影视后期实习个人总结范文精选3篇全文.docx

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影视后期实习个人总结范文精选3篇全文

影视后期实习个人总结范文精选3篇

[[职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合。

可以把职业能力分为一般职业能力、专业能力和职业综合能力。

一般职业能力主要是指一般的学习能力、文字和语言运用能力、数学运用能力、空间推断能力、形体知觉能力、颜色分辨能力、手的灵巧度、手眼协调能力等。

此外，人际交往能力、团队协作能力、对环境的适应能力，以及遇到挫折时良好的心理承受能力都是成为在职业活动中不可缺少的能力；专业能力主要是指是否具备胜任岗位工作的专业能力；职业综合能力中所包含的跨职业的专业能力、方法能力、社会能力，个人能力共同构成了所有职业能力中的关键能力，也将成为事业的核心竞争力。

长期以来，大学教育比较习惯于传递现成的知识，采纳传习性、因袭式的教育方法。

这种教育指导思想极大的制约了学生职业能力的培养和制造力的发挥。

我国虽然已经实现高等教育大众化，各高校专业培养中对实践课程建设的力度逐年有增无减。

但是，与外国高水平大学相比，我国大学对学生创新能力、动手实践能力特别是职业能力的培养还存在较大差距。

其中创新能力与动手实践能力的实践课程改革研究已经有了阶段性的成果，但对于学生职业能力的培养各高校还没有重视起来，甚至很多高校的教育者将职业能力培养划分到职业院校的教学范畴。

广播电视编导专业是一门应用性极强的专业，用人单位对于毕业生的职业能力要求很高，因此必须加广播电视编导专业实践课程建设与研究，依托广播电视编导专业的进展方向，以及就业市场的人才需求，着力培养学生的职业素养，依托现有课内实验、综合实训和毕业设计以及广播电视编导专业实践基地、大学生创新实验区等实践教学资源，为学生搭建高水平的职业实践教学平台，进行实践课程内容建设和实践平台建设，以及实践课程改革建设，以学生为实践主体，重点强化学生的职业能力培养，促进实践教学质量的大幅提升。

一、课内实践

课内实践，是指广播电视编导专业的一些主干专业课程。

如，电视摄像、电视画面编辑、新闻摄影、大众传播学、节目主持艺术、新闻采访与写作、节目主持艺术、电视节目制作等，根据课程性质，有课内实验指导教师设置了课内实践课题。

其为两种实践形式：

一种是在课堂理论教学中，留出一定时间，组织学生根据本次课所讲授的理论知识模拟职业环境进行实践。

如在《新闻采访与写作》课程教学中，教师组织学生进行30分钟的模拟采访训练；《节目主持艺术》课程教学中，教师组织学生分组进行进行课前10分钟即兴主持训练和各种类型节目主持训练，采取教师讲评、学生互评相结合的方式对学生实践成果进行效果分析与总结。

另一种是阶段理论内容讲授完，利用一次或几次课时间进行课题型课内实践。

由此课程主讲教师亲自到现场指导。

如，《影视编导》非独立实验课教师将学生分组，并对每组学生按个人兴趣进行分工，拟定一个拍摄情景，一组的学生共同创作，最终拍摄并剪辑完成一个完整的影片场景。

课内实践，由任课教师全程亲自指导，随时发现问题，随时解决，切中问题，对学生职业能力的培养针对性强。

这种实践形式，紧密理论教学和实践教学的联系，使实践能力与职业能力同步增长，从而提高了实践教学的整体水平。

二、综合实训

综合实训，是广播电视编导专业实践教学的一大特色，也是本专业多年来一直坚持和完善的实践教学形式。

所谓综合实训，是广播电视编导专业学生在学完几门专业主干关联课程后，进行的一项综合性的实践锻炼活动。

时间一般在第二学期到第七学期之间。

广播电视编导专业将每学期最后2～3周定为综合实训教学周。

一个实训项目往往结合两个以上相关主干专业课程的理论知识解决一些综合性的实际问题。

如，《影视创作》综合实训，综合了《影视编导》、《灯光与音响》、《电视摄像》、《电视画面编辑》、《非线性编辑》等课程的综合理论知识，对学生进行有针对性的分工，组成创作剧组。

