大班音乐活动表情歌优质课教案设计.docx
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大班音乐活动表情歌优质课教案设计
大班音乐活动《表情歌》优质课教案设计
目标：
一、引导幼儿感受歌曲的不同情绪，并学习运用不同的音乐手腕（不同的力度、速度）来表达。
二、引导幼儿明白得歌曲内容，初步学会演唱歌曲。
3、激发幼儿探讨的爱好和演出的欲望。
活动预备：
各类表情图象、歌曲磁带。
活动进程：
一、听各类不同性质的音乐进教室。
师：
今天，咱们一路到表情王国去玩吧！
二、发声练习《问好》师生接唱。
师：
表情王国到了，听他们在跟咱们打招呼呢！
1=C2/4
55
33
55
3
54
32
1—
见
了
朋
友
真
高
兴
你
好
你
好
三、观看表情图并做出相应的表情。
讨论当你是这种表情时你会怎么样（让幼儿做出动作）
四、学唱歌曲
师：
此刻，表情王国里的人很喜爱唱《表情歌》，请小朋友注意听这首歌里唱了什么？
一、完整地欣赏歌曲
欣赏完后提问：
这首歌是几拍子的？
（幼儿回答）。
谁来讲说这首歌里唱了什么？
（幼儿回答）
二、幼儿打节拍学歌词（引导幼儿拍出）×××的节拍型）。
五、教师有表情、有情感的范唱
范唱前提问：
请小朋友注意听，教师在唱我欢乐时，着急时，幸福时声音是如何的？
表情是如何的？
一、分段学唱歌曲（重点引导幼儿用不同的音乐手腕来表现）。
二、幼儿跟教师完整跟唱一遍。
3、分组唱：
一组小朋友领唱，另一组小朋友做动作。
4、完整的唱一遍。
六、幼儿听音乐演出。
（让幼儿尝试用动作、表情来表现）。
七、幼儿自由演出、表达。
表情国王邀请咱们去参加舞会，请小朋友用你喜爱的表情和动作来演出。
评委点评：
不足与建议：
１、注意歌曲演唱的情绪，并在进程中强调幼儿情绪的表现。
二、忽略了歌曲情绪与音乐元素有关（如本曲中的力度速度的转变），这一部份联系与强调得不够。
3、教材的选择过去浅显简单，不适于大班小孩。
3、学唱歌曲方式单一、机械，游戏性弱。
4、教师音乐感染力和表现力较弱，语言要求不够明确到位。
目标：
一、引导幼儿感受歌曲的不同情绪，并学习运用不同的音乐手腕（不同的力度、速度）来表达。
二、引导幼儿明白得歌曲内容，初步学会演唱歌曲。
3、激发幼儿探讨的爱好和演出的欲望。
活动预备：
各类表情图象、歌曲磁带。
活动进程：
一、听各类不同性质的音乐进教室。
师：
今天，咱们一路到表情王国去玩吧！
二、发声练习《问好》师生接唱。
师：
表情王国到了，听他们在跟咱们打招呼呢！
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朋
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三、观看表情图并做出相应的表情。
讨论当你是这种表情时你会怎么样（让幼儿做出动作）
四、学唱歌曲
师：
此刻，表情王国里的人很喜爱唱《表情歌》，请小朋友注意听这首歌里唱了什么？
一、完整地欣赏歌曲
欣赏完后提问：
这首歌是几拍子的？
（幼儿回答）。
谁来讲说这首歌里唱了什么？
（幼儿回答）
二、幼儿打节拍学歌词（引导幼儿拍出）×××的节拍型）。
五、教师有表情、有情感的范唱
范唱前提问：
请小朋友注意听，教师在唱我欢乐时，着急时，幸福时声音是如何的？
表情是如何的？
一、分段学唱歌曲（重点引导幼儿用不同的音乐手腕来表现）。
二、幼儿跟教师完整跟唱一遍。
3、分组唱：
一组小朋友领唱，另一组小朋友做动作。
4、完整的唱一遍。
六、幼儿听音乐演出。
（让幼儿尝试用动作、表情来表现）。
七、幼儿自由演出、表达。
表情国王邀请咱们去参加舞会，请小朋友用你喜爱的表情和动作来演出。
评委点评：
不足与建议：
１、注意歌曲演唱的情绪，并在进程中强调幼儿情绪的表现。
二、忽略了歌曲情绪与音乐元素有关（如本曲中的力度速度的转变），这一部份联系与强调得不够。
3、教材的选择过去浅显简单，不适于大班小孩。
3、学唱歌曲方式单一、机械，游戏性弱。
4、教师音乐感染力和表现力较弱，语言要求不够明确到位。
目标：
一、引导幼儿感受歌曲的不同情绪，并学习运用不同的音乐手腕（不同的力度、速度）来表达。
二、引导幼儿明白得歌曲内容，初步学会演唱歌曲。
3、激发幼儿探讨的爱好和演出的欲望。
活动预备：
各类表情图象、歌曲磁带。
活动进程：
一、听各类不同性质的音乐进教室。
师：
今天，咱们一路到表情王国去玩吧！
二、发声练习《问好》师生接唱。
师：
表情王国到了，听他们在跟咱们打招呼呢！
1=C2/4
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见
了
朋
友
真
高
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你
好
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三、观看表情图并做出相应的表情。
讨论当你是这种表情时你会怎么样（让幼儿做出动作）
四、学唱歌曲
师：
此刻，表情王国里的人很喜爱唱《表情歌》，请小朋友注意听这首歌里唱了什么？
一、完整地欣赏歌曲
欣赏完后提问：
这首歌是几拍子的？
（幼儿回答）。
谁来讲说这首歌里唱了什么？
（幼儿回答）
二、幼儿打节拍学歌词（引导幼儿拍出）×××的节拍型）。
五、教师有表情、有情感的范唱
范唱前提问：
请小朋友注意听，教师在唱我欢乐时，着急时，幸福时声音是如何的？
表情是如何的？
一、分段学唱歌曲（重点引导幼儿用不同的音乐手腕来表现）。
二、幼儿跟教师完整跟唱一遍。
3、分组唱：
一组小朋友领唱，另一组小朋友做动作。
4、完整的唱一遍。
六、幼儿听音乐演出。
（让幼儿尝试用动作、表情来表现）。
七、幼儿自由演出、表达。
表情国王邀请咱们去参加舞会，请小朋友用你喜爱的表情和动作来演出。
评委点评：
不足与建议：
１、注意歌曲演唱的情绪，并在进程中强调幼儿情绪的表现。
二、忽略了歌曲情绪与音乐元素有关（如本曲中的力度速度的转变），这一部份联系与强调得不够。
3、教材的选择过去浅显简单，不适于大班小孩。
3、学唱歌曲方式单一、机械，游戏性弱。
4、教师音乐感染力和表现力较弱，语言要求不够明确到位。
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