值日生教学设计.docx

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值日生教学设计

值日生教学设计

第1篇：

值日生教学设计之一

《值日生》教学设计之一

设计理念

语文课程标准大力倡导自主、合作、探究的学习方式。

结合本课的训练点，通过读读、演演、议议等多种方法让学生充分学习，自主探究，理解课文内容，感悟文中包含的意蕴，激活学生言语意识，培养学生良好的语感，提高学生的人文素养。

教学目标

123认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

正确读写要求学会的词语，理解“神气”等词语的意思。

了解课文内容，知道小刚脸红的原因，初步懂得当小干部是为同学服务的道理。

4正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

用自己喜欢的方式学习生字新词，联系课文理解词语。

教学难点

理解小刚脸红的原因。

教学准备

教师：

生字、词卡片，课文插图，课后第2题句子的投影片。

学生：

生字卡片，观察、了解身边的同学是怎样当值日生的。

教学时间

1～2课时。

教学设计

一、质疑导入，激发兴趣

1同学们，今天我们要学习16课《值日生》，板书课题，指导书写“值”。

2读了课题，你想到了什么？

引导学生围绕课题进行质疑。

（课文讲了谁当值日生？

是怎么当的？

当得好不好？

也可以说说自己当值日生的感受。

）

二、初读课文，学习生字

123同桌互相用生字卡检查预习生字的情况。

请预习认真的同学当小老师教读生字。

用生字卡片检查全班认读生字的情况。

（齐读、分组赛读、开火车读）

45交流记字的方法。

分析字形、指导书写。

重点指导写好“司”，整个字形不要写得太长，“口”要写扁一点。

三、合作探究，感悟体会

12默读全文，想一想课文讲了一件什么事情。

小刚和玲玲当值日生时有什么不一样？

为什么会有这样截然不同的表现呢？

请同学们分组学习课文，自己去寻找答案。

3教师提供学习建议：

可以读一读课文，勾画出小刚和玲玲当值日生不同表现的句子，说说自己的体会。

可以演一演小刚和玲玲当值日生的不同表现，说说自己的感受。

可以议一议小刚和玲玲当值日生的不同表现，说说产生不同表现的原因。

45学生自由分组选择自己喜欢的方式学习课文。

全班交流。

相机理解“神气”，联系课文上下文找出体现小刚神气的句子，通过表演、换词等方式理解“神气”的意思，并指导用“神气”进行说话练习。

6出示课后第二题的句子，指导朗读，让学生通过朗读体会到这四句话表达的意思一句比一句程度更深。

小刚挺着胸，昂着头，可神气了！

小刚挺着胸，昂着头，真神气！

小刚挺着胸，昂着头，十分神气！

小刚挺着胸，昂着头，神气得很！

7

89讨论：

小刚的脸为什么红了？

你觉得谁的值日生当得好？

到底值日生要干些什么呢？

齐读第一段。

拓展：

请你夸夸玲玲。

你想对小刚说点什么？

小刚听了大家的话会怎么想、怎么做？

四、联系实际，升华思想

1你们平时是怎么当值日生的？

夸夸咱们班上当值日生认真负责的同学。

2如果你再次当值日生会怎么做？

五、作业超市，实现拓展（学生根据自己的情况任选一题完成）

1

2抄写文中自己喜欢的词句。

用“神气”写句子。

3

4把课文的故事讲给家人听。

续编故事“过了不久，又轮到小刚当值日生了……”

附：

板书设计

当值日生（为同学服务）小刚玲玲神气记名字认真扫走

第2篇：

当好值日生教学设计

当好值日生学小学一年级道德与法治教案

教学目标认知：

1．知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。

2．知道值日生的任务和做值日的顺序。

教学目标：

认知：

1．知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。

2．知道值日生的任务和做值日的顺序。

情感：

愿意当好值日生，以当好值日生为荣。

行为：

认真做值日，按值日的要求完成值日生的任务。

教材分析

本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目教学内容“在学校要当好值日生”和基本要求中“能认真、按要求做值日生”而设置的。