学生按照各自分工最终完成微电影的创作、拍摄、后期剪辑影片包装，最终完成全片。

综合实训教学，整合了知识结构，使学生运用多门相关课程的理论知识，综合地解决了一些实践问题，锻炼了学生多方面素养和实践能力，是对学生职业能力培养的强化。

三、毕业设计

毕业设计、毕业实习，是广播电视编导专业实践教学的一个重头戏。

而且，将毕业设计、毕业实习紧密结合实施，更是广播电视编导专业实践教学的另一大特色。

毕业设计和实习相结合的基本流程分为三个阶段：

设计是前期阶段，主要是策划过程；实习是中期阶段，主要制作作品；后期阶段是将前期设计和中期实习进行总结提升到理论层面，即总结撰写论文。

这三个阶段需要运用的理论知识和实践能力涵盖了培养方案中的大部分课程和综合实训内容。

在毕业设计和毕业实习过程中，学生组成创作剧组讨论选择创作主题。

由负责编剧的同学创作剧本大纲，经过讨论与修改定稿；再由编剧创作剧本，由剧组成员讨论、修改并最终定稿。

最后由负责导演的同学根据剧本创作分镜头稿本，并由剧组讨论定稿。

负责场记和剧务的同学进行联系拍摄场地，选拔演员，组织演员试镜，根据试镜情况，剧组同学共同确定演员人选；进行拍摄前的排练，导演讲戏、服装化妆确定演员每场戏的服装化妆方案，灯光和音响根据排练过程中的具体情况和实地情况拟定灯光音响设计方案，摄像根据分镜头稿本和导演在排练现场和实地进行机位的讨论和设置，后期编辑准备编辑设备熟悉分镜头；最后，进行集中拍摄，各工种协同创作实习，形成成片。

各个工种分工协作，是学生职业能力培养的提升。

四、课外实践

为了使学生能够得到综合素养与实践的全面提高和进展，本系规定：

学生必须积极参加系列社会实践活动，并修满课外培养学分，为此特制定了详细的《课外培养计划》。

其涵盖了科技活动、文化活动、技能训练、社会实践四大类。

课外培养计划规定总学分为：

10学分。

学生按着《课外培养计划》的内容和要求，选择适合自己的内容进行课外实践锻炼。

广播电视编导专业大学生实践基地的5个工作室、学校的一些大型活动、校以上的各类报刊上经常可以看到学生们奋斗的身影。

通过基于职业能力培养的广播电视编导专业实践课程建设与研究项目的实施，既拓展了学生的个性进展空间，发挥了学生的个性特长，同时对学生实践能力培养到职业能力培养提供了借鉴。

项目为例具体展示了高校广告学专业在实践方面的创新和进展。

XX：

1672-8122（20XX）06-0147-02

根据职友集20XX最新专业数据显示，广告相关企业用人单位在招聘时要求应聘者有3～5年工作实践经验达到33%，可见广告学实践对于专业学生未来就业的重要性。

南京林业大学（以下简称“南林大”）人文院广告系紧紧抓住广告学就业的进展潮流，积极的推出多项广告学的实践活动，其中银杏传媒模拟有限公司尤为广大师生所津津乐道。

一、广告学专业实践的重要性

1.实践响应了GJ政策的号召

高校广告学实践的进展和创新离不开GJ政府相关政策的制定和落实。

在20XX年夏季达沃斯上，总理提出了“大众创业万众创新”，同时20XX年政府工作报告明确提出要打造“大众创业万众创新”新引擎。

在“双创”前提下，大学生的创业热情不断高涨，同时也带来相关问题。

创业是需要一定基础的，这就要求学校进一步加大培养学生的实践能力。

南林大人文院银杏传媒模拟有限公司正是基于这样的前提下通过与校内外不同组织机构间的项目合作来拓展学生的实践渠道。

如最近南林大广告学系举办南林广告与传媒系成立“20周年”庆典活动，无论是前期嘉宾的邀请、视频制作、场地安排等，还是活动现场的设备、人员的调度，以及活动后期的总结报告都启用了大量本专业学生，切实的锻炼了他们的实践能力的同时也迎合GJ在大学生创新创业方面的相关要求。

2.实践满足了企业招聘的要求

近年有关广告学方面的企业职位都对广告系毕业生的实践经验要求越来越高。

这种现象要求高校在注重广告系学生理论知识培养的同时更应该提供更多的与理论知识相联系的实践活动，以此来提高学生的广告学实践能力，在未来的工作就业中更具竞争力。

目前南林银杏传媒模拟有限公司承接校内外各种活动，如人文院相关老师慕课制作，在制作过程中前期主要由老师设计相关课程文稿，再和相关课程学生沟通具体流程安排，最后由学生进行拍摄和后期剪辑任务，在提高学生实践能力的同时，学生也可以通过活动获得一些劳动酬劳，进一步提高了他们参与的积极性。

