德育工作目标.docx

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德育工作目标

德育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为惯的遵纪守法的公民。

在这个基础上，引导他们逐步树立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们成为有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义新人。

一、指导思想

德育工作始终以、“和科学发展观为指导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，把学校德育工作摆在素质教育的首要地位，树立育人为本的思想,培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生的终身发展奠定良好的思想素质基础。

二、德育内容

依法对学生进行政治、思想、道德、日常行为规范和心理品质教育。

坚持以先进的理论为指导，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育进程，切实确保德育重要地位，加大力度强化心理品质教育和学风建设，采取有效措施，切实促进学生的人生观、价值观和世界观形成，达到学会求知、学会做人目的。

三、德育目标

（一）总体目标

培养热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感。

立志为祖国的社会主义现代化建设而努力研究;初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念;具有良好的道德品质、劳动惯和文明行为惯;遵纪守法，懂得用法律保护自己;讲科学、不迷信;具有自尊自爱，诚实正直，积极进取，不怕困难，开拓进取等品质和一定的分辨是非、抵制不良影响的能力。

（二）分层目标

1、道德素质目标

（1）尊重、关怀、爱护、帮助他人。

热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉;热心参加各种教诲活动和社会理论活动;自动参加劳动;遵守社会公德，爱护公共财物，爱护公共设施，珍惜劳动成果;自觉保护环境卫生，初步养成劳动惯和一定的糊口自理能力，掌握一般的劳动技能。

（2）真诚友爱待人。

（3）生活节俭，自重自强。

不向父母提出过高要求;礼貌待人，对人友善;珍惜名誉，不做有损自己和他人人格的事情;穿着整洁大方，符合中小学生身份;仪表端庄，有良好的卫生惯和文明的行为举止。

2、法纪素质目标

（1）进一步树立遵纪守法观念。

懂得社会主义民主与法制的关系，掌握民主与法制的基本内容和法律的基本常识，做到知法守法，并能运用法律武器保护自己的合法权益。

（2）了解宪法权法和公民依法享有的权利，树立依法履行公民义务的观念，知道公民应依法办事，违法必受制裁。

提高遵纪守法的自觉性，树立社会责任感;

教诲学生自觉维护学校和班级的纪律及有关规章制度，养成自觉遵守纪律的惯和品格;对违纪违规的行为能自动抵制。

3、心理素质目标

（1）自尊、自爱，自立、自强，并能正确地，评价自己，有一定的自我教育能力，既不妄自尊大，也不过分自卑。

给自己定下切合实际的努力目标，且能勇敢地接纳自己。

培养学生凡事学会独立思考，学会全面深入地考虑问题，不轻信盲从。

学会独立支配自己研究、生活、休闲的时间和方式，培养独立生活能力，认真干好力所能及的。

（2）积极进取、锐意求新。

积极参加实践活动，在实践中培养坚强的意志品质和较强的忍耐力、耐挫力;不轻易被失败和挫折所吓倒;做事持之以恒，在克服困难中找到乐趣。

（3）诚实正派。

有一定的自我调节能力和自制能力。

4、思想素质目标

初步懂得个人理想与共同理想的关系，初步具有为人民和为社会服务的思想和集体主义思想，能正确处理个人、集体、国家利益之间的关系。

5、低年级:

侧重加深对爱祖国、爱科学的理解，加强规范养成教育，规范学生的各种惯。

7、中、高年级:

将对祖国的热爱，对追求人生目标的热情转化为勤奋研究的行动，自爱、自强、勇于质疑、创新，在学会求知和各类有益活动中，不断增强审美训练和人生观、价值观锻炼，有较强的责任感。

8、优秀生:

要敢为人先，勇于创新，实现全面发展争创一流的目标，有健康的人格，成为正面榜样。

9、中等生:

取他人之长，补自己之短，改进研究方法，不断进取，有优秀的行为惯和思想素质。

班级管理与任科教师都应做有用的抓“中间”来促“两头”，发挥好他们的稳定作用。

10、后进生:

端正思想，改正惯，从对人生价值、有所作为等的领会与理解中，激发动力;从专心读书，守纪遵规和独立完成研究任务方面入手，重塑自我。

四、实施途径

学校必须充裕发挥主导作用，并与家庭、社会密切配合，形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络体系。

坚持课内外、校内外相结合，相互配合，形成协力，完成德育任务。

1、充裕发挥课堂主阵地的作用。

除思想品德课对学生进行思想品德教诲外，其他各学科要结合学科特点，对学生进行思想品德教诲。

寓德育于各科教学内容和教学过程之中。

2、充裕发挥、XXX、少先队组织作用，发动广大教职工做好德育工作。

3、班主任工作是培养良好思想品德和指导学生健康成长的重要途径。

4、寓德育于劳动与社会实践、活动课程与课外活动之中，把理论与实践结合起来，增强辨别是非的能力，通过活动，发展学生特长，培养学生道德情操、意志品质和生活情趣。

5、心理咨询是培养学生健康心理品质的有效途径。

6、校园环境建设，整洁、优美、富有教诲意义的校园环境是形成整体性教诲氛围的不可缺少的条件。

7、学校领导建立、健全贯彻创建德育特色的岗位责任制。

每个部门都有德育的功能，每个教职工都应当是德育工作者。

学校应对各个职能部门和教职工分别提出教书育人、管理育人、服务育人的明确要求，作为考评教职工工作成绩的重要依据。