春期新人教部编版四年级下册语文教案20芦花鞋.docx

春期新人教部编版四年级下册语文教案20芦花鞋.docx

《春期新人教部编版四年级下册语文教案20芦花鞋.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春期新人教部编版四年级下册语文教案20芦花鞋.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

春期新人教部编版四年级下册语文教案20芦花鞋

2020年春期新人教部编版六年级

下册20*《芦花鞋》教学设计

［教学目标］

1.认识7个生字，能用生字组词。

2.了解文章主要内容，知道文章是按事情发展的顺序写的，学会给每个部分列小标题。

3.学习体会青铜的执着、善良、朴实和坚韧不拔的品质。

［教学重难点］

通过关键词句，体会青铜执着、善良、朴实和坚韧不拔的品质。

［教学课时］1课时

教学过程

一、导入新课

1.板书课题，生齐读课题。

指名说说对芦花或芦花鞋的了解。

2.视频播放芦花鞋的制作过程，让学生感受芦花鞋制作的不易，

相机介绍曹文轩童年时期的生活背景及其代表作《青铜葵花》。

二、初读课文，整体感知

1.要求：

请大家自由朗读课文，注意把生字读正确，句子读通顺

2.检查学生的朗读情况，教师相机指导。

（1）课件出示：

搓（cu0）（搓手）；葵（kui）（葵花）；憾（hm）（遗憾）；屑（Xi

0）（雪屑）

（2）点拨：

“搓”为平舌音，不要读成chuo,另第九画是长撇贯穿，不要断成两画；“葵”第十二画是侧点，不是捺。

3.请大家默读课文,引导学生思考：

课文主要讲了一件什么事情？

4.读完全文后,你对青铜有哪些认识？

（青铜执着、善良、朴实、坚韧不拔）

三、理清文章脉络

1.默读课文,想一想这篇课文是按什么顺序写的？

（按事情发展的顺序写的）

2.列出每一部分的小标题。

（1）分组学习,每组同学选出一名代表,说说小标题内容。

（2）教师总结归纳。

（采芦花、编芦花鞋,卖芦花鞋,雪中再卖芦花鞋,赤脚回家）

四、再读课文,体会人物性格

（一）在整个故事发展进程中,给你印象最深的是哪一部分？

找出关键语句,体会人物性格。

（预设：

青铜赤脚回家）

1•“青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾……有点儿对不住

他。

”

（1）从“遗憾”“失望”“叹息”“对不住”等词，你体会到了什么？

（从“失望”“叹息”看出那个人买不到芦花鞋的失落心情。

从“遗憾”“对不住”看出青铜的善良、朴实。

）

（2）思考：

如果你是青铜，面对这样两难的抉择，你会怎么做？

青铜又是怎么做的呢？

2•“他将右脚从芦花鞋里拔了出来……又是一股刺骨的寒冷。

”

想一想：

“针刺般的寒冷”“刺骨的寒冷”这两个短语说明了什么？

（在这样寒冷的天气里，有一双鞋是多么幸福的事，但青铜却为了不让那个人失望，甘愿忍受寒冷，这种刺骨的寒冷更反映出他的朴实、善良、坚韧不拔。

）

（二）青铜的朴实、善良、坚韧不拔令人感动，文中还有哪一部分也能体现出青铜的性格特点？

（雪中再卖芦花鞋）阅读雪中再卖芦花鞋部分，找出给你印象最深的语句，说说你的体会。

1•“接下来的日子里……仅仅过了三天，就只剩下十一双了。

”