3.实践拓宽了自我能力的提升

高校在传播广告学相关的书本知识的同时，更为重要的是要把理论融进实践当中，为学生提高自我能力提供一个良好的平台。

近年来，高校招生总体规模不断扩大，大学毕业生逐年增多，越来越多的高校毕业生源源不断地涌入人才市场，在这样严峻的就业形势下，大学生必须不断提高自身的能力才能在激烈的人才市场当中脱颖而出。

由南林银杏传媒模拟有限公司的而衍生的“南林人文传播”的微信公众平台目前无论是日常平台的基础维护，还是平台的前期渠道宣传和后期消息的传送基本上都是由广告系专业的学生进行操作的。

而微信平台的良好进展对于前期宣传营销的能力和后期新闻采编的能力以及相关反馈沟通的能力的要求都是相对比较高的，所以对于参与微信平台维护的同学来说这是一次把课上所学的理论知识结合具体实践从而提高自我能力的重要契机。

二、广告学专业实践的具体落实

1.社会公益的赞助

近年，社会相关企业或者个人通过在大学设立奖学金的公益方式对相关专业的优秀人才进行奖励以此来进一步推动人才的培养和教育的进展。

同时相关专业性质比较强的企业通过设立奖学金的方式为该企业的未来人才做出前瞻性的规划，可谓与高校达成互利共赢的局面。

如南林大“石林奖学金”的设立，极大的鼓舞了包括广告学专业的各专业的学生去学习以争取到这个名额。

同时去年十月份，由银杏传媒负责联系的南京一家影视基地免费向南林广告系专业的学生提供免费的影视类道具场景甚至演员，以此来鼓舞广告系在影视这方面的进展，极大的激发了专业学生前期剧本创作的想象力以及后期落实的主动性，提高影视作品质量的同时也锻炼了自身专业素养和能力。

2.学校资源的扶植

高校广告系学生的良好培养和进展离不开相关专业优良的教学资源，以及对教学资源合理的规划和科学的应用。

广告系本身的特点要求教学资源除了一般所必要的师资、课本案例外，对于设备也有很高的要求。

目前南林大设备的使用采纳精简化的治理办法，在相关借还设备的办公室设立免费打印机，本专业学生因为课程或者个人能力的需要可以通过打印借设备的表格，然后找到相关课程老师签字，最后登记就可以使用相关专业设备。

可以说流水化的程序节约学生借设备的时间成本，也一定程度上激发学生使用专业设备实践的热情。

同时以银杏传媒模拟有限公司为代表的实践项目的出现一定程度上也是对相关专业资源的进一步整合，更为方便有效的为提高学生的实践能力而服务。

比如在今年“广告系成立20周年”庆典上特意策划了一场直播活动，而一些非常专业的直播设备如高价的松下摄像机、操纵台等可以让学生切身的去学习和操作，提高学生接触更优秀教学资源的机会。

3.科学技术的利用

随着科学技术的不断进展，对于一些教学实践计划的信息除了基本的电话信息、班级内部宣传、教师口头告知甚至张贴海报宣传的方式外，现在一些微信公众平台、直播、群聊等新兴的交流手段不仅节约相关成本也实现了多方实时有效的沟通，为学生提供新奇的实践相关方面的信息。

微信公众平台，通过这一平台，个人和企业都可以打造一个微信的公众号，通过群发文字、图片、语音、视频、图文消息五个类别的内容向受众提供切实有效的信息。

“南林人文映像”微信公众号自成立以来向广大师生提供最新的校内关于广告系方面的动态，同时对广告系行业的行情调查和相关广告方面的实践机会也进行及时的报道。

使学生可以第一时间了解相关信息，掌握更多的机会去提高自己的专业素养和实践能力。

近年随着直播的快速进展，其双向流动、实时沟通的特点，特别XX络直播更简化了直播的硬性条件，通过直播来宣传相关信息不断进展。

在南林银杏传媒负责的广播与传媒“高层学术研讨会”的活动中就出现本专业学生用手机进行现场直播，进一步推动信息的