奥林匹克精神教案.docx

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奥林匹克精神教案

奥林匹克精神教案

奥林匹克精神教案　　设计指导思想

　　《奥林匹克精神》是苏教版高中语文教材第四册活动体验单元“走进语言现场”“在演讲厅”系列中的一篇经典演讲词。

这个板块的学习方式是活动体验，强调实践性和活动性，它的目标是希望在交流表达的实践中提高学生的口语交际能力，并能总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说才能。

走进语言现场，应该开口说，也应该用心听。

相对于前一课《不自由，毋宁死》，《奥林匹克精神》更侧重于培养“倾听”能力。

所以为了充分体现板块教学的目标，本课教学，既不能纯粹文本鉴赏，也不能完全抛开文本组织演讲活动，教师要把握好学习材料和活动的关系，也要把握好“说”与“听”的关系。

教师要让学生了解奥林匹克精神的内涵与价值，并重点引导学生学会倾听以及体会演讲的说服力和感染力，并在体会的基础上进行演讲实践。

　　教学目标

　　1.了解并体会奥林匹克精神的内涵与价值

　　2.通过“倾听”活动，引导学生学会“善于倾听”，筛选提取信息。

　　3.感受演讲精品的魅力，并组织学生能针对文本进行有效的演讲训练，提高演讲能力

　　教学重点与难点

　　1.学生倾听能力的培养，在倾听中抓主要信息

　　2.学生演讲活动的参与，并对其演讲实践进行有针对性的有效指导，提高其演讲能力。

　　教学过程

　　一、导入

　　多媒体播放“我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京。

来吧!

朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人……”，同学们，当熟悉的旋律再次响起，北京XX奥运画面依旧宛若眼前，从这首歌中，你能听出什么?

　　学生回答，教师小结。

　　是的，听出梦想，听出呼唤，听出感动，听出温馨，其实都是听出一种精神力量的感召。

这种精神，就是“奥林匹克之父”顾拜旦提倡的“奥林匹克精神”。

这节课就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，走进现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生和他的《奥林匹克精神》。

　　二、学会倾听

　　演讲要应该用心去听，在倾听中迅速捕捉有效信息，在倾听中准确把握声音的内容。

推选一位同学，以恰当的语气、语调朗读《奥林匹克精神》的第12段，其他同学对照ppt上显示的问题，倾听并作答。

　　作答题目：

　　第12段，①“五年前”具体是指哪一年?

在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件?

②顾拜旦这里“详细阐述”的“不同之处”具体指什么?

　　学生回答。

基于初听，再加上听不得法，往往要点难以明确。

听不是随意的听，倾听要用心。

教师遂明确倾听要求以强化提升：

静心倾听，提取关键信息，作必要记录。

而后教师示范性诵读，学生再次听这两段，明确作答。

　　问题③：

在开头两段的演讲中，为了阐明观点，加深印象，顾拜旦先生用了一个怎样的短语来诠释奥林匹克精神?

　　（一个崭新的重要角色）

　　三、整体把握

　　“一个崭新的重要角色”我们首先可以从“奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处”可以感受得到，那么，这个角色的崭新和重要我们还可以从演讲词中哪些地方感受到?

听三位同学诵读课文的35段落，再次检验“学会倾听”。

　　通过体育竞赛来教育青年

　　大众参与

　　完整、民主的奥林匹克精神和平、公平性、教育性

　　学生讨论回答，整体把握，理解奥林匹克精神的内涵，感受顾拜旦先生的伟大。

　　在回答的同时要求进入文本，能以恰当的语气、语调朗读相关句子，为后面的演讲做好表达铺垫。

　　你能从自己的记忆库中捕捉到洋溢奥林匹克精神的感人画面吗?

