中小学教育质量综合评价题目.docx

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中小学教育质量综合评价题目

中小学教育质量综合评价题目

一级指标：

品德发展水平

二级指标：

行为习惯

适用年级：

五年级

具体题目：

1.课堂上，你会主动表达自己的意见吗？

（比如举手发言，和同学讨论等） 

A．会B.不会C.有时会

2.早晨到校后：

你能自觉早读吗？

（   ） 

A．能 B.不能  C.在老师或班干部的督促下能

题目设计简要说明：

了解及培养学生敢于展现自己以及自觉能力的行为习惯。

一级指标：

品德发展水平

二级指标：

公民素养

适用年级：

五年级

具体题目：

1.您是否有使用暴力解决问题的习惯？

（     ） 

A.从不    B.偶尔    C.经常 

2.针对公民素质问题，您还有什么要说、想说的吗？

题目设计简要说明：

调查学生是否有暴力倾向，了解学生对于公民素养自己的想法，提高学生本身的素养，促进社会更加和谐。

一级指标：

品德发展水平

二级指标：

人格品质

适用年级：

五年级

具体题目:

1、（多选）数学教育除了传授数学知识和方法,还应担负起人格教育的任务。

车尔尼罗夫斯基说过，要使人成为真正有教养的人，必须具备三种品质（）。

A渊博的知识B思维的习惯C高尚的情操

2、（多选）教育家裴斯泰洛认为：

“教育的主要任务，不是积累知识，而是发展思维。

在数学课上，学生能敢于提高、敢于质疑，形成（）的质疑品质。

A富于思考B勇于挑战C敢于表达

答案：

1、ABC

2、ABC

题目设计简要说明：

数学的学习重在通过学习知识来培养学生的良好的思维品质，这将直接关系着学生今后的学习。

一级指标:

品德发展水平

二级指标:

理想信念

适用年级:

五年级

具体题目：

1、你的人生理想是什么?

2、作为一名学生，你怎么做才能实现你的人生理想呢?

题目设计简要说明：

希望学生有明确的奋斗目标并为之付出努力。

一级指标：

学业发展水平

二级指标：

学习动力

适用年级：

五年级

具体题目：

1.你学习数学的目的是什么？

A．我喜欢数学；

B．我想通过数学提高自己的思维；

C．我是为了得到别人的赞美或奖励；

D．我是为了避免老师或父母的训斥或惩罚。

2.你更加愿意做哪一程度的数学题？

A．题目简单，不易出错的题目；

B．题目具有挑战性，却有一定把握做对的题目；

C．题目很难，一般情况都不会做的题目。

答案：

无对与错，题1是检测孩子的学习动机类型，题2只是检测一下孩子的成就动机。

题目设计简要说明：

题1：

根据学习动机的动力来源，可以分为部学习动机和外部学习动机。

研究表明，部动机可以促使学生有效地进行学校中的学习活动，具有部动机的学生渴望获得有关的知识经验，具有自主性、自发性。

具有外部动机的学生的学习具有诱发性、被动性，他们对学习容本身的兴趣较低。

当然，部学习动机和外部学习动机的划分不是绝对的。

由于学习动机是推动人从事学习活动的部心理动力，因此任何外界的要求、外在的力量都必须转化为个体在的需要，才能成为学习的推动力。

题2：

成就动机理论中麦克里兰的实验研究证实：

追求成功的学生选择了距离木桩适中的位置，然而避免失败的孩子却选择了要么距离木桩非常近，要么距离木桩非常远的地方。

麦克里兰这样解释道：

追求成功的孩子选择了具有一定挑战性的任务，但同时也保证了具有一定的成功可能性。

因此，他选择了与木桩距离适中的位置。

避免失败的孩子关注的不是成功与失败的取舍，而是尽力地避免失败和与此有关的消极情绪。

因此，要么距离木桩很近，轻易成功，要么距离木桩很远，几乎没有成功的可能，这是任何人都达不到的，因此也不会带来消极情绪。

一级指标：

学业发展水平

二级指标：

知识技能

适用年级：

五年级

具体题目：

1.一次会餐供有三种饮料，餐后统计，三种饮料共用了65瓶，平均每2个人饮用一瓶A饮料，每3人饮用一瓶B饮料，每4人饮用一瓶C饮料，问参加会餐的人数是多少人？

2.　如下图（a），已知两个点之间的距离是1cm，计算这个格点多边形的面积。

答案：

1.由题意可知，参会人数应是2、3、4的公倍数。

解：

∵[2,3,4]=12

∴参加会餐人数应是12的倍数。

又∵12÷2+12÷3+12÷4=6+4+3=13（瓶）

∴可见12个人要用6瓶A饮料，4瓶B饮料，3瓶C饮料，共13瓶饮料。

又∵65÷13=5

∴参见会餐的总人数应是12的5倍

12×5=60（人）

答：

参加会餐的总人数应是12的5倍。

2.这是个三角形，虽然有三角形面积公式可用，但判断它的底和高却十分困难，只能另想别的办法：

这个三角形是处在长是6cm、宽是4cm的矩形，除此之外还有其他三个直角三角形，如下图（b），这三个直角三角形面积很容易求出，再用矩形面积减去这三个直角三角形面积,就是所要求的三角形面积.

解：

矩形面积是6×4=24cm2

直角三角形Ｉ的面积是：

6×2÷2＝6cm2.

直角三角形Ⅱ的面积是：

4×2÷2=4cm2，

直角三角形Ⅲ的面积是：

4×2÷2=4cm2

所求三角形的面积是：

24-（6＋4＋4）=10（cm2）.