（1）“仅仅过了三天，就只剩下十一双了。

”这说明了什么？

（说明人们很喜欢青铜的芦花鞋，也为下文青铜把脚上的芦花鞋卖掉作铺垫）4.如果你是青铜，面对两难的抉择，你会怎么做？

（2）当时天气怎样？

这体现了青铜的什么性格特点？

（大雪纷飞执着的特点）

（3）分组讨论：

是什么力量让青铜坚持在大雪纷飞的天气里去卖鞋呢？

（青铜对家人的爱）

（4）引导学生有感情地朗读，进一步体会作者的感情。

2•“青铜同意了。

他挑了一双适合他的芦花鞋……便跑进了风雪

里。

”（为了把所有的鞋卖掉，青铜同意全家人的意见，穿上芦花鞋。

体现了青铜是一个非常善良，很为家人着想的懂事孩子。

）

3.“街上几乎没有人……不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。

”（人少，天气恶劣，而青铜依然坚持卖鞋，可以看出他的坚韧不拔）

4.“他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。

”同桌讨论：

既然芦花鞋是家里一笔很重要的收入，青铜为什么没有涨价呢？

这说明了什么？

（说明青铜很朴实，不因为别人不在乎价钱就随意涨价。

）

（三）齐读课文，感受青铜执着、善良、朴实、坚韧不拔的性格。

五、学生运用前面所学方法，自学“采芦花、编芦花鞋”和“卖芦花鞋”两个部分

教师点拨：

1.默读课文，想一想：

全家人为什么要做芦花鞋？

（“这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。

想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。

”从“兴奋”“亮堂堂”可以看出全家人很期待这一笔收入。

）

2.阅读采芦花部分，想想在采芦花的过程中，体现了青铜的什么特点？

（葵花找——青铜采，体现了青铜对葵花的关爱）

3.分组朗读编芦花鞋片段，想一想，全家人对编芦花鞋的态度是怎样的？

（1）青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。

他们编织了一百零一双鞋。

（“老老少少”“所有空闲”“都”可以看出编织芦花鞋的重要性。

）

（2）为什么要编织一百零一双芦花鞋呢？

（第一百零一双鞋是为青铜编的。

青铜也应该有一双新的芦花鞋。

可以看出全家人对青铜的爱，都很心疼青铜。

）

4.小组讨论：

青铜跑了几天卖了一百双，第一百零一双鞋明明在青铜脚上穿着，最后青铜却光着脚丫回家，这体现出青铜怎样的性格特点？

（这是一种大爱无疆的体现，同时也让我们看到了青铜执着、善良、朴实和坚韧不拔的性格。

）

5.此时此刻，你最想对青铜说些什么？

（青铜，你执着、善良、朴实、坚韧不拔的精神品质，你对妹妹的疼爱、对全家人的爱令我感动。

）

6.青铜的执着、善良、朴实和坚韧不拔令人感动，把体现他性格的句子多读几遍。

六、课堂小结这篇文章记叙了青铜采芦花，全家人编芦花鞋，青铜卖芦花鞋，雪中再卖芦花鞋，最后青铜赤脚回家的一系列情节，体现了青铜的执着、善良、朴实和坚韧不拔。

教学板书］

20*.芦花鞋

采芦花、编芦花鞋

卖芦花鞋

雪中再卖芦花鞋

赤脚回家青铜

执着、朴实、善良

和坚韧不拔的品质

［教学反思］

《芦花鞋》这篇课文描写了青铜一家人为了一笔很重要的收入采芦花、编芦花鞋，卖芦花鞋，雪中再卖芦花鞋和青铜光脚回家的过程，脉络清晰，故事感人。

学生读起来容易引起共鸣，并能从关键词句中体会到家人之间的爱。

对课文的理解，我采用抓关键词、重点句的做法，体会人物的性格特点，学生在自读自悟中，在交流中体会青铜所体现出来的执着、善良、朴实和坚韧不拔的品质。

整堂课下来，学生掌握得较好。

2020年春期新人教部编版六年级

下册20*《芦花鞋》教学设计

导学案设计

课题

芦花鞋

课型

新授课

1.认识“搓、葵”等

7个生字。

2•能够用一定的速度默读课文，了解课文的主要内容，为每部分列

教学目「标

出小标题。

[来源:

Z+xx+k.Com]

3•抓住关键语句交流自己印象最深的内容，感受青铜勤劳、善良、朴实

的美好品质。

通过列小标题的方式梳理文章，把握长文章的主要内容

，交流自己印象

教学重点

最深的内容。

1.阅读《青铜葵花》，了解《芦花鞋》在原书中的内容以及它与其他内容

课前准备

的联系。

（教师）

2•阅读《青铜葵花》。

（学生）

课时安排

1课时[来源:

Zxxk.Com]

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

^学生活^动[来源:

学#科#网Z#X#X#K]

