【2023部编高教版】中职历史 基础模块 中国历史 第二十四课 人民解放战争 （教案）.docx

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课题

《人民解放战争》

课时

2课时

班级

课型

新授课

时间

教学目标

1、通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

2、通过《人民解放战争》教科书和配套课件，认识人民解放战争的胜利所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

3.通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义，提高学生探究分析历史问题的能力。

教学重点

教学重点：

国民党政权在大陆统治灭亡的原因

教学难点

教学难点：

中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义

教法

1、讲授法。

2、讨论法。

通过广泛讨论，培养学生对中国历史的解析能力。

学法

自主探究、小组合作

教学评价

小组评价、综合评价

教具

白板、教学PPT

教学过程及主要教学内容

师生活动

【课堂导入】

通过相关图片，导入本课学习。

【讲授新课】

争取和平民主的斗争

自主学习

1．重庆谈判

（1）背景：

抗日战争胜利后，中国出现两种不同的建国方针：

中国共产党以和平、民主、团结为号召，主张成立联合政府，力争建立一个新民主主义的国家；国民党打着“和平建国”的旗号，坚持独裁和内战的方针。

（2）时间：

1945年8月－10月。

（3）结果：

国共双方代表签署《政府与中共代表会谈纪要》，即《双十协定》。

协定规定：

坚决避免内战，建设独立、自由和富强的新中国。

2．政治协商会议

（1）时间：

1946年1月10日。

（2）代表：

国民党、共产党、民主同盟、青年党和无党派人士。

（3）结果：

通过了和平建国纲领案等五项协议。

国民党六届二中全会很快否决了这些协议。

图片情境

合作探究

抗战胜利后国共两党的政治斗争

史料一　想用软的一套手法把共产党吃掉，谈何容易！

可是，国内有厌战情绪，国际形势也不允许中国打内战，一打起来我们更被动，利用谈判拖一拖也好。

共产党拒绝谈判，我们更有文章可做。

——1945年8月蒋介石的谋士陶希圣

史料二　孙中山先生曾经说过：

“中国是一个统一的国家，这一点已牢牢地印在我国的历史意识之中，正是这种意识才使我们能作为一个国家而被保存下来。

”

——胡锦涛在孙中山诞辰140周年纪念大会上的讲话

（1）据史料一概括蒋介石发起谈判的原因及真实目的。

原因：

迫于当时国内外的厌战情绪；蒋介石尚未完成打内战的全部准备工作，争取备战时间。

真实目的：

利用政治手段，将发动战争的责任转嫁给中国共产党。

（2）为实现“中国是一个统一的国家”的目标，抗日战争胜利后中国共产党进行过哪些努力和斗争？

重庆谈判，签订《双十协定》；重庆政治协商会议通过和平民主建国的路线；解放战争推翻国民党反动统治。

全面内战的爆发

自主学习

1．内战爆发：

1946年6月，国民党以围攻中原解放区为起点，向解放区展开大规模的进攻。

2．粉碎国民党全面进攻

（1）方针：

自力更生、以自卫战争粉碎国民党军队进攻。

（2）时间：

1946年7至10月。

（3）结果：

人民解放军共歼灭国民党军队约30万人，粉碎了国民党的全面进攻。

3．粉碎国民党重点进攻

（1）背景：

1947年3月，国民党军队发动对陕北解放区和山东解放区的重点进攻。

（2）方针：

毛泽东、周恩来等率领中共中央和解放军总部主动撤出延安，转战陕北。

（3）结果

①粉碎了国民党军队对陕北解放区的重点进攻。

②打退了敌人对山东解放区的重点进攻。

视频情境

播放视频——孟良崮战役

国民党政权的统治危机

1．滥发纸币

（1）背景：

全面内战爆发后，国统区财政经济逐渐陷入崩溃的境地。

为了维持战争的庞大开支，国民政府无限制地发行纸币。

（2）表现：

1948年前八个月纸币的发行量是1937年全年发行量的47万倍。

（3）影响：

带来恶性的通货膨胀，物价飞涨。

2．官僚资本的压制

（1）表现：

国民党的反动政策和官僚资本的巧取豪夺，使工人、农民、城市小资产阶级受到残酷的压迫和剥削，民族资产阶级也受到排挤和打击，广大人民的生活水平不断下降，民不聊生。

（2）影响：

国民党在人民中的信誉一落千丈。

3．一党专政独裁

（1）表现：

1946年11至12月，在内战声中，国民党包办的“国民大会”在南京召开。

会议通过的《中华民国宪法》，不过是国民党专制统治和蒋介石独裁的装饰品。

（2）影响：

进一步暴露了国民党当局坚持独裁和内战的真面目。

图片情境

合作探究

新民主主义革命的胜利

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，指出解放区土地改革如何进行？

其影响如何？

自主学习

1．时间：

1947年夏。

2．地点：

河北平山县西柏坡村。

3．内容：

全国土地会议制定了废除封建性及半封建性剥削制度的《中国土地法大纲》。

4．影响：

各解放区贯彻全国土地会议的精神，掀起土地改革群众运动，使亿万农民在政治上、经济上获得了解放。

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，指出从战略进攻到战略决战的过程？

自主学习

1．战略进攻

（1）时间：

1947年6月。

（2）表现：

刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫解放军主力千里跃进大别山，直接威胁到国民党统治的中心南京、武汉，揭开战略反攻的序幕。