教室每天都要清扫，每个学生每周都要参加一次值日劳动。

这既是为集体服务，为大家创造一个整洁的学习环境，同时也有利于个人在良好的环境里学习。

学习这课时，学习已有几个月做值日的体验，他们对值日的步骤，值日中各项劳动的要求等，已有了初步了解。

教法建议

教学应联系学生实际，一方面表扬班里值日做得好的同学，请他们介绍经验，为大家树立榜样；一方面结合值日中的一些不良现象进行分析，使学生知道这样做怎么不对，为什么不对。

进而使学生明确：

当一个值日生，不但要学会怎样做值日，而且还需要有责任心，做每一样事都要认真，不能马虎、敷衍，做完还要认真检查，看看是否合乎要求。

1教学设计示例

第十课当好值日生

教学重点：

使学生懂得当好值日生的意义，知道怎样认真做值日。

教学难点：

能按要求认真做好值日。

教学过程：

一、说一说：

师：

引导学生们知道是值日生把教室打扫得干干净净的。

板书：

值日生

说一说：

在这样的教室里学习，你的心情会怎么样？

小结：

在干净、整洁的教室里学习、生活会感到很舒服、很高兴。

大家能更好地学习。

过渡语：

那怎样才能当好值日生呢？

二、学一学

1．出示课件，小组交流：

这些同学在干什么？

他们是怎么做的？

说说自己是怎样做值日的？

小结：

在做值日时，一定要认真。

比如在擦黑板时，要先用板擦儿擦，然后再用湿布擦。

扫地时，应该先在地上撒点儿水，然后再轻轻扫。

最后把桌椅擦干净、摆齐。

倒土时不要跑，以免把纸屑掉在地上。

2．师：

同学用一句话夸值日生。

3．想一想：

每次做值日，都是一组同学。

那怎样才能做得又好又快呢？

4．小结：

全组同学要听从组长指挥，组长让你干什么你就干什么。

2只有全组同学齐心协力，才能又快又好地做值日。

5．提问：

设想一下，如果不做值日，教室会成什么样？

6．小结：

认真做值日，教室干净、整洁，老师、同学都高兴。

7．讨论：

为什么要认真做值日、当好值日生呢？

8．小结：

认真做值日不仅可以使教室干净、整洁，同学们心情舒畅，还是爱集体、爱劳动的表现，是非常光荣的。

我们每个人都是集体中的一员，是集体的小主人，就应该认真为集体做值日。

而且做值日还可以从小培养自己爱劳动的好习惯。

9．读儿歌：

值日生，真能干，

洒水扫地擦黑板。

教室里，真干净，

老师同学都高兴。

爱集体，爱劳动，

做好值日真光荣。

三、说一说

（“说一说”中的图1）

1．小组交流：

这是什么时候？

这些值日生在做什么？

为什么要做这些？

2.小结：

早晨，值日生打开窗户，把桌椅擦干净，使教室空气新鲜，同学们能愉快地开始新一天的学习。

（“说一说”中的图2）

31．同桌互相说说：

你知道这是什么时候吗？

这些值日生在做什么？

这样做的好处是什么？

2．小结：

值日生们利用课间休息时间擦黑板、往地上洒水，这样可以使教室空气湿润，不起灰尘，为上好下节课做好准备。

师：

请大家观察值日生的表情。

3．讨论：

值日生早上早来，课间还要少玩会儿，为什么还这么高兴？

4．小结：

值日生用自己的劳动为大家服务，使同学们能在整洁的教室里学习，自己早来、课间少玩会儿，是光荣的，值得高兴。

过渡语：

我们做值日时不仅要认真，还应该按顺序，这样才能又快又好地完成任务，那应该按怎样的顺序呢？

四、写一写1．看书

小组交流：

做值日的几项主要任务的什么？

在做这些事时，应按什么顺序做？

2．请同学在书上填写。

3．让同学说说理由。

小结：

做值日时一定要按顺序。

先洒水，再扫地，摆齐课桌椅，收拾值日工具，然后关窗。

4．全班交流：

冬天做值日之前应先做什么？

做完值日离开教室前要做什么？

做值日时还要注意些什么？

45．小结：

冬天做值日前一定要先开窗，以免室内尘土飞扬，做完值日离开教室必须要锁好门等。

过渡语：

现在同学们对怎样当好值日生已经很清楚了，现在就请大家当小裁判，看看小猴和小兔这两位值日生谁当得好。

五、比一比（“比一比”中的图）

1．学生四人一组说说：

谁做得对？

谁做得不对？

为什么？

2．小结：

小猴子做得不对。

它做错了三件事：

