校本研修年度研修计划.docx

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校本研修年度研修计划

校本研修年度研修计划

　　为不断提高教化教学水平，如何制定年度校本研修安排?

下面是OK范文网我收集整理的校本研修年度研修安排，欢迎阅读。

校本研修年度研修安排篇一

　　一、指导思想

　　以现代教化理论和“三个代表”的重要思想为指导，依据上级有关文件的精神，结合我校教化教学工作的实际，着眼于老师综合素养、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、具有肯定教化科研实力、适应新时期教化改革须要的老师队伍。

为我校老师成为具有可持续性发展和自主发展实力，具有终身学习和教化创新实力的新型老师打下基础。

　　二、培训目标

　　本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展：

　　⑴现代教学理论，教化思想、职业道德修养：

驾驭现代教学理论和相应的教化教学法规，“三个代表”的重要思想和“八荣八耻”与小学教化;

　　⑵现代教学方法、教学模式、教学风格：

调整课堂教学结构，探究课堂教学“三、一、五”改革的教学新模式;

　　⑶老师教化教学基本技能和实力、教科研方法和教科研课题探讨：

落实老师基本素养培育，力争使我校教科研理论的学习取得初步成果。

　　⑷现代教化技术与课程整合：

提高老师运用现代教化技术的水平，总结现代教化技术与学科课程整合的阅历;加强校内网络建设，充分发挥网络在校本培训工作中的作用，建立起校本培训新机制。

　　三、培训方式

　　我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。

　　1、校级培训形式：

（1）学校组织专题报告、讲座或培训班。

（2）组织各项教学评比。

　　（3）定期对全校老师校本培训状况进行考评。

　　2、教研组培训形式：

（1）听课、评课和集体备课。

（2）以教研组为单位，开展专题行动探讨。

各教研组每两周必需进行一次专题研讨和学习活动。

　　（3）开展校本课程开发的探讨。

　　3、个人自学主要包括：

（1）依据学校的统一支配，学习有关现代教化教学理论及相关的教化法规，做好读书笔记。

（2）撰写教学总结（反思）。

每学期要求每位老师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。

学校将组织有关人员在期末进行检查，依据实际状况，认定其培训课时。

　　四、培训对象

　　全校在职老师，人人都要根据学校培训安排参与各项培训活动。

　　五、组织机构与保障措施

　　1、成立校本培训领导小组：

负责全校的校本培训领导协调工作。

　　组长：

黄复阁

　　副组长：

王志君

　　组员：

牛光伟何茂清周乐庆李志闯

　　2.构建学校接着教化校本培训管理网络，每项培训有专人负责并做到统筹支配统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布。

　　3.建立、健全学校校本培训档案，内容包括：

学校校本培训的规划，自主培训活动材料，老师个人档案认定材料等。

把老师参与培训状况作为老师作为老师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。

　　4.培训人员要加强学习，不断提高教学水平。

培训前应制定培训安排，上交校本培训办公室审核存档，培训安排应包括培训的目标、措施、时间、详细内容等。

　　5.建立考核和奖惩制度，调动老师的主动性，实施过程监控、结果考核。

考核结果纳入老师年度考核内容。

　　六、详细支配

　　20xx~20xx学年度第一学期校本培训日程支配

　　九月份

　　各学科老师教材培训、开展教学业务培训、打算东片联合教研活动十月份

　　课堂教学观摩研讨、听课、评课和集体备课、集体培训

　　十一月份

　　听课评课和集体备课、集体培训、各学科教学设计评比、教学质量检测十二月份

　　听课评课和集体备课、老师现代信息技术培训、学科教学阅历沟通会、各教研组组织教研组老师学习阅历文章，

　　元月份

　　教学总结（反思）撰写，以论文的形式对本学期教学进行总结与反思

校本研修年度研修安排篇二

　　一、指导思想

　　从我校老师队伍素养现状及教化改革和发展的要求动身，切实加强老师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素养，外树形象，致力于培育和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“xx”期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教化教学质量的新跨越供应有力的师资保障

　　二、工作目标

　　通过培训力争使我校老师具有以下素养：

不断更新教化观念，使之符合素养教化的要求;更新学问结构和实力结构，使之具有综合教化的实力和锐意创新的实力;进一步发展自己的特性特长，使之具有显明的教化、教学特性，并形成自己的教化、教学风格和特色;进一步拓宽科学文化视野，驾驭现代教化技术，提高课堂教学效益;进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为老师的成长和胜利铺设便利之路。

培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年老师专业素养的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

　　三、培训内容

（一）抓师德教化，树立师表形象

　　以xx提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观、《中小学老师职业道德规范》仔细抓师德建设工作。

在老师中开展以“三爱”（爱教化、爱学生、爱自己）、“三全”（全面贯彻教化方针、全面推动素养教化、全面提高教化质量）、“三让”（让社会满足、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教化。

依据教化存在的热点、难点问题，结合我校实际，通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀老师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。