2.战略进攻首先选中原的原因

国民党重点进攻陕北和山东，中原兵力空虚；战略位置重要。

3．战略决战

（1）表现

战役名称

时间

军队

歼敌数

解放地区

辽沈战役

1948年9月至11月

东北野战军

47万

余人

东北全境

淮海战役

1948年11月至1949年1月

华东野战军和中原野战军

55万

余人

长江中下游以北广大地区

平津战役

1948年11月至1949年1月

东北野战军和华北军区第二、三兵团

52万

余人

基本解放华北全境

（2）影响：

基本摧毁了国民党的主要军事力量，为中国革命在全国的胜利奠定了基础。

图片情境

自主学习

1．中共七届二中全会

（1）召开：

1949年春，河北平山西柏坡。

（2）内容

①毛泽东在会上提出了促进革命取得全国胜利的基本方针。

②指出党的工作重心必须由乡村转移到城市，提出了革命胜利后党在各方面的基本政策。

③提出了“两个务必”，提醒中国共产党全党的工作作风和生活作风。

2．北平和谈

（1）背景

①三大战役后，国民党在长江以北的军事力量全线崩溃。

②1949年1月21日，蒋介石宣告引退，由李宗仁代理其总统职务。

（2）谈判：

1949年4月，以周恩来为首席代表的中共代表团和以张治中为首席代表的国民党南京政府代表团，在北平举行和平谈判。

（3）结果：

国民党最终拒绝在双方代表达成的《国内和平协定》上签字，谈判破裂。

3．渡江战役

（1）经过：

1949年4月21日，毛泽东、朱德发出向全国进军的命令，人民解放军百万雄师在西起湖口、东至江阴的战线上，分三路发起渡江战役，迅速突破长江防线。

（2）结果：

4月23日，人民解放军占领国民党统治中心南京，国民党蒋介石集团在大陆的统治覆灭，中华民国时期结束。

图片情境

自主学习

1．原因

（1）国民党方面：

不能解决中国社会的根本矛盾，不能应对中国社会的发展要求，不能代表广大民众的切身利益，从而失去了民众的支持。

（2）中国共产党方面：

始终顺应时代发展的潮流，代表了中国最广大人民的根本利益，得到了广大民众的支持。

2．意义

（1）是马克思主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的胜利，是毛泽东思想的胜利，从根本上改变了中国社会的发展方向。

（2）是20世纪人类历史上最具影响的伟大事件之一。

合作探究

新民主主义革命胜利的基本经验

（1）根本：

中国共产党的正确领导。

（2）灵魂：

以马克思列宁主义和毛泽东思想作为指导。

（3）中坚：

有一支由党领导的革命军队，开展武装斗争。

（4）保障：

组织了一个最广泛的革命统一战线，团结一切可以团结的力量共同战斗。

（5）基础：

有广大人民群众的支持。

请同学们观察上面两幅图片，左图是渡江战役；右图是人民解放军开进南京。

大家思考一下，两幅图片反映的是什么战争？

这场战争是如何爆发的？

最后的结果如何？

这些正是我们这节课所要探讨的主题。

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，指出重庆谈判和政治协商会议的历史背景、经过和结果如何？

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，指出解放战争是如何爆发的？

中国共产党又是如何粉碎国民党的进攻的？

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，指出解放战争时期国民党政权的统治危机有哪些表现？

影响如何？

解放战争时期国民政府统治的腐败

史料　这位在重庆上飞机时只有油条吃的接收大员，到了北平，一下飞机立即被接去大吃大喝。

看着鱼翅端上桌，金专员惊喜之余，心里还来了首四句联：

“登机吃油条，下机吃鱼翅，日本不投降，怎能有此事？

”不消多等，从“吃油条”变成“搬金条”的接收大员就开始强占民宅，或逼人贱卖或接管、转卖日本人的房子及其被没收的财物。

——小说《五子登科》

从史料中可以看出，抗战胜利后国民党“接收大员”的所作所为暴露了什么？

国民党反动派的贪污腐化、不得人心已经完全暴露。

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，指出中国共产党为了争取中国革命的最后胜利做出了哪些努力？

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，指出人民解放战争取得胜利的原因及意义？

作业

课后思考进一步搜集资料结合土地改革相关事实说明人民解放战争为何得到广大农民的拥护。

课后反思（教学收获、特色创新、存在不足、改进措施）