（1）不懂值日工作的顺序，还没洒水就扫地；

（2）做值日不认真，去倒垃圾撒了一地；（3）值日还没做完，就要跑出教室去玩。

小兔子做得对。

它知道做值日应该先洒水，再扫地。

见小猴子撒了一地垃圾，小兔子赶快扫干净。

它和小猫做值日都很认真，扫完地后，又擦桌子，又关窗，对小猴子贪玩不好好做值日，很不高兴。

3．讨论：

我们应该怎样帮助小猴子？

4．小结：

做一名值日生，为大家服务是很光荣的，所以要有责任心，做每一件事都要认真，不能马虎。

六、布置活动：

1．分组在课上做值日，比比谁做得又快又好。

2．开展一周值日竞赛活动，评一评：

做值日时，自己做得怎样？

班中做值日知，谁做得好？

5

七、全课总结：

教师：

希望同学们能认真，按顺序做好值日，做爱集体、爱劳动的好孩子。

板书设计：

十、当好值日生值日生，真能干，洒水扫地擦黑板。

教室里，真干净，老师同学都高兴。

爱集体，爱劳动，做好值日真光荣。

探究活动

一、开展主题活动“今天我是值日生”1．小组交流：

值日生的职责是什么？

怎样才能当好值日生？

2．全班交流：

3．每组选择一题，在小组中讨论，然后把要求写在纸上。

（1）怎样擦黑板

（2）怎样扫地

（3）怎样摆桌椅

（4）怎样拖地

（5）怎样撮土、倒土4．全班交流

5．以小组为单位在前边演示

6．开展小组间的评比活动，看哪组值日做得又快又好。

二、开展每周评选

一、二名“值日星”活动

三、让同学轮流当值日班长，加强组织值日的能力。

第3篇：

《值日生》教学设计及教学反思

《值日生》教学设计及教学反思

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、巩固复习前面所学的翘舌音、平舌音以及整体认读音节。

3、认识7个生字：

做、扫、洒、擦、桌，会写两个生字：

日、生

4、学生懂得如何如何当好值日生，培养学生热爱劳动的情感。

课前活动：

和学生做脑筋急转弯的游戏教学过程；

一、谈话导入

师：

聪明的孩子们，上课响了，我们该准备上课了，小朋友准备好了生：

准备好了。

师：

小朋友们有做过值日吗？

生：

有

师：

那今天我们就来学习一首有关值日的儿歌。

它的题目是生：

《值日生》

师：

请小朋友们跟老师再读一遍题目《值日生》。

二、初读课文

师：

请小朋友们竖起耳朵认真听老师把课文读一遍，好吗？

生：

好

师：

可是我们的好朋友丁丁要提醒小朋友，“听别人读课文时，他读到哪个字我指哪个字。

”等一下老师看一下有没有都做到了。

师范读课文

师：

注意到了没有，老师在读课文时很注意翘舌音和平舌音的区别。

现在请小朋友们自己来读读课文，同时圈出翘舌音ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ。

开始生圈翘舌音

生反馈：

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ

师：

读到这里，老师情不自禁地想到了这些翘舌音的好兄弟，他们是生：

ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ

师：

是的，四个整体认读音节。

这些都是翘舌音，要和我们学习过的平舌音

ｚ、ｃ、ｓ以及三个整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ相区别，这里老师先要和你们做个游戏，考考大家看是不是掌握了。

师：

北风吹生：

吹什么？

师生做游戏

师：

刚才小朋友们已经把翘舌音圈出来了，圈出翘舌音是为了帮助我们更好地读课文，现在请小朋友们自己再读一遍课文，看看自己读得有没有进步了。

生读课文

师：

请一个小朋友来读一下，其他小朋友你要做好小评委哦。

指名读课文生点评：

师：

你来试试好吗？

生再次读课文

师：

全班的小朋友一起来读一读

三、认读生字

师：

我们的课文里藏了一些字宝宝，小朋友们能把他们找出来吗？

请小朋友们用圆圈圈出生字，并把生字读一读。

师出示生字卡片，指名读卡片

师：

老