教学提示

1.交流自己是否读过

1.岀示《青铜葵化》这

此书。

本书，了解阅读情况。

引导学生围绕本

一、原书引入，激发兴

2•介绍曹文轩及《青

2.了解曹文轩，说一

单兀的语文要素，重点

趣（用时：

5分钟）

铜葵花》的相关资料。

说自己对《青铜葵花》

关注：

如何把握长文章

3•交代本节课的学习

这本书的了解。

的主要内容。

目的。

3.了解本节课的学习

目标。

二、初读课文，了解大

1.岀示自「读提示：

先默

1.阅读自读提示，了解

1.对小标题的概括，学

意（用时：

10分钟）

读课文，为每个部分列岀小标题，再和同学们交流令你印象最深的内容。

2.指导学生自读课文。

3.组织小组合作学习。

4•指导交流每一部分的小标题。

[来源：

学科网ZXXK]

5•启发学生根「据小标题说一说课文的主要内容。

学习内容。

2.根据自读提示，一边读课文一边思考每个部分的主要内容，并且画岀令自己印象最深的语句。

3•小组内「说一说为每个部分列的小标题，并且交流自己印象最深的内容，结合关键语句畅谈自己的感受。

4.在小组合作学习的基础上，说一说每个部分的小标题。

（编织芦花鞋、冒雪卖芦花鞋、卖r光芦花鞋、送芦花鞋）

5•依据小标题，将每个部分的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容了。

生把握住该部分的主要内容即可，不要统一答案。

2•多给学生时间，让学生根据小标题来说一说课文的主要内容，使学生深切感受到：

把每个部分的主要意思连起来，就可以把握长文章的主要内容。

三、深入阅读，品析形

象（用时：

20分钟）

1.交流“编芦花鞋”部分印象最深的内容。

（1）关注描写芦花的重点语句。

（2）品析描写芦花鞋的句子中所包含的情感。

⑶指导朗读。

1.交流第一部分中印

象最深的内容。

（1）青铜拿着一只大布口袋……心里就觉得暖和。

（抓住“毛茸茸”“蓬松松”“闪着银光”体会芦花的美。

这是为写芦花鞋做

1.品析描写芦花的优美词句时，鼓励学生摘抄积累这些词句，加强学生对优美词句的关注。

铺垫。

）

2.在体会芦花鞋中包

［来源：

学科网］

（2）这两双芦花鞋，实

含的情感时，引导学生

在疋太好看了又

联系青铜的家庭环境，

像两对鸟。

（文字优美，

体会芦花鞋给家里人

2•交流“冒雪卖鞋”

体现了芦花鞋的美，运

的生活带来的希望与

部分令自己印象最深

用了比喻的修辞方法，

快乐，体会芦花鞋中包

的内容。

体现了芦花鞋中蕴含

含的温暖与美。

必要

（1）体会环境描写的作

的温暖情怀。

）

时，教师可以引用原书

用。

（3）有感情地朗读，将.

中能帮助学生深入理

这种美与温暖展示出

解的内容。

（2）引导学生体会对话

来。

的作用。

2.

（1）天下了一夜大

3•在“卖光芦花鞋”

雪……雪还在下。

（通

3.在交流第三部分时，

的部分中，品析人物形

过“一夜”“一尺

引导学生体会青铜不

象。

厚”“门都很难推开”

抬高价格的原因，使青

（1）体会描写下雪的语

可以看出雪很大，可青

铜的善良、朴实深入学

句的作用。

铜坚持去卖鞋，体现了

生心中，为体会后文写

（2）关注城里人看到芦

青铜的坚强与懂事。

）

他送鞋做好铺垫。

花鞋时的反应。

（2）分角色读对话，体

4.注重对第四部分内

（3）重点关注描写青铜

会人物的心情。

容中描写”青铜的语句

卖鞋时的反应。

3.

（1）画岀描写下雪的

的品悟，多给学生交流

语句，仔r细品读。

（描

的机会”。

学生发言后，

写下雪是为了突出青

请学生带着这样的感

铜的辛苦，表现了青铜

受读课文，在朗读中深

4.交流第四部分内容。

想要快点儿卖出鞋的

「入体会青铜的善良与

（1）关注重点语句：

青

强烈愿望。

）

朴实。

铜望着那个人，心里觉

（2）抓住关键词语体会

得有点儿对不