中班下学期教育随笔精品10篇.docx

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中班下学期教育随笔精品10篇

中班下学期教育随笔〔精品10篇〕

来源：

屈教师X文网

《诚实品质快乐成长》

“罗森塔尔效应〞告诉我们，信任和期待能激发孩子的智慧和潜能。

一种行为的巩固和加强往往需要正强化，那么，我们也可以把正强化原理运用在幼儿诚实品质的培养上，幼儿的诚实行为的巩固和加强也需要正强化。

　　休息时间，家铭又徘徊在区域角的柜子旁边，一会动动打地鼠，一会动动益智拼图，似乎柜子上的任何一个玩具都是他的最爱，只听“哗啦〞一声，玩具柜子上的玩具洒了一地，“教师，我不小心的，我帮你捡起来！

〞看到教师过去，家铭连忙摆手解释，生怕教师责怪他，速度很快的开始捡玩具。

教师看到这一幕，并没有批评，而是因为家铭的主动承认错误与时给于表扬，让全班孩子明白做错事，只要与时改正，一样是教师心目中的好孩子。

姜教师与时抓住孩子的闪光点，注重孩子细小的行为，用慎重的态度，认真处理，值得我学习与思考。

　　幼儿园的教育中，教师要关注幼儿的每一细小的进步，对每一个小小的进步，都要做出恰当的肯定和评价，与时地给予表扬和鼓励，“哇！

你今天太棒了！

〞“这么好的主意是谁想出来的，你太棒了！

〞“我们把最热烈的掌声送给他吧，让他继续努力哟！

〞抓住他们的闪光点，这样，可以就触动幼儿们的心灵，启动其内在动力，树立起自信心。

　　日常生活中，我们教师会发现幼儿会X重上交自己捡到的如一个积塑片、一X小纸片、一个彩笔盖、一条橡皮筋等这些成人眼里的“废品〞幼儿却视为“珍宝〞之类的东西，这些“珍宝〞对幼儿来说并不是一件不起眼的东西，但这种行为确是幼儿身上诚实品质的萌芽，因此我们的教师不能不当回事，反而要重视并给予赞赏。

　　总之，在教育实践中，要把对幼儿的诚实教育渗透到日常生活中的点滴中去，根据幼儿的特点，采用正确的教育方法，用爱心和关心作为幼儿诚实教育的首要原如此，尊重并理解、欣赏每一个孩子，并给予他们关爱和满足，让他们去构建一个属于他们自己的完整的思想空间，拥有健全的人格。

《教育孩子要来点幽默》

　　教育孩子有时候需要来点幽默。

今天中午，我班的晓艺入园迟到了，当她妈妈把她送到班里时，她使劲抓住活动室的门框不愿进门。

当时我正在和小朋友一起上课，看到晓艺撅着嘴巴使劲抓住门框的样子，心想：

“这次用哄劝的方式是肯定不行的，何不对她来点幽默感？

〞于是，我笑了笑，说：

“我知道晓艺最喜欢班里的门框了，来，进来吧。

〞没想到这一句话，把想撒娇而又未能撒娇的晓艺给逗乐了。

她松开手，笑嘻嘻地走到了自己的座位上。

　　可见，对孩子来点幽默，在恰当的时候，是有利于对孩子进展教育的，并能收到意想不到的效果。

《霸道的小少爷》

　　新入园的宝贝总会哭闹个不停，吵着要找自己的爸爸妈妈，很快有一位与汇总不同的宝贝进入了我的视线，他叫曹棽垚。

　　曹棽垚是众多哭闹小朋友中唯一一个没有哭闹着找爸妈的孩子，并且还会给教师说一些冷笑话，给忙碌中的教师带来一份快乐，我称他为教师的开心果，但是慢慢地我发现，这个开心果是个霸道的小少爷，经常会对小朋友动手，偶尔教师说他他还会还教师几句，发现曹棽垚这些习惯之后，先是观察了他一顿时间，并对他进展说服教育，但是效果不是特别的明显，后来和姥姥沟通姥姥与时的把他在幼儿园的表现反响给他的爸爸妈妈，家园携手一起帮助他改掉这些坏习惯，刚开始的时候他还是会对小朋友动手动脚，但是教师说他时他会与时的和教师、小朋友道歉，说“说是我错了，小朋友对不起〞，见到曹棽垚有进步我们大家就原谅了他，再后来曹棽垚就会抢着帮教师做一些力所能与的事情，例如：

分手子、分盘子和碗等，我们都会与时的给与他鼓励，现在他只是偶尔的犯一些小错误平日里表现很棒，现在的曹棽垚从原来“霸道的小少爷〞变成了教师真正的开心果，不断地给教师带来快乐。

《用爱包围每一个孩子》

　　我是一名幼儿教师，所以，我要更懂得爱;我是一名幼儿教师，所以我要更有爱。

爱每一个孩子是作为一名教师的一项根本品德。

　　没事的时候我常常在想：

做一名好教师，把快乐和幸福带给我的孩子们，这就是我的使命和责任。

但是，怎样才能成为孩子们心目中的好教师呢?

