大学生就业见习基地建设实施方案.docx

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大学生就业见习基地建设实施方案

大学生就业见习基地建设实施方案 

近年来，到我区就业的大中专院校毕业生逐渐增多，用人单位有了较大的选择面。

由于毕业生缺乏工作经验，不能用以往工作经历作为参考，仅靠用人单位与毕业生的面试取舍，难以选择到适合、满意的员工；而且对培训新进毕业生所需的大量的时间和经费投入也使得大多数企业更愿意聘用具有一定工作经验的求职人员。

这将会引起企业用人成本的增加和人才资源的流失，同时不利于大中专毕业生就业工作的开展。

对于毕业生来说，只有通过深入企业亲身体会，才可能选择自己真正适合的岗位，获得宝贵的工作经验，但用人单位对个人工作经验的要求却常常限制了毕业生获得工作经验的途径，影响了毕业生向“社会人”转变的过程。

为了给用人单位和毕业生之间提供更多相互了解的机会，解决单位用人与毕业生求职之间的矛盾，吸引更多大中专毕业生到我区就业，根据国家和我省有关文件精神，本着“互惠互利、各方受益”的原则，鲤城区人事局拟成立“鲤城区大学生就业见习基地”，具体实施方案如下：

 一、工作目标 

以“互惠互利、各方受益”为基本原则，构建企业与毕业生之间的绿色桥梁。

通过见习使毕业生能够理论联系实际，积累工作经验，适应实际工作；同时使用人单位深入了解考察毕业生的综合素质，扩大选人视野，建立较为稳定的人才输送渠道；为促进毕业生充分就业和人才资源优化配置创造条件，促使用人单位与毕业生双方共赢。

形成一套适合我区青年人才发展的工作机制，提升我区人才存量的综合水平，为加快“海峡西岸经济区”建设提供强有力的人才和智力支撑。

 二、实施细则  

（一）企业申报条件 

1、申报“鲤城区大学生就业见习基地定点见习企业”的用人单位必须具有独立法人资格。

 2、企业具有一定的规模和知名度，并能够提供有技术含量的就业岗位，安排带教人员。

 3、定点见习企业应对“鲤城区大学生就业见习基地”相关工作积极配合并安排专人负责。

 4、能确保见习生见习质量和安全生产，并能提供必要的后勤保障。

（二）毕业生进入企业见习的要求 1、未就业毕业生和在校大学生。

 2、能安排一个月以上的见习时间。

3、品学兼优、身体健康、具有良好的专业知识素养，所学专业知识与见习岗位的专业要求相同或相近。

 4、遵纪守法，服从企业安排，保守商业秘密，工作认真负责，吃苦耐劳.

（三）就业见习基地的见习内容 

1、根据不同的企业单位和具体岗位的要求，见习生认真按照企业的规章制度参与岗位的工作和学习，主动了解该企业的企业文化，工作业务，技能学习等。

发挥自己所学，认真实践，本着“互惠互利、各方受益”的原则，与企业和谐相处。

2、见习期间，区大学生见习基地工作小组和有关见习单位将为进入企业见习的毕业生配备一名带教人员，定期进行交流、辅导和指导。

3、见习期满后，由鲤城区大学生见习基地颁发“鲤城区大学生见习基地就业见习证明”给见习人员,并将其个人资料收入“鲤城人才信息库”，由人才中心向用人企业推荐。

 （四）激励保障措施 

1、见习期间，为推进大学生的相互学习、相互促进、共同发展，区大学生见习基地工作小组将举办各类主题交流活动，促进大学生之间的相互沟通与了解。

2、区大学生见习基地工作小组将对表现突出的个人或单位进行评比表彰并进行媒体宣传，以资鼓励。

 （五）管理办法 

1、见习基地、学校和见习毕业生可以选择以下方式进行见习活动：

一是由学校与见习基地联系集体报名，由见习基地联系见习企业和岗位，学校与见习基地和定点见习企业三方签订见习协议书；二是学生持学生证或毕业证等材料直接到见习基地报名，学生与见习基地和定点见习企业签订见习协议书。

2、大学生就业见习期间，高校与定点见习企业指定专人负责，共同做好见习生见习期间的安全管理工作，明确各自应承担的责任与义务（具体责任、义务由双方与见习生在见习协议中进行明确规定）；鲤城区大学生见习基地工作小组负责高校、见习人员、见习企业间的联系协调工作。

