大班音乐活动欢乐鼓评课doc.docx
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大班音乐活动欢乐鼓评课doc
大班音乐活动:
欢乐鼓评课
班音乐活动:
欢乐鼓评课这是一首曲风欢快、节奏分明的民族乐曲。
选材上适合大班的年龄特点,从活动中叶可以看出孩子非常的喜欢,教师始终以宽松、幽默的氛围来引领孩子们走进音乐世界、感受音乐世界和表现音乐世界。
整个活动教师完全站在幼儿的角度来设计,注重孩子们的情感世界,这也使孩子们从头到尾都能非常积极主动玩、主动地参与活动,符合玩中学的理念。
而且这位老师通过不同的教学策略充分调动孩子的积极性,激发孩子主动参与,参与的情绪高涨、精神饱满,能较好地体现了师生互动的场面,体验到了教学活动带来的成功与愉悦。
首先,活动目标的制定从孩子角度出发,包含了情感、态度、能力三个目标,符合大班的年龄特点,根据孩子的最近发展区,非常的适宜,而其在活动中始终围绕目标进行的,重难点突出。
其次,在活动中教师突破重难点运用了各种策略,使环节层层递进,在有效的师生互动中孩子进行突破。
有效的支架搭建体现了孩子的主动参与,而不是教师的简单说教,我怎么跳,你们这么跳。
整个活动中非常充分体现孩子的自主学习,因为教师的图谱支架帮助理解了曲调、舞蹈动作和前后顺序。
难点前置,顺利帮助孩子掌握学习舞蹈的困难。
激发了师生互动的兴趣。
还有,手腕花这个教具的运用为下面生生互动中,双圈舞中转身方式上的难点很巧妙的解决了。
整个活动中教师的教太也非常的亲切,语言精练,每个环节的要求到位,能根据现场的教学及时的扑捉到幼儿的信息进行小结和反应。
只是建议在活动中能多几遍教师与幼儿的合作。
2019-06-13
班音乐活动:
欢乐鼓评课这是一首曲风欢快、节奏分明的民族乐曲。
选材上适合大班的年龄特点,从活动中叶可以看出孩子非常的喜欢,教师始终以宽松、幽默的氛围来引领孩子们走进音乐世界、感受音乐世界和表现音乐世界。
整个活动教师完全站在幼儿的角度来设计,注重孩子们的情感世界,这也使孩子们从头到尾都能非常积极主动玩、主动地参与活动,符合玩中学的理念。
而且这位老师通过不同的教学策略充分调动孩子的积极性,激发孩子主动参与,参与的情绪高涨、精神饱满,能较好地体现了师生互动的场面,体验到了教学活动带来的成功与愉悦。
首先,活动目标的制定从孩子角度出发,包含了情感、态度、能力三个目标,符合大班的年龄特点,根据孩子的最近发展区,非常的适宜,而其在活动中始终围绕目标进行的,重难点突出。
其次,在活动中教师突破重难点运用了各种策略,使环节层层递进,在有效的师生互动中孩子进行突破。
有效的支架搭建体现了孩子的主动参与,而不是教师的简单说教,我怎么跳,你们这么跳。
整个活动中非常充分体现孩子的自主学习,因为教师的图谱支架帮助理解了曲调、舞蹈动作和前后顺序。
难点前置,顺利帮助孩子掌握学习舞蹈的困难。
激发了师生互动的兴趣。
还有,手腕花这个教具的运用为下面生生互动中,双圈舞中转身方式上的难点很巧妙的解决了。
整个活动中教师的教太也非常的亲切,语言精练,每个环节的要求到位,能根据现场的教学及时的扑捉到幼儿的信息进行小结和反应。
只是建议在活动中能多几遍教师与幼儿的合作。
2019-06-13
班音乐活动:
欢乐鼓评课这是一首曲风欢快、节奏分明的民族乐曲。
选材上适合大班的年龄特点,从活动中叶可以看出孩子非常的喜欢,教师始终以宽松、幽默的氛围来引领孩子们走进音乐世界、感受音乐世界和表现音乐世界。
整个活动教师完全站在幼儿的角度来设计,注重孩子们的情感世界,这也使孩子们从头到尾都能非常积极主动玩、主动地参与活动,符合玩中学的理念。
而且这位老师通过不同的教学策略充分调动孩子的积极性,激发孩子主动参与,参与的情绪高涨、精神饱满,能较好地体现了师生互动的场面,体验到了教学活动带来的成功与愉悦。
首先,活动目标的制定从孩子角度出发,包含了情感、态度、能力三个目标,符合大班的年龄特点,根据孩子的最近发展区,非常的适宜,而其在活动中始终围绕目标进行的,重难点突出。
其次,在活动中教师突破重难点运用了各种策略,使环节层层递进,在有效的师生互动中孩子进行突破。