我总是反问自己。

　　记得我踏上工作岗位的第一天，什么都不懂，有个小班的孩子在我面前哭得淅沥哗啦，我不知道该怎样安慰那个可怜的小家伙，这时，班里的另一个教师走过来，脸上洋溢着温和的笑容把孩子搂在怀里，那画面让我至今难忘，这就是幼儿教师，用妈妈一般的爱关心呵护着每一个孩子。

　　渐渐的我熟悉了每一个孩子的生活习惯，他们的喜怒哀乐也成了我每天生活中必不可少的一局部，每天早晨看着一XX熟悉的小脸热情的向我问好时，我心里感到很自豪，孩子们围在我身边说着那些悄悄话的时候，我异常的开心，微笑着面对每一个小精灵。

　　一转眼四年的时间过去了，我送走了我的第一批孩子，看着他们从懵懂到有了自己独立的思想，成为了一名小学生，我的心中又自豪也有不舍。

我第一次知道了孩子们对我的影响有多大，我也深深体会到了“幼儿教师〞这神圣的四个字有多少含义和责任，我也更加热爱这份职业，我学会了享受孩子们带给我的爱和欢乐。

　　幼儿园里大大小小的事情每天都在发生，不管什么时候，我都用心你去爱着这些孩子们，希望他们在爱的气氛中快乐的成长，我庆幸我是一名幼儿教师，因为我比别人更多了一份爱。

　　幼儿教师，一个普通而又平凡的职业，他没有光鲜亮丽的外表，也没有过多的修饰，可我们都在默默地奉献，当然我没有那么伟大，我离那些奉献在教育事业上的同行们还差很多，但我一直在进步，做我自己喜欢的事情，我无怨无悔。

　　假设有人问：

在人生的道路上，再给你一次机会，让你重新选择，你还会选择幼教吗?

我一定会毫不犹豫地回答：

会。

虽然我们很清贫，但是我们同样也是最富有的。

《智障儿也有学习的权利》

　　我们班家辉小朋友是个智障儿童，长的虎头虎脑，胖乎乎的非常可爱。

在幼儿园里从不说一句话，但是当小朋友唱歌、跳舞的时候，他也会跟着X开嘴巴，咿咿呀呀得跟着嚷。

唱得什么只有他自己知道。

每次他唱歌的时候，教师都要去阻止。

一是他声音太高，影响到正常秩序。

而是上课分散幼儿的注意力。

为此，教师只好让他坐到离小朋友远一点地方。

　　下午，我们班组织活动，因为风大，便在活动室进展室内活动。

玩泥、玩纸、毛线等系列活动。

起初，家辉坐的好好的，可不多会儿他坐不住了，向前走了几步，伸手抢过欣怡手中的红色橡皮泥，又很快回到他的座位上，侧着头看教师有什么反响，我不动声色。

家辉看我没什么动静便玩了起来。

我走到他身后看到家辉有模有样的玩着：

搓、揉、捏……

　　看到他的认真的样子我心里想，不如给家辉一个学习的平台，让他和其他小朋友一样快快乐乐的生活、学习。

因为智障儿也有学习的权利。

《学会耐心等待》

　　我们班里有个“问题儿童〞。

他在与小伙伴的交往中经常会出现摩擦，比如偷偷拿掉自己同桌的小椅子，把同伴的书藏起来，在同伴画画时给他添上几笔。

同伴看动画片时，故意与其脸对脸不让同伴看。

他就是个让挨着他的小伙伴每天都哭的孩子。

我们对他好说好劝没效果，批评指责更是没理都不理。

我请教了年级组主任，一位从教三十余年非常有经验的教师。

她告诉我，要学会等待。

她说现在的孩子没有等待的概念，所以会因为小事而与同伴发生这样那样的冲突，但是作为教师的我们不能因为着急而失去耐心前去等待孩子的变化，不要期待自己的一句话可以取得灵丹妙药的效果，要学会循序渐进。

