分）

1.图式是指动作的结构或组织。

改结构