人教版数学教案模板.docx
《人教版数学教案模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学教案模板.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版数学教案模板
人教版数学教案模板
第1篇：
人教版小学数学教案
人教版小学数学教案——用数学
教学目标：
1、通过让学生亲身经历观察画面，理解画面内容，选择有用条件和恰当的方法计算的过程，使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。
2、初步培养学生的符号感。
3、使学生体验到学数学、用数学的乐趣，激发他们学习数学的兴趣。
教学重难点：
让学生亲身经历观察画面，理解画面内容，选择有用条件和恰当的方法计算。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、师：
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
2、今天老师带来一幅秋天的图画，你们看，秋天美吗？
和你的同桌说一说，你都看到了什么？
3、这幅图里还有很多数学问题，你们愿意用数学解决秋天里的实际问题吗？
（提示课题：
用数学）
二、发现问题，解决问题。
1、教学主题图1
（1）、师出示图1：
我们先来看第一个画面，你们看到了什么？
（左边有4个小朋友在捉蝴蝶，右边有两个小朋友在捉虫子）
（2）、师：
你还发现了什么？
（大括号，问号）
（3）师：
你知道这个符号叫什么吗？
对，它叫大括号，想一想，它表示什么意思？
它就能表示把这两部分的小朋友合起来。
大括号下还有一个问号，它表示这里有一个问题。
你能想到什么数学问题吗？
（4）、师：
要想知道一共有几个小朋友，我们就应该把这两部分的小朋友怎么样？
（合起来）
（5）师：
谁愿意把你看到的和刚才那个问题连起来说一说？
指名几个学生说。
同桌互说。
全班齐说。
（6）师：
谁能列一个算式？
4+2=6（师板书算式）
为什么用加法计算？
指名学生说说
4、
2、6分别表示什么？
还可以怎么列？
2+4=6你是怎么想的？
（7）师：
小朋友们真聪明，不但认识了二个新朋友“大括号”和“问号”还解决了一个实际问题。
现在，有一位叔叔想请小朋友帮他解决一个问题，你们愿意吗？
2、教学主题图2
（1）、出示图2，师：
请小朋友仔细观察一下，说说这幅图画了什么？
（2）、你能想到一个数学问题吗？
（一共有7个向日葵，摘下了3个，还剩几个？
）
（4）、这个数学问题，你觉得应该用什么方法解决？
把算式写在纸上，写得快的小朋友轻轻地告诉你的同桌，并说说你的算式表示的是什么意思。
（5）、反馈：
7-3=47表示什么？
为什么要减去3，4表示什么意思？
三、巩固新知，拓展深化。
1、P47做一做
（1）师：
李叔叔很感谢小朋友为他解决了实际问题，请大家到他家里去玩，他家院子里有一棵石榴树，小朋友你想到了什么数学问题吗？
（2）用手势表示1：
6-3=32：
3+3=6为什么？
（3）看懂蝴蝶图，说图意，1：
5+2=77-2=52+5=77-5=2
第2篇：
人教版小学数学教案
数一数
第一课时
新授课
总1节
教学目标：
1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重、难点：
初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学准备：
实物投影仪一台。
教学过程：
a）创设情境，激发兴趣
教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：
亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？
数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？
那么，从现在开始，你们的数学杨老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？
a）认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。
1、这是什么地方？
你认为它美丽吗？
2、请你说一说：
这幅图是什么意思？
图上的物体分别有多少？
（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）
3、评价：
你认为你们组有什么优点，别的组呢？
三、继续观察，小组交流，了解认数情况
用实物投影仪出示一年级教材第一课的图画
活动形式同第二个环节一样：
观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。
四、操作感知，及时强化
1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）
2、数字卡片
3、按方位数数
4、开放性练习
猜一猜，想一想、说一说，验一验
手里最多能拿几根粉笔？
盘子里最多能放几个苹果？
笔筒里最多能放几支笔？
比一比
第一课时
新授课
总2节教学目标：
1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
1、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
教学重、难点：
掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学准备：
师：
数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机
生：
学具盒一个，数字卡片一套（1－10）
教学过程：
一、导入：
请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。
还是一样多？
你是怎么知道的？
今天，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：
比多少
二、主动探讨，获得新知
1、创设情境，激发兴趣
出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：
瞧，这是谁？
他们俩准备去干什么？
谁来猜一猜？
师：
那么我们一起来听一听小猪怎么说？
（放录音：
小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！
）小朋友，你们想一起去看看吗？
2、引导观察，初步感知A：
出示书中第6面的图画：