3、见习基地负责联系安排见习毕业生见习岗位并按照有关规定对其进行日常管理。

见习期满后，定点见习企业为每位见习人员填写《见习鉴定表》，对学生见习情况做出鉴定；见习基地工作小组根据企业所作鉴定，结合平时跟踪情况作出综合评价，评价结果在合格以上的，由鲤城区大学生见习基地颁发“鲤城区大学生见习基地就业见习证明”给见习人员。

党的十七大报告指出,“就业是民生之本”。

党和国家将大学生的就业问题提到关系国计民生的重要高度,体现了全社会对大学生就业的共同关注。

2009年高校毕业生规模达到611万人,比2008年增加52万人。

就业形势十分严峻。

因此高校组织以促进就业为目的的实习实践,确保毕业生在离校前都能参加实习实践活动,增强毕业生的岗位 

为依据深化教育教学改革,调整专业设置和教学内容,使专业设置、教学内容与就业需求更好地匹配起来,使科学研究与社会需求紧密地衔接起来。

  用人单位在注重经济效益的同时,更要关注社会效益,要积极贯彻执行政府部门出台的各项就业政策,为大学生实习就业创造良好的氛围和环境,转变经营和管理理念,以增加就业的机会和岗位,服务和回报社会。

而学生更要“走出去”积极投入到基地实习中去,在实习中增长才干,在锻炼中提高能力;要发挥好高等院校与用人单位的桥梁与纽带作用,使产学研用有机结合;要准确评价和认识自己,培养职业兴趣,理性择业,要创新思路,积极探索,自主创业。

  重视大学生实习实践活动,加强实习基地建设,规范基地管理工作,必将有效地促进社会和学子之间的现实选择。

形成就业的良性循环,从而促进大学生充分就业。

晓霞是中国地质大学（武汉）管理学院信息管理专业2007届毕业生。

今年3月，经学院介绍，她应聘到学校在深圳的实习基地——深圳某著名民企实习。

一个月后，因为表现突出，她被公司派往香港工作。

最终，她顺利地与这家企业签订了就业协议。

晓霞对这段经历深有感触：

求职之路之所以能如此顺利，实习是不能忽略的“好帮手”。

  今年年初，晓霞所在的管理学院与深圳某职业介绍所在深圳共建了大学生实习基地，学院向职业介绍所支付一定的费用，由介绍所负责联系学生的实习。

截至目前，前往深圳实习的45名毕业生中，有41人选择留在深圳工作，其中25人与实习单位签订了就业协议。

  时下，建立实习基地，实现产、学、研的有机结合，已成为一种双赢的选择：

大学生进企事业单位实习，既节约了单位招聘成本，又便于单位进行人才储备，并为单位企业文化的构建增添了新鲜“血液”；而毕业生们通过实习，加深了自我认识，提高了交际和适应能力，对未来的职业发展也会有更理性的规划。

   基地：

产学研有机结合的必经之路 

  今年是我国实施本科教育教学“质量工程年”，许多专家与学者指出：

知识来源于实践，能力来自于实践，素质更需要在实践中养成，各种实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力尤其重要„„要继续通过与社会、行业以及企业的合作，巩固、扩大和发展校外实习、实践基地。

  天津师范大学副校长高玉葆、有着东北大学副校长和东大阿尔派软件股份有限公司董事长双重身份的全国政协委员刘积仁的建议，也得到了诸多专家的认

可：

将“实践教学与人才培养模式改革创新”的理念进一步具体化，明确本科教育实践环节应当包括理工科实习基地建设和文科社会实践基地建设等任务，并鼓励高校与企业和其他社会力量合作，联合建立实习、实践基地。

   实习：

提高就业竞争力的有效途径 

  实习是大学生在理论学习之外获得实践知识、增强劳动观念、培养事业心和责任感的重要途径，更是学生从学校走向社会的必经之路。

  在一些教育发达的西方国家，学校和企业都特别重视大学生的实习活动。

英国规定，大学的培养计划为三年制本科学位课程和一年的实习期；法国大学与政府机关、企业单位建有密切联系，安排实习力度大，大四学生的实习时间多为6个月，有的甚至达到9个月；在加拿大，“合作教育课程”是高校普遍实行的一种教育模式，该课程要求学生必须到企业实习，只有经企业和学校双方考核合格，才能取得学分。