　　于是我督促自己学会等待这个问题孩子的成长，他依然是个调皮的孩子，每次集体活动中，他都会忙碌着捣乱，对于我的教学内容视而不见。

可是，在一次快放学时，大家一起背诵古诗《梅花》，出乎意料的是，他竟然X嘴了，随着孩子们一起背诵古诗，我立即对他翘起大拇指：

“真棒！

〞，我继续等待他的表现，并对他的进步进展表扬与鼓励，渐渐地我发现，他似乎对第一次新授内容总是不乐于参与，但是在之后的复习反响中，会才开始参加。

　　他让我时刻提醒自己：

应该学会耐心等待，等待他进步时鼓励他，当他调皮的时候我不再急着批评他，而是耐心的与他谈话，让他发现自己的错误。

　　他进入我们大二班已经五个月了，他渐渐地适应了我们班的集体生活，不再用自己的方式捣乱了。

而我也懂得了等待幼儿的成长，等待为幼儿提供了自由和充分开展的空间，耐心等待幼儿的成长，这便是最好的教育。

　　感谢孩子的调皮捣蛋让我学会了耐心等待。

他是一种宽容，一种成功，更是幼儿教育中教师需要尊重幼儿的一种态度和行为。

《如何让孩子远离脏话》

　　今天早上入园后孩子们在自由活动，突然一个孩子跑过来告状说：

“教师，小雨骂我“**。

〞其他孩子听了后都哈哈大笑。

我赶紧把骂人的小雨叫道跟前，问：

“小雨怎么能骂小朋友呢，谁让你说脏话的。

〞他理直气壮的说：

“我妈妈就是这样骂爸爸的。

〞哦，可见孩子们的这些言语经验是从父母、爷爷、奶奶等一些长辈的口中模仿而来。

　　如何让孩子不说脏话呢，那么家长就需要时刻注意自己的言行举止，不要让你的孩子学到不好的习惯。

尤其是不要跟孩子讲脏话，如果自己真的改不了这个毛病，那就尽量做到不要在孩子面前说，不要让孩子有学到脏话的机会。

家庭教育一直以来都是很受人们关注的话题，正所谓“种瓜得瓜，种豆得豆〞便是这个道理。

孩子的模仿力很强，对于新鲜的事物和词语很感兴趣，也容易记得住。

所以，对孩子进展教育，要时刻注意连接并融合文明、礼貌、礼仪的教育，让孩子从小就有修养，有气质;有礼貌、有学问!

　　父母是孩子的第一任教师，在这方面应该给孩子树立一个好的榜样。

平时在家里，家庭成员之间讲话都要文明礼貌，不带脏字，给孩子提供一个好的语言环境。

当然在幼儿园中，教师也应该在言行举止方面给孩子做好榜样，让孩子在文明的环境中成长。

《不理睬倒也成了一种教育》

　　开学至今已经将近很长时间了，刚入园的的小班孩子渐渐地适应了幼儿园的学习、生活环境，他们的学习、生活开始进入了轨道。

但是每个班总会有些特殊的孩子。

有的性格、脾气比拟特殊，有的在饮食、睡眠等习惯上有较严重的问题。

来自不同家庭的孩子，他们的个性、特点真可谓千差万别。

他们有的活泼开朗，有的大胆、调皮，有的生性懦弱，有的如此腼腆怕羞。

　　蔺沫涵就是一个特别的孩子。

不论大家都跟着教师学做操，还是一起唱歌、画画，她都在一旁默不作声，一动不动。

任我们两位教师左哄右哄，她就是不愿意学、不愿意做。

实在没辙，我就只能暂时任由她去，免得逼急了，第二天来园时大声哭闹。

于是每次做操时，我不再把目光的焦点集中在她的身上，而是用眼睛和更多的孩子进展情感的交流。

　　过了几天，一次早操时，当我的眼光扫过缪雨珊，发现她竟然也在愉快的做操了。

一个困扰了我好久的难题竟然不知不觉地解决了。

　　事后，我对此事进展了反思。

我想：

像蔺沫涵这样腼腆怕羞的孩子，她最怕的就是成为人们目光的焦点。

因此我们越是关注她时，她越是不好意思，相反，当她一旦发现自己的所作所为不再为大家注意时，孩子的那种好动、好模仿的心里就促使他跟着大家动起来。

所以有的时候不理睬倒也成了一种教育方法。

这种事让我更加认识到了：

对待不同个性的孩子不能用一样的教育方法。

而应该根据他们的不同个性、特点采取相应的方式方法，才会收到良好的效果。

《等我结婚的时候再交给你》

　　又是一周的完毕日〔星期五〕，下午最后一节活动完毕的时候后，我要求幼儿在双休日为自己制定一X《营养计划表》，下个星期一的时候交上来。

一听说要交计划表，小朋友们就议论起来了，有的说不会写字，有的说我会忘，有的说真麻烦。

总之，就是不愿交。

这时谢xx就很另类地说：

“教师我能不能等我结婚的时候再交给你啊？

〞很雷的话语。

“为什么？

〞我反问。

“你上次不是说过的嘛！

〞他偷偷地笑着回答我。

我顿时明白过来了，上次章xx把《家园联系手册》搁在家里好几个星期，每个星期发放《家园联系手册》的时候就他没有，于是我就开玩笑的跟他说：

“章xx你的本子什么时候能拿来，是不是等到结婚的时候再给我呀？

〞这么一句无心的话，让谢xx铭记在心了。

　　突然恍然大悟，在孩子们面前开玩笑，不能太过了。

对我来说这是一句无心的话，但对小朋友来说，这是