（二）老师现代教化理论及专业学问更新的培训：

依据小学学科教学的特点和要求，加强现代教化理论和学科发展前沿理论的学习，使老师具有较高的教化理论修养，不断丰富与更新学科学问。

（1）培训的重点内容：

现代课程理论和现代教学理论、学科课程标准、学科学问的拓宽、信息技术应用。

（2）培训的方法：

听讲座、组织集体听辅导报告、自学等。

每学期每位老师必需完成一份学习心得或教学实践小结（字数不少于800字）。

经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。

　　（三）新课程的培训。

主要抓好四方面的工作：

一是明确培训目的，驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面提高教化质量打基础。

二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。

三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。

四是加强合作沟通。

　　培训方法：

（1）实行“一人学习，众人受益”式培训。

学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。

培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

（2）内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。

即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展示教学基本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。

（3）做好“请进来”工作。

针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请进修学校教研员、校外名师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，帮助老师解答疑难。

　　（四）课堂教学实力的培训：

　　以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：

（1）细心支配扎实开展校本研修活动，切实做到研修时间内容落实、研修方式敏捷多样、研修效果扎实有效。

（2）充分利用好学科研修活动，细心打算课堂教学展示，细心选调执教老师，细心设计研讨程序，让展示研讨活动发挥它的最大效益，提高老师的课堂教学水平。

　　（3）深化课堂教学探讨，促进老师的专业化成长。

　　（4）充分利用本校资源优势，通过举办青年老师达标课、骨干老师示范课、课堂改革研讨课等研讨沟通活动，通过说课、作课、评课，达到相互促进，共同提高的目的。

　　（5）结合举办公开课、阅历沟通会、座谈会等形式多样的学科研讨沟通，有效开展“五个一”活动（即改进一个教学实践问题;总结一个教化（教学）胜利案例;上一堂体现自己教学模式和风格特点的展示课;制作一个可供沟通运用的电子教案;写一篇教化叙事故事），切实提高老师的专业实力。

　　（五）教化科研实力培训。

把培训和教化科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的培训。

引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训，不断提高教化科研的专业技能水平，用教化理论指导教学实践。

　　（六）接着加强信息术培训。

信息技术学科的老师轮番指导课件制作、电脑维护、电子白板的运用等培训。

以点带面，进行全校老师的信息技术培训，提高运用信息技术服务教学的水平。

　　四、管理考核：

　　1.做好培训状况记载。

包括：

参培老师、培训内容、培训形式、培训时间、授课老师、培训结果、老师发言状况等，作为老师考核的第一依据。

　　2.重视培训过程资料的积累。

包括：

文件、制度、安排、总结、培训教材、培训活动状况记载、考勤登记、考核材料和老师个人培训档案的建立等等。

　　3.考核。

在对老师考核过程中，做到把老师平常的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、探讨论文等材料和老师参与培训的考勤状况，作为老师考核并获得校本培训学分的重要依据。

先由老师自我评定，再由学校教研室考核审查后认定，并按不同的得分赐予不同的评定。

校本研修年度研修安排篇三

　　为使自己不断提高教化理论和学术水平，增加学问，更新教化教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，不断适应新时期老师培训和教研的须要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修安排：

　　【研修时间】201度

　　【研修形式】自主学习教研组内研讨网上学习学科群内沟通研讨

　　【研修主题】思品课堂教学的有效性策略探讨

　　【基本状况】

　　本人1991年参与工作，所学专业为政史教化，多年以来，始终从事思品教学及班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。

在思品教学方面，擅长钻研独特的教学方法和学生的学习方法;勤于思索拓展学生思维途径，着力打造高效、特色课堂模式。

　　【研修目标】

　　1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。

学习相关资料，以参加案例教学、倾听报告为载体，树立良好的师德风尚。

　　2、主动参加“互助导学”的课堂教学模式探究与推动，打造特色、高效课堂，形成自己的品牌。

　　3、以课改探讨为主要形式，提升个人的教化科研水平，培育自身的可持续发展实力。

通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。

　　4、主动做好课题探讨工作，做一名探讨型的老师。

　　【研修内容】

（一）学校规定的研修内容

　　1、师德研修。

主动参加读书活动，学习实行《中小学老师职业道德规范（修订版）》，学习《新义务教化法》、《老师法》、《未成年人爱护法》等教化法律法规，进一步提高自己的职业道德素养，提高自己依法从教的水平。

　　2、新课程标准研修。

学习《初中思品学科新课程标准及解读》，更新教化教学理念，促进自己将先进的理念内化为教学行为。

　　3、教学教研实力探讨。

主动参加组内教研活动，参加课题探讨研讨课活动、听评课活动。

主动研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研实力。

　　4、教化科研实力研修。

要树立教研科研意识，把研修和教化科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的研修。

做到教学即探讨，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。

　　5、现代信息技术应用实力研修。

树立应用信息技术推动教学改革的意识，娴熟驾驭信息技术应用的基础学问和技能，提高信息技术与学