题目设计简要说明：

题1考察最大公因数与最小公倍数的灵活掌握。

题2面积问题的灵活解决。

一级指标：

学业发展水平

二级指标：

实践能力

适用年级：

五年级

具体题目：

1.岛与祖国地隔海相望，最近处相距约（）千米。

A、130B、1300C、120D、1200

2.在方格纸上自己设计不规则图形,并利用学过的面积知识计算它的面积。

（每个方格边长1厘米）

答案：

1、A

题目设计简要说明：

学生自己画不规则图形，拓展学生的四维，画图的过程让学生在亲自动手实践的过程中回顾学过的面积计算方法，为方便自己计算画出合适的图形。

一级指标：

学业发展水平

二级指标：

创新意识

适用年级：

五年级

具体题目：

1.一架飞机从甲地到乙地，原计划每分钟飞行9千米，现在按每分钟12千米的速度飞行，结果比原计划提前半小时到达。

甲、乙两地相距（）千米。

Ａ、1080Ｂ、1200Ｃ、360D、720

2.幼儿园的老师给小朋友发苹果，每位小朋友4个，就多出12个，每个小朋友6个，就少12个，共有苹果（）个。

Ａ、48Ｂ、96Ｃ、60D、120

答案：

1、A

2、C

题目设计简要说明：

数学学科，作为思维体操学科，是培养学生创新意识的一门重要学科。

通过创新题目挖掘他们的潜在能。

一级指标：

学业发展水平

二级指标：

学业成绩

适用年级：

五年级

具体题目：

1.下图是由同样大小的小方块堆积起来的，每个小方块的棱长是1分米，这堆小方块露在外面的面积是（）分米²。

Ａ、15Ｂ、16Ｃ、17D、18

2.有5瓶口香糖，其中一瓶数量不够，至少称（）次才能找出这瓶口香糖。

Ａ、1Ｂ、2Ｃ、3D、4

答案：

1、A

2、B

题目设计简要说明：

以新教材为依据，以新课标为准绳。

了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生用所学数学知识解决“实际问题”的能力。

一级指标：

身心发展水平

二级指标：

身体形态机能

适用年级：

五年级

具体题目：

1、你的身高是（）cm,你的体重是（）km,你对自己的身高体重满意吗？

2.你每天参加体育锻炼的时间是（   ） 

A．半小时以下 B.半小时到一小时  C.一小时以上

题目设计简要说明：

让学生学会通过自己的身高体重等数据分析自己的身体健康水平。

了解学生每天参加体育锻炼的时间，提高参加体育锻炼的意识。

一级指标：

身心发展水平

二级指标：

健康生活

适用年级：

五年级

具体题目：

1.您是否有每天晚上睡觉前洗脚的习惯？

（     ） 

A.从不    B.偶尔    C.经常 

2.你认为健康的生活方式包括哪些方面？

题目设计简要说明：

调查学生是否养成了睡前洗脚的好习惯，了解学生对于健康的生活方式的了解，使学生养成健康的生活方式。

一级指标：

身心发展水平

二级指标：

人际沟通

适用年级：

五年级

1、怎样与他人相处？

答：

无标准答案，合理即可。

例如：

①与人相处时，要以谦逊的态度真诚相待；对同学、朋友以及其他人的缺点、错误和困难，我们要懂得站在别人的角度看问题，理解他们，以善意和坦诚的态度帮助他们。

②一个人的魅力所在，不只是他的能力、学识，还包括他的胸怀和气度。

不为别人的态度斤斤计较，不对别人的不当做法耿耿于怀，不因自己吃一点点亏而烦恼。

2、宽容有什么力量或作用？

答：

无标准答案，合理即可，例如：

1在日常生活中，宽容可能就发生在不经意之间，但它的力量足以改变一个人的命运，可以说，宽容是一种胸怀，也是一种动力。

②宽容也是一种智慧，它能化干戈为玉帛，让国与国之间结为友好；它能化敌为友，使人真诚相待。

宽容别人的人，心地坦荡；心地坦荡；被人宽容的人，能接受到心灵的启迪。

题目设计简要说明：

人际沟通在社会很重要，知道宽容和与他人交流的方法有助于较快的适应社会生活。

一级指标：

身心发展水平

二级指标：

心理健康

适用年级：

五年级

1、四种缓解及消除嫉妒心的方法

A化嫉妒为竞争。

B心理平衡，恢复自信心。

C虚心学习，取人所长。

D真诚交往，通过人际沟通缓解及消除嫉妒心。

E背地里说他人坏话

2、嫉妒心给我们带来以下的效果（）

A给同学造成心理压力，打击上进的同学。

B自己不能够正确地认识自己及别人，看不到别人的长处，也看不到自己的短处，自己很难得到进步。

C破坏集体的团结，使集体的人际关系不合谐。

D让我们进步

答案：

1、E

2、ABC

题目设计简要说明：

随着社会进步，竞争激烈，如何面对竞争是我们成长中很重要的事情，积极心态面对竞争可能会让我们朝着积极方向发展，不好的心态会导致我们朝着不好的方向发展。

有必要让学生懂得如何面对比自己更优秀的人。

一级指标：

艺术素养水平

二级指标：

基础知识

适用年级：

五年级

具体题目：

1、最让人感到美与和谐的比例就是黄金分割比——（）

2、第一、弦所发出的声音取决于弦的（）；

第二、两根绷得一样紧的弦，若一根是另一根的两倍，则两个音相差（）。

答案：

1、0.618

2、（长度）；（八度）。

题目设计简要说明：

1、艺术的美感是与数学分不开的。

只要恰到好处地调整好数量比例关系，建筑、雕塑、书法甚至音乐、舞蹈等就能产生最美最和谐的艺术效果。

2、音乐也是与数