有统计表明，广泛参与社会实习与实践的毕业生不仅更容易找到对口的工作，而且起薪也高于平均水平。

  实践证明，在不影响课堂教学质量的前提下较早较多地开展实习，是提高毕业生就业竞争力的有效途径。

首先通过实习，大学生可以广泛地接触社会，形成更为理性的求职态度和职业规划；其次，大学生可以在实习中发现职业兴趣，及时调整学习重点和弥补不足；第三，通过与用人单位的双向交流，大学生能更清晰地找准定位，避免盲目择业。

除此之外，通过实习反馈，学校还能加强就业培训和职业指导的针对性。

  建设：

加强对学生实习的过程管理 

  在实习基地的建设中，保证实习质量、切实提高学生的实践能力和就业能力至关重要。

作为实习活动的组织者和管理者，高校应在如下方面加强对毕业生实习的过程管理：

  一是建设一批稳定、多元化的实习基地。

稳定是大学生毕业实习活动经常化、制度化、有效化开展的基本保证，多元化是适应学科特点和发展需要的必然要求。

高校应本着双向受益的原则，积极争取社会各界的支持，想方设法建立稳定和多元化的实习基地。

  二是建立严格的实习企业资格审查制度。

实习企业的资质直接关系到学生的实习质量和实习信心。

建立实习基地之前，学校应派专人对拟合作企业进行实地考察，全面了解情况，坚持挑选业内先进、管理规范、有发展前景的企业作为合作伙伴，并签订正式的合作协议。

  三是加强对学生实习的教育指导。

要建立一支责任心强、业务精、作风好的指导教师队伍，在实习过程中加强对学生的教育管理，既要教育学生树立吃苦精神和敬业精神，又要在业务上对他们进行有力的指导，同时还必须及时了解他们的思想状况。

  建设实习基地作为高校促进毕业生就业工作的重要途径，在具体的实施过程中难免会出现一些问题，比如：

部分学生在思想上对实习认识不足，不能适时进行角色转换，心理承受能力和抗挫折能力差，实习过程中缺乏职业精神；对实习基地专业指导教师队伍的配备上，部分高校没有引起足够的重视，教师的指导工作流于形式，实习质量难以保证；学校、学生和实习单位三方之间的责权划分不清，当学生和实习单位发生纠纷的时候，学校和实习单位之间缺乏有效的沟通机制等。

这些问题是我们在实习基地建设过程中亟需解决的。

积极推进学生就业创业工作，先后与省内3家企事业单位建立学生就业创业见习基地，并于今年暑假推荐近20名学生赴基地参加就业实习。

此次交流会的召开，对于改变在校学生就业观念，帮助他们进一步认清形势、准确定位、增强自立自强的就业创业意识具有重要意义。

现状◆◆  

学生不愿去企业就业 

  市人事部门统计数据显示,今年东莞本地户籍高校毕业生将达到1.5万人,较上一年净增了4000多人。

而今年1—2月,全市人才市场入场招聘企业同比减少了36%。

在校园招聘方面,东莞理工学院学工处副处长魏东初说,今年进校招聘的企业和岗位数较往年均出现了下滑,而毕业生的数量则接近3000人,就业形势比往年更为严峻。

  尽管如此,户籍毕业生对去企业和基层就业仍有抵触心理。

东莞理工学院城市学院就业办主任江小卫说,去年12月底学院做过一项摸底调查,结果显示,大多数学生都不愿去企业就业,对去机关事业单位情有独钟。

论及原因,普遍表示怕辛苦和爱面子。

而对比前一年学院毕业生就业去向统计结果,到机关事业单位就业的只有15%,近8成学生最终还是到企业就业。

所以,就业观念和从业现实矛盾很大。

建议◆◆  

改变观念要把家长纳入其中 

  “我们为什么不愿意到企业就业?

”东莞理工学院2005级毕业生苏晓雯说,首先是因为我们对企业的认识不深,各种政策引导不清晰使我们对进企业工作的前景感到很忐忑。

此外,去基层和企业就业还要承担来自家庭的压力,家长之间对子女工作有攀比心理。

所以,政府在引导学生改变观念积极就业的时候,也要把改

  谢振安介绍了我校在教学科研、学生培养等方面的基本情况，并指出，大学生社会实践是团员青年学习落实科学发展观的