问：
小朋友们，你们看到了什么？
有多少呢？
（学生数一数）
B：
问：
小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？
你是怎么知道的？
有什么不同的想法吗？
师：
这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？
（一样多）用一个算式表示是：
板书：
4＝
4学生书空并齐读
老师介绍等号
3、动手操作，理解新知
A：
问：
小免和小猪比，谁多，谁少呢？
B：
学生操作：
用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
C：
学生汇报结果老师演示
师：
小免比小猪多。
也就是几比几多？
用一个算式表示是：
板书：
4>
3老师介绍大于号，学生书空问：
你能读这个算式吗？
师：
小免比小猪多还可以怎么说？
板书：
3＜
5介绍小于号学生书空，再齐读，
4、小于号与大于号有什么不同？
（学生回答，老师小结）
5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？
三、巩固
1、说一说
问：
请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？
（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）
2、猜一猜
A：
老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。
B：
指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。
C：
同桌互猜，看谁猜得对
3、填一填：
A：
7○
34○9
3○3
5○8
10○1B：
2＞□6＞□
6＝□
□＝8
□＜9（学生抢答）
4、试一试
模拟活动：
把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。
请你猜一猜，哪杯水最甜。
你是怎么知道的，请你说给大家听。
5、学生完成第11页的1――――4题。
教学反思：
比长短、高矮
第一课时
新授课
总3节教学内容：
（第9――－10页，完成第12页的第5题―――第9题）
教学目标：
1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。
在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利
用数量进行刻画，再比较。
3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。
教学重、难点：
在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。
教学准备：
师生共同准备：
长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等师准备：
三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶
教学过程：
一、情境导入
（1）问：
你喜欢《神探柯南》中柯南吗？
柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？
因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。
今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！
二、主动探究
1、活动之一
老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：
看看你发现了什么？
你能用一句话完整的话来描述它们呢？
2、活动之二
A：
教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？
B：
请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？
（同桌互相说）
3、活动之三
师：
请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？
板书：
一样长
4、活动之四
1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：
谁高，谁矮？
2、老师再往旁边一站：
这时问同学：
这时又是谁高，谁矮呢？
我们三个人，谁最高，谁最矮？
（学生随意回答）
教师小结：
高矮是相对的，而不是绝对的。
5、活动之五
1、比较谁喝的多
师：
今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？
先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：
（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？
其他朋友有什么看法？
（2）小组讨论：
想一想，到底是谁喝得多？
为什么？
教师小结：
能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！
三、独立思考：
（学生评价）A：
让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：
“不公平”。
师：
为什么不公平？
让学生明白：
事物比较，要在同一起点上。
B：
第12页的第5题―――第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。
1、自我评价。
2、学生互评
3、全班进行评价。
教学反思：
人教版小学数学一年级上册第二单元试卷
总4节
学校
班级
姓名
一、填空题（1-3每题4分,4-7每题5分,8-9每题6分,共44分）1.在○里填”=“、”＞”、”＜”．
4○
452○4
72○7+2
7○92.4+（
）＞8
5＞2+（）4+（）+2=8
7（）＜33.9+（
）=10
（
）7=3
（）6=2
2+（）=94.在○里填上＞、＜或=．
6+3○
56+0○60
8○3
0○66
88○985.
（1）8（）=4
（2）5（）1=2（3）（）+3＜9
（4）（
）5=2（5）3+3+（）=106.把数用”＞”排列起来
1
48726
539
7.（
）+5=9
?
（
）3=3（）+6=87（）=3（）+5=108.按数的顺序填空?
9.
（
升级会员 