要求学生用热烈、赞颂的语气来表达，其他同学做好倾听记录。

　　结合ppt,再现奥运会的若干精彩瞬间，或刘翔的飞驰瞬间或冬奥会上张丹张昊的摔倒等等，帮助学生加深理解奥林匹克精神的内涵与价值，为后面的演讲实践做情感体验辅助。

　　教师小结：

促进和平，促进公平，促进教育，1200多篇著作和演说所堆砌起来的顾拜旦，不单是一个四肢发达的运动健将，更是一个思想家，不过是把他关注世界的目光聚焦在了火热的赛场;更是一个行动家，不过把他为人类福祉而努力的支点安放在了体育身上。

“奥林匹克之父”之称号，他当之无愧。

　　四、体验演讲

　　顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大的变化，奥林匹克精神不仅仅在体育竞技场上闪耀着光芒，它也照亮着人类世界生活的各个角落。

一次成功的演讲就是一次成功的教育，为了宣扬美好传播阳光，让我们都走进这金色的演讲大厅，参与演讲，享受演讲。

　　Ppt打出第一段文字，要求全班同学看着ppt练习本段演讲。

而后一学生示范演讲。

其他同学注意听注意看，而后讨论：

除了演讲词的表达要求外，一次成功的演讲还要注意什么?

　　执着、自信演讲者的精神境界与自我状态

　　站姿、目光、手势重视体态语言

　　演讲就是得体地运用声音（语气、语调、节奏）、表情和手势古罗马雄辩家西塞罗

　　同学们再次练习，前面示范演讲第一段的同学再次示范，增强演讲的感染力。

　　Ppt打出第二段文字中“现在，让我们设想一下另一种情况……凝聚在一起”，组织演讲活动，再次尝试体验演讲。

此部分特殊句式体现了顾拜旦诗歌般的语言艺术。

学生在演讲时要讲出必要的语调语气，排比句式“为阳光所……为音乐所……为带……”语气可以逐渐加强，语速逐渐加快，表现出一种热烈赞美的情感气势。

后面一句“该是怎样的情景呢?

”是感叹式的疑问语气，要表现出激动的前景令人憧憬，令人向往。

　　五、结束

　　演讲活动是勇敢者的活动，也是优秀者的活动，同学们的积极参与正是把奥林匹克精神铭刻在心田。

难以忘怀顾拜旦先生穿越时空的声音，就让我们用我们的激情我们的声音向顾拜旦致敬。

　　齐读最后一段。

一起畅想奥林匹克美好前景。

音乐情境，北京奥运会主题曲《我和你》。

　　集体演讲最后一段，将课堂活动效果推向高潮。

　　六、作业

　　奥林匹克精神的内涵是丰富的，现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大的变化。

国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：

“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。

在新世纪来临的时候，或许对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。

”“三更”中请择其一写一演讲短篇，并尝试在课堂做演讲。

奥林匹克精神教案　　教学目标：

　　1、演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。

　　2、饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。

　　教学内容：

　　1、学唱《奥林匹克颂》。

　　2、欣赏《手拉手》。

　　3、欣赏由老师自己创作的歌颂奥运的歌曲《携手竞风流》。

　　4、体验奥运健儿赢得金牌，在颁奖台上的感受。

　　教学重点：

　　学唱《奥林匹克颂》、听赏《手拉手》。

　　教学难点：

　　如何把视听感觉同情感体验有机结合起来。

　　教具准备：

　　多媒体课件，竖笛，自印乐谱，金银铜奖牌。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　出示幻灯片，并播放雅典奥运会会歌《PassTheFlame》（《薪火传递》），并出示问题：

　　1、这是什么歌曲?

什么地方的背景?

　　2、中国奥运健儿在雅典奥运会上共获得多少块金牌?

位列金牌榜多少位?

　　3、雅典奥运会的第一块金牌被哪国的运动员获得?

　　4、以上问题说明了什么?