有效的支架搭建体现了孩子的主动参与,而不是教师的简单说教,我怎么跳,你们这么跳。
整个活动中非常充分体现孩子的自主学习,因为教师的图谱支架帮助理解了曲调、舞蹈动作和前后顺序。
难点前置,顺利帮助孩子掌握学习舞蹈的困难。
激发了师生互动的兴趣。
还有,手腕花这个教具的运用为下面生生互动中,双圈舞中转身方式上的难点很巧妙的解决了。
整个活动中教师的教太也非常的亲切,语言精练,每个环节的要求到位,能根据现场的教学及时的扑捉到幼儿的信息进行小结和反应。
只是建议在活动中能多几遍教师与幼儿的合作。
2019-06-13
班音乐活动:
欢乐鼓评课这是一首曲风欢快、节奏分明的民族乐曲。
选材上适合大班的年龄特点,从活动中叶可以看出孩子非常的喜欢,教师始终以宽松、幽默的氛围来引领孩子们走进音乐世界、感受音乐世界和表现音乐世界。
整个活动教师完全站在幼儿的角度来设计,注重孩子们的情感世界,这也使孩子们从头到尾都能非常积极主动玩、主动地参与活动,符合玩中学的理念。
而且这位老师通过不同的教学策略充分调动孩子的积极性,激发孩子主动参与,参与的情绪高涨、精神饱满,能较好地体现了师生互动的场面,体验到了教学活动带来的成功与愉悦。
首先,活动目标的制定从孩子角度出发,包含了情感、态度、能力三个目标,符合大班的年龄特点,根据孩子的最近发展区,非常的适宜,而其在活动中始终围绕目标进行的,重难点突出。
其次,在活动中教师突破重难点运用了各种策略,使环节层层递进,在有效的师生互动中孩子进行突破。
有效的支架搭建体现了孩子的主动参与,而不是教师的简单说教,我怎么跳,你们这么跳。
整个活动中非常充分体现孩子的自主学习,因为教师的图谱支架帮助理解了曲调、舞蹈动作和前后顺序。
难点前置,顺利帮助孩子掌握学习舞蹈的困难。
激发了师生互动的兴趣。
还有,手腕花这个教具的运用为下面生生互动中,双圈舞中转身方式上的难点很巧妙的解决了。
整个活动中教师的教太也非常的亲切,语言精练,每个环节的要求到位,能根据现场的教学及时的扑捉到幼儿的信息进行小结和反应。
只是建议在活动中能多几遍教师与幼儿的合作。
2019-06-13
班音乐活动:
欢乐鼓评课这是一首曲风欢快、节奏分明的民族乐曲。
选材上适合大班的年龄特点,从活动中叶可以看出孩子非常的喜欢,教师始终以宽松、幽默的氛围来引领孩子们走进音乐世界、感受音乐世界和表现音乐世界。
整个活动教师完全站在幼儿的角度来设计,注重孩子们的情感世界,这也使孩子们从头到尾都能非常积极主动玩、主动地参与活动,符合玩中学的理念。
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有效的支架搭建体现了孩子的主动参与,而不是教师的简单说教,我怎么跳,你们这么跳。
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整个活动教师完全站在幼儿的角度来设计,注重孩子们的情感世界,这也使孩子们从头到尾都能非常积极主动玩、主动地参与活动,符合玩中学的理念。
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整个活动教师完全站在幼儿的角度来设计,注重孩子们的情感世界,这也使孩子们从头到尾都能非常积极主动玩、主动地参与活动,符合玩中学的理念。
而且这位老师通过不同的教学策略充分调动孩子的积极性,激发孩子主动参与,参与的情绪高涨、精神饱满,能较好地体现了师生互动的场面,体验到了教学活动带来的成功与愉悦。
首先,活动目标的制定从孩子角度出发,包含了情感、态度、能力三个目标,符合大班的年龄特点,根据孩子的最近发展区,非常的适宜,而其在活动中始终围绕目标进行的,重难点突出。
其次,在活动中教师突破重难点运用了各种策略,使环节层层递进,在有效的师生互动中孩子进行突破。
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整个活动中非常充分体现孩子的自主学习,因为教师的图谱支架帮助理解了曲调、舞蹈动作和前后顺序。
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