　　生讨论回答，师总结：

　　中国在雅典奥运会上取得的骄人成绩说明了我国在国际体坛上的综合实力越来越强大，也说明了改革开放以来，我们的综合国力越来越强大，北京申奥成功便是最好的明证。

　　二、学唱《奥林匹克颂》。

　　1、播放录音，初步感受词曲意境。

　　2、学生跟录音轻声吟唱。

　　3、教师出示节奏、旋律难点。

　　4、师生完整演唱全曲。

　　三、奥运会歌经典回顾《手拉手》。

　　师：

每届奥运会都有会歌，回顾以往的奥运会会歌，23届汉城奥运会的会歌给我们留下深刻的印象，它诠释了奥运的精神内涵，表达了全人类爱好和平、友好相处的真谛。

　　1、听赏原唱。

　　2、教师引导学生用英文演唱。

　　3、教师用竖笛吹奏歌曲旋律。

　　4、学生用竖笛模仿演奏。

　　四、知识拓展。

　　1、播放《EveryoneisNumber1》旋律，请学生看歌谱思考：

这首歌表达了怎样的情感。

生讨论后回答，师总结这首歌也是表达了中国运动员（残疾人运动员）的精神风貌的歌曲。

当我们更多的鲜花和掌声献给那些健全的运动员的时候，我们不要忘记这一群人，他们克服命运，战胜自我的精神更让我们永远铭记!

　　2、出示幻灯片，打出我国残疾运动员在雅典上取得的辉煌成绩。

　　3、学生跟伴奏，学唱此歌。

　　五、参与与体验。

　　1、参与主题模仿奥运健儿站在领奖台上，赢取奖牌的情景。

　　2、形式分四组，看哪组在规定的时间内，写出雅典奥运会上获得金牌的中国运动员的名字为最多，取前三名，每组讨论推选一名代表作为此次活动的运动员，并上台领取奖牌。

　　3、出示幻灯片，在音乐背景下，自动播放奥运健儿的获奖图像，每组抢记。

　　4、统计每组代表记下的名字的数量。

　　5、获胜“运动员”上台领奖。

　　6、出示模拟升国旗奏国歌的场景，由班级的班长、学习委员、体育委员模拟颁奖佳宾为“运动员”颁奖。

　　7、全体起立，奏国歌升旗。

　　8、请获奖“运动员”谈获奖的感受。

奥林匹克精神教案　　体育作为一种跨文化的交流手段，对于各国各民族人民之间的相互了解和增进友谊起到了积极的作用。

XX年北京申奥成功，让中国人民和全世界的华人都感到无比的振奋。

迎接XX北京奥运，是新世纪我国人民生活中的一件大事，是引导学生放眼世界的极好契机。

XX年伦敦奥运会开幕，我国体育健儿顽强拼搏，为国争光。

教材所选表达奥运之情以及和奥运相关的乐曲，让学生挖掘了解与奥运相关的音乐文化，激励他们学习、发扬奥林匹克精神，向着更快、更高、更强的目标前进。

　　二、教学目标：

　　1、知识目标：

通过体育、音乐、文学等艺术形式去了解奥运、歌唱奥运、感受奥运、走进奥运;师生共同分享奥运给人类带来的喜悦。

掌握音乐作品分析方法，了解情感走向以及表现手法。

　　2、情感目标：

通过不同的艺术表现手法，让学生体会浓浓的奥运之情。

并且激发学生的爱国热情，同时鼓励学生向奥运健儿一样努力学习。

　　3、能力目标：

培养学生主动参与研究，积极思考，汇集知识积累的自主式学习和小组活动，讨论、分析与交流、创作与制作的合作式学习的能力。

　　三、教学内容：

　　1、让学生了解相关的奥运知识，以及全世界人民对奥林匹克运动的情感。

　　2、能熟悉了解洛杉矶奥运会乐曲《奥林匹克号角》和汉城奥运会会歌《手挽手》，有兴趣的参加欣赏、演唱、创作和交流等活动。

　　3、让学生唱会歌曲《奥林匹克风》，感受音乐作品中的奥运之情。

　　四、教学重点：

　　感悟音乐、理解音乐、表达音乐。

　　五、教学难点：

　　学生自主式学习和合作式学习的能力培养

　　六、教学过程：

　　学生在运动员进行曲中进场。

（一）竞猜游戏：

大声说出奥运冠军的姓名。

　　在历届奥运会上中国运动员们都有很出色的表现，让我们一起回顾中国运动员们在XX年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间：

　　（引导学生看运动员图片，同时配上背景音乐《奥林匹克风》，提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。

）

　　画面最后定格在刘翔夺冠的刹